大班音乐教案采茶

大班音乐教课设计：采茶大班音乐教课设计：采茶15篇大班音乐教课设计：采茶1主要领域：艺术、社会浸透领域：语言、科学、健康活动目标：1、经过学习律动《采茶》，加深幼儿对这一民间音乐的印象，并体验江南人民采茶时的欢乐心情；培育幼儿热爱劳感人民的美好感情。2、学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略曲折并有后缩的感觉。3、发展幼儿的表现力、想象力。活动重难点：学习采茶的动作；跟着音乐的节拍采茶。活动准备：磁带、泡一杯茶、多媒体放映江南人民采茶图片。活动过程:1、从平常生活中取材，谈谈品茶的利处与害处。经过发问的方式让小朋友谈谈茶的种类、品茶的知识，“小朋友，看看老师手里拿的是什么？”；“你们都喝过什么茶？”；“品茶有什么利处和害处？”2、经过直观形象的江南人民采茶的图片；赏识音乐磁带、感觉开朗、快乐的旋律；介绍采茶知识。(放映多媒体)师：“茶叶树是生长在江南的一栽种物，它很矮，高度大体到成人腰的部位，一排一排的生长，排之间有缝隙，方便人走在中间采茶叶，为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们往常都是采树尖上的叶子，最嫩的地方，因此要用大拇指和食指来捏，而后把它放到篮子里。”3、教幼儿律动《采茶》的过程。教师示范指引幼儿学习采茶动作要领：大拇指与食指相捏的同时，手臂略曲折并有后缩的感觉，眼睛必定要看着手。放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛相同要看手。4、教幼儿律动要领。指引幼儿用语言编出采茶动作的要领:左侧采一片放进小篮子，右侧采一片放进小篮子；连采集片放进来，连采集片放进来；扒开树枝采一片放进来，扒开树枝采一片放进来；太多了，两只手一块采了放进来。4、幼儿掌握动作要领后，可随音乐自由表现。提示：让幼儿生动、开朗的表现动作，充分感觉采茶时的欢乐心情。活动延长：经过学习采茶律动，幼儿能用语言表达出自己热爱劳动的美好感情。大班音乐教课设计：采茶2活动目标１、培育幼儿开朗向上的欢喜情绪，体验劳动的快乐，激发幼儿对舞蹈艺术的热爱之情。２、培育幼儿的节奏感、乐感、表演及自由创编能力，领会繁忙的采茶场面与氛围。３、让幼儿认识中国是茶的故土，并帮助幼儿知道采下的茶叶经过简单加工能够泡水喝，品茶有利于健康。４、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。５、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备多媒体课件自制茶树篮子头饰围裙要点难点在感知体验的过程中培育幼儿研究、创编的意识和能力。活动过程一、生活体验，感觉采茶；创建江南采茶场景：天蓝蓝，水清清，露水儿闪闪绿莹莹。片片茶叶香，浓浓茶乡情；我们今日到达了茶的故土――漂亮的江南。小姑娘乐得舞翩翩，迎来茶山丰产景。看看采茶的小姑娘是如何采茶的？请小朋友拿起小篮到茶树园里采茶，领会劳动的乐趣与茶园的美景。二、律动创编，诗画激趣；１、发问幼儿是如何去采茶的？鼓舞幼儿勇敢表现。２、经过感知体验，自由创编采茶动作及采茶儿歌。３、提取最美的动作，创编采茶律动。４、依据所创编的动作，诗画舞谱小人：我挎小篮扒开树枝我采的茶叶上山岗采呀采多又多片片茶叶香又香茶叶采茶娃娃采茶忙又忙装满筐乐融融三、动静交替，茶艺赏识：教师表演独舞――《古丈茶歌》１、认识茶的制作过程，知道品茶有利于健康。２、设计企图：使幼儿获取美的享受，艺术的熏陶，让幼儿在轻松、快乐的氛围中认识茶的制作工艺和利用价值。活动延长展现成就，活动延长：１、听音乐表演采茶律动，感觉创作的快乐。２、为客人老师表演，体验成功的乐趣。活动反省春暖花开的时候也是茶叶上市的时候，今日下午我上的音乐活动让孩子感觉采茶的快乐氛围，跟着音乐节奏的快慢感觉采茶姑娘不同的心情。在这个教课中，我着重培育幼儿在学习中的创建学习能力和主体地位，在学习中让幼儿的个性获取自由发展。经过一系列的活动达到幼儿创新学习、自主学习的境地。在教课过程中，我发现了一些不足和遗憾，比如在节奏游戏中，有一些幼儿的创作显得比较简单，表现不出水平，在此后的教课中能够多进行教师示范，同时着重幼儿创新思想和发散性思想的培育；在拓展教课时，我发现有一些幼儿获取信息的渠道较狭小，此后可率领幼儿做一些资料采集的操作，让幼儿熟习这个环节。我还需不停改革教课教法，完美自己的教课，不停提升自己的研究创新能力。大班音乐教课设计：采茶3活动目标：1、初步感觉福建民歌的特色，体验音乐所表达的开朗、快乐的情绪。2、认识舞蹈柔和的动作、快乐的风格，试试用动作表现采茶的劳动情景。3、培育对舞蹈的兴趣及踊跃参加活动的梦想。活动准备：准备扇子、篮子、围裙等小路具。准备音乐磁带、录音机。活动过程：1、教师讲一段简洁的故事，指引幼儿借助故事洁净完好赏识乐曲，感觉乐曲的旋律、节奏和情绪。2、幼儿跟从教师练习采茶的各样动作。3、指引幼儿依据后半段音乐渐轻的特色，想想：采茶姑娘最后有没有扑到蝴蝶？4、启迪幼儿环绕故事洁净想象采茶姑娘扑蝶的动作并进行创编，如：看见蝴蝶时快乐的情绪、神态、扑蝶时柔和的动作，蝴蝶飞走时焦虑的神态，追赶蝴蝶时开朗地跳来跳去的情形。5、启迪幼儿分角色创编动作结伴表演，如：有的幼儿当蝴蝶，有的当采茶姑娘，两两相对表演，也可几个幼儿共同围成圈，先采茶后再扑蝶。6、指引幼儿将创编的动作进行组合，并试试表演出来。7、教师帮助幼儿练习，要点突出手段的动作。8、指引幼儿选择自己喜爱的动作、方式、道具，边听乐曲边做动作，把想象的内容用动作表现出来，并随时提示幼儿注意体验美感。大班音乐教课设计：采茶4设计思路：福建省非物质文化保护遗产--民间歌舞"采茶扑蝶"，发源于龙岩市新罗区苏坂乡美山村，迄今已有280多年的历史。作品情节生动风趣，角色形象幽默，是福建民间艺术中的奇葩。我们联合《大纲》，依据大班幼儿年纪特色，在赏识民间歌舞《采茶灯》的基础上，以音乐游戏的形式，让幼儿充分体验、感觉民间音乐的艺术美。活动目标：1、感觉民间音乐旋律和情绪，试试用动作有节奏地表现"采茶"与"扑蝶"的不同内容。2、聆听音乐会在乐句的鼓点响起时"停"和"扑"。3、学习恪守游戏规则，体验与伙伴互相玩耍的快乐。活动准备：1、知识准备：课前赏识龙岩民间歌舞《采茶灯》、初步认识歌舞表现的内容。2、物质准备：幼儿每人一把小葵扇、小蝴蝶若干只；图谱一张。活动过程：一、律动入室：幼儿随《采茶扑蝶》音乐，手持小扇子走小碎步入室。二、完好赏识《采茶扑蝶》音乐，认识AB两段音乐表现的内容。1、幼儿完好赏识。师：茶园里响起了《采茶扑蝶》的旋律，我们一同来听听，这能够分几段？每段在说什么？2、赏识后发问：能够分几段？第一段在说什么？第二段呢？茶女是怎么采茶的呢？三、分段赏识与游戏表现（一）赏识第一段"采茶"部分音乐1、发问：茶女怎么采茶的？她们是用什么装茶叶的？（指引幼儿学习采茶的基本动作以及高低左右的动作方向变化）2、幼儿试试使用扇子随音乐采茶。（二）赏识第二段"扑蝶"部分音乐1、教师拿蝴蝶示范逗幼儿游戏一遍。发问：第二段谁来了？蝴蝶是怎么和茶女做游戏的呢？2、利用图谱，指引幼儿感觉乐句的最后重音。（1）出示图谱，师随音乐指图谱，指引幼儿感觉乐句的最后重音。发问：蝴蝶是什么时候停呢？（2）幼儿饰演蝴蝶随音乐做蝴蝶飞、停动作。（3）幼儿饰演茶女随音乐用扇子有节奏地扑蝴蝶3、两人结伴玩游戏：扑蝶（1）教师指引幼儿商议游戏弄法。游戏弄法：蝴蝶跟着音乐飞来飞去，当锣声响起的时候蝴蝶就停在自己身上，这时扇子就轻轻地去扑蝴蝶。（2）幼儿两两相对，一人当蝴蝶，一人扑蝶，进行游戏。游戏后：游戏时能否听音乐进行游戏，能否恪守游戏规则。3、互换角色再游戏一遍。四、幼儿听音乐完好游戏"采茶扑蝶"１、游戏第一遍：男孩采茶，女孩当蝴蝶２、游戏第二遍：女孩采茶，男孩当蝴蝶３、游戏第三遍：请客人老师当蝴蝶，全体幼儿采茶：方才这个游戏玩了什么感觉？回去能够和谁一同玩？我相信你们必定玩得很高兴。五、律动出室：幼儿手拿小扇子，随"采茶扑蝶"音乐小碎步律动出室。大班音乐教课设计：采茶5目标：1、学习律动《采茶》，感觉江南人民采茶时的欢乐心情。2、学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略曲折并有后缩的感觉。活动重难点：学习采茶的动作；跟着音乐的节拍采茶。活动准备：磁带、茶叶、多媒体放映江南人民采茶图片。活动过程：1、从平常生活中取材，谈谈茶的种类、品茶的知识、品茶的利处与害处。“小朋友，看看老师手里拿的是什么？你们都喝过什么茶？品茶有什么利处和害处？茶叶从哪里来的？”2、经过直观形象的江南人民采茶的图片；赏识音乐磁带、感觉开朗、快乐的旋律；介绍采茶知识。(放映多媒体)师：“茶叶树是生长在江南的一栽种物，它很矮，高度大体到成人腰的'部位，一排一排的生长，排之间有缝隙，方便人走在中间采茶叶，为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们往常都是采树尖上的叶子，最嫩的地方，因此要用大拇指和食指来捏，而后把它放到篮子里。”3、学习律动《采茶》。（1）教师示范指引幼儿学习采茶动作要领：大拇指与食指相捏的同时，手臂略曲折并有后缩的感觉，眼睛必定要看着手。放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛相同要看手。（2）律动练习。指引幼儿用语言编出采茶动作的要领:左侧采一片放进小篮子，右侧采一片放进小篮子；连采集片放进来，连采集片放进来；扒开树枝采一片放进来，扒开树枝采一片放进来；太多了，两只手一块采了放进来。4、律动表演，幼儿随音乐自由表现。活动延长：经过学习采茶律动，幼儿能用语言表达出自己热爱劳动的美好感情。大班音乐教课设计：采茶6活动目标：1、初步感觉民歌的特色。2、学习采茶舞的基本动作，愿意用舞蹈的形式表现感情。3、在进行表演时，能和伙伴互相配合，共同达成表演。4、体验歌唱活动带来的欢乐。活动准备：1、乐曲：《采茶扑蝶》2、能表现采茶情形的图片或音像资料活动过程：1、请幼儿赏识乐曲《采茶扑蝶》，谈谈听完以后的感觉。2、联合相关的图片或音像资料，叙述舞蹈动作及其所表现的采茶情形。3、示范采茶舞，鼓舞幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情形。4、在教师的提示下，想象蝴蝶出现的情形，议论如何用舞蹈动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情形。（如蝴蝶飞得高，蝴蝶停下来，蝴蝶有飞走了等）5、鼓舞幼儿跟着音乐有节奏地舞蹈。教课反省：民间音乐活动《采茶扑蝶》，乐曲是一首民间有代表性的乐曲，节奏快乐富裕表现性合适大班的年纪特色，把它设计成采茶人和蝴蝶的游戏很切合乐曲的情境。心得领会：1、分段赏识乐曲，幼儿感知、研究乐曲中乐段的不同。教师指引幼儿发现乐曲中“叮”的声音，研究如何扑蝴蝶，扑了几次，培育幼儿的聆听能力。2、熟习乐曲旋律，试试分角色玩游戏。游戏有必定的难度，此中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，教师先分别让幼儿熟习采茶人和蝴蝶的动作，而后由教师做采茶人和幼儿一同游戏。当幼儿熟习游戏时，教师再退位，由幼儿两两合作玩游戏。3、难点细化，着重细节。教师用清唱曲谱的方式要点练习难点乐段，同时借助手段花，让幼儿清楚认识角色动作，便于更快的学习游戏弄法。大班音乐教课设计：采茶7活动目标：1。在熟习歌曲和乐曲的基础上，初步认识弄法与规则，学玩游戏。2。能注意聆听音乐，跟从音乐进行游戏。3。感觉与伙伴合作游戏的快乐。活动准备：1。简单认识采茶的过程，熟习歌曲《采茶》。2。每人右手戴一个标志。活动过程：1。复习歌曲与韵律：采茶。用快乐的情绪演唱歌曲：采茶。边做动作边唱歌。2。赏识乐曲，学习扑蝶游戏。（1）聆听、初步赏识扑蝶的音乐。（2）进一步感觉乐曲，学习采茶人扑蝶的游戏方法。议论：采茶人是什么时候扑蝴蝶的？扑了几次蝴蝶？采茶人是怎么扑蝴蝶的？（集体学习扑蝴蝶的动作：看→扑）试试做采茶人，随音乐扑蝴蝶。（3）初步学习蝴蝶的角色动作（用双手做蝴蝶）。议论：蝴蝶是怎么飞的？什么时候躲起来的？怎么躲？跟从音乐试试用双手做蝴蝶随乐游戏。两两合作，分别做采茶人和蝴蝶（手部动作），随乐游戏。（4）进一步学习蝴蝶的角色动作（饰演蝴蝶四散游戏）。议论：自己饰演蝴蝶能够怎么飞？怎么躲？教师做采茶人，幼儿做蝴蝶，四散随乐游戏。幼儿两两合作，分别做采茶人和蝴蝶，四散随乐游戏。3。完好随乐游戏：采茶扑蝶。（1）完好聆听、赏识音乐：采茶扑蝶。（2）两两合作，试试跟着音乐完好地游戏。民间音乐活动《采茶扑蝶》，乐曲是一首民间有代表性的乐曲，节奏快乐富裕表现性合适大班的年纪特色，把它设计成采茶人和蝴蝶的游戏很切合乐曲的情境。领会：1。分段赏识乐曲，幼儿感知、研究乐曲中乐段的不同。教师指引幼儿发现乐曲中“叮”的声音，研究如何扑蝴蝶，扑了几次，培育幼儿的聆听能力。2。熟习乐曲旋律，试试分角色玩游戏。游戏有必定的难度，此中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，教师先分别让幼儿熟习采茶人和蝴蝶的动作，而后由教师做采茶人和幼儿一同游戏。当幼儿熟习游戏时，教师再退位，由幼儿两两合作玩游戏。3。难点细化，着重细节。教师用清唱曲谱的方式要点练习难点乐段，同时借助手段花，让幼儿清楚认识角色动作，便于更快的学习游戏弄法。大班音乐教课设计：采茶8活动目标：1、感觉民间音乐旋律和情绪，试试用动作有节奏地表现“采茶”与“扑蝶”的不同内容。2、聆听音乐,会在乐句的鼓点响起时“停”和“扑”。3、学习恪守游戏规则，体验与伙伴互相玩耍的快乐。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：1、知识准备：课前赏识龙岩民间歌舞《采茶灯》、初步认识歌舞表现的内容。2、物质准备：PPT、幼儿每人一把小纸扇活动过程：一、律动进入1、幼儿随《采茶扑蝶》音乐进入师：小朋友，今日我们一同到茶园里去采茶，好吗？二、完好赏识《采茶扑蝶》音乐，认识AB两段音乐表现的内容。1、幼儿完好赏识。师：茶园里响起了优美的的旋律，我们一同来听听，这首音乐这能够分几段？每段在说些什么？2、赏识后发问：方才的音乐能够分几段？（两段）第一段在说什么？（茶女在茶园里采茶）第二段呢？（蝴蝶也飞来跟茶女做游戏啦！）三、分段赏识与游戏表现（一）赏识第一段“采茶”部分音乐1、赏识前发问：茶女是怎么采茶的呢？我们一同来听听。赏识后发问：茶女怎么采茶的？谁能来采采看？（请个别幼儿表现，其余幼儿跟着一同学）师：我看到你是用大拇指和食指找到一片茶叶摘下来。（动作演示）我们一同来学一学。（1）发问：那我们看不到的茶叶能够怎么采呢？（请幼儿表现拨的动作，一同来学动作）（2）发问：茶女采茶的时候动作有哪些变化呢？谁来试一试。（请个别幼儿表现高低左右的动作方向变化）（3）发问：茶女采了这么多茶叶用什么装茶叶呢？（手叉腰当箩筐）2、幼儿表演采茶动作师：你们想不想也到茶园里去采采茶呢？（想）那我们轻轻地走到茶园中间找到一棵茶树。（指引茶树有高有低）（二）赏识第二段“扑蝶”部分音乐1、赏识前发问：第二段谁来了？赏识后发问：第二段谁来了？蝴蝶是怎么和茶女做游戏的呢？2、利用图谱，指引幼儿感觉乐句的最后重音。（1）出示图谱，师随音乐指图谱，指引幼儿感觉乐句的最后重音。发问：蝴蝶是什么时候停呢？（2）幼儿饰演蝴蝶随音乐做蝴蝶飞、停动作。（3）幼儿饰演茶女随音乐用扇子有节奏地扑蝴蝶3、两人结伴玩游戏：扑蝶（1）教师指引幼儿商议游戏弄法。小结游戏弄法：蝴蝶跟着音乐飞来飞去，当锣声响起的时候蝴蝶就停在自己身上，这时扇子就轻轻地去扑蝴蝶。（2）幼儿两两相对，一人当蝴蝶，一人扑蝶，进行游戏。游戏后评论：游戏时能否听音乐进行游戏，能否恪守游戏规则。（3）互换角色再游戏一遍。四、幼儿听音乐完好游戏“采茶扑蝶”小结：方才这个游戏玩了什么感觉？回去能够和谁一同玩？我相信你们必定玩得很高兴。五、结束活动：幼儿手拿小扇子，随“采茶扑蝶”音乐走开。大班音乐教课设计：采茶9一、设计企图此刻有愈来愈多的幼儿缺少自信心，不肯在大家眼前表现自己，特别是韵律活动中，孩子们大多数趋势于模拟教师的示范，创新意识不强。《采茶》选自傲班下学期主题七大自然的礼品，表现了春色明朗，采茶姑娘高快乐兴走到茶园，忙着采茶的快乐场面。音乐节奏优美快乐，幼儿简单理解表现。此刻正是江南地带春暖花开，茶香俊逸的时期，固然采茶为幼儿不熟习的活动，但正用此来激发幼儿的好奇心及求知欲，表现出自由快乐的动作和感情，加强幼儿自信心，因此我选择了这一课题来进行韵律活动。二．说目标《大纲》明确地重申，丰富幼儿的艺术活动的能力是在勇敢表现的过程中渐渐发展起来的，教师的作用在于激发幼儿感觉美、表现美的情味，丰富他们的审美经验，体验自由表达和创建的快乐。联合《大纲》精神和大班幼儿的年纪特色我拟订了以下三个目标：1、经过学习律动《采茶》，感觉繁忙的采茶氛围，体验采茶时的欢乐心情。2、指引幼儿学习采茶动作，并勇敢创编表演律动。3、培育幼儿动作的节奏感和协调性。三．说要点、难点本次活动的要点是学习采茶动作要领。难点则是幼儿勇敢创编采茶动作并表演律动。四．说教法为了达成以上教课目的，我采纳的以下教课方法：1、情境法：在教课过程中创建拥有必定情绪色彩的形象和场景，把幼儿带入江南茶园的情境中，以惹起幼儿学习兴趣。2、讲话法：经过教师与幼儿的对话沟通，让幼儿对茶园有简单认识，更为切近生活，对采茶产生好奇心。3、视听法：这是依据幼儿的详细形象思想占主要地位的特色和幼儿语言发展特色而采纳的。指引幼儿去看去察看，为幼儿供给形象生动茶园的图片视频，充分的刺激幼儿的视觉，轻松地学习采茶动作及创编。听是感知己乐的最好的方法，也是音乐的最大魅力，幼儿经过视听来感知作品、理解作品、进而创建性的表现作品。五．说学法依据幼儿的身心发展特色我采纳的学法是：1、体验法：心理学指出，凡是人们踊跃参加体验过的活动，对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿经过观看图片视频、情境模拟等手段，让幼儿感觉繁忙的采茶氛围，体验采茶时的欢乐心情，更为勇敢自由表演。2、多种感官参加法：活动中，我将指引幼儿想想、说一说、看一看、听一听、学一学、演一演等多种感官的参加，促使幼儿对律动学习产生浓重的兴趣。六．活动准备：物质准备：采茶情形图片视频音乐《采茶》小篮子若干个经验准备：幼儿活动前对茶叶有简单认识。七．活动过程：本次活动我设计的主要环节分为以下三个：一、情境导入，惹起幼儿兴趣。二、指引幼儿学习采茶动作并勇敢创编表演律动。三、幼儿完好表演律动，感觉繁忙的采茶氛围，体验采茶时的欢乐心情。大班音乐教课设计：采茶10活动目标：1、感觉民间音乐旋律和情绪，试试用动作有节奏地表现"采茶"与"扑蝶"的不同内容。2、聆听音乐会在乐句的鼓点响起时"停"和"扑"。3、学习恪守游戏规则，体验与伙伴互相玩耍的快乐。4、有感情地学唱歌曲。5、愿意参加对唱活动，体验与老师和伙伴对唱的乐趣。活动准备：1、知识准备：课前赏识龙岩民间歌舞《采茶灯》、初步认识歌舞表现的内容。2、物质准备：幼儿每人一把小葵扇、小蝴蝶若干只；图谱一张。活动过程：一、律动入室：幼儿随《采茶扑蝶》音乐，手持小扇子走小碎步入室。二、完好赏识《采茶扑蝶》音乐，认识AB两段音乐表现的内容。1、幼儿完好赏识。师：茶园里响起了《采茶扑蝶》的旋律，我们一同来听听，这能够分几段？每段在说什么？2、赏识后发问：能够分几段？第一段在说什么？第二段呢？茶女是怎么采茶的呢？三、分段赏识与游戏表现（一）赏识第一段"采茶"部分音乐1、发问：茶女怎么采茶的？她们是用什么装茶叶的？（指引幼儿学习采茶的基本动作以及高低左右的动作方向变化）2、幼儿试试使用扇子随音乐采茶。（二）赏识第二段"扑蝶"部分音乐1、教师拿蝴蝶示范逗幼儿游戏一遍。发问：第二段谁来了？蝴蝶是怎么和茶女做游戏的呢？2、利用图谱，指引幼儿感觉乐句的最后重音。（1）出示图谱，师随音乐指图谱，指引幼儿感觉乐句的最后重音。发问：蝴蝶是什么时候停呢？（2）幼儿饰演蝴蝶随音乐做蝴蝶飞、停动作。（3）幼儿饰演茶女随音乐用扇子有节奏地扑蝴蝶3、两人结伴玩游戏：扑蝶（1）教师指引幼儿商议游戏弄法。小结游戏弄法：蝴蝶跟着音乐飞来飞去，当锣声响起的时候蝴蝶就停在自己身上，这时扇子就轻轻地去扑蝴蝶。（2）幼儿两两相对，一人当蝴蝶，一人扑蝶，进行游戏。游戏后评论：游戏时能否听音乐进行游戏，能否恪守游戏规则。3、互换角色再游戏一遍。四、幼儿听音乐完好游戏"采茶扑蝶"1、游戏第一遍：男孩采茶，女孩当蝴蝶2、游戏第二遍：女孩采茶，男孩当蝴蝶3、游戏第三遍：请客人老师当蝴蝶，全体幼儿采茶小结：方才这个游戏玩了什么感觉？回去能够和谁一同玩？我相信你们必定玩得很高兴。五、律动出室：幼儿手拿小扇子，随"采茶扑蝶"音乐小碎步律动出室。教课反省：民间音乐活动《采茶扑蝶》，乐曲是一首民间有代表性的乐曲，节奏快乐富裕表现性合适大班的年纪特色，把它设计成采茶人和蝴蝶的游戏很切合乐曲的情境。心得领会：1、分段赏识乐曲，幼儿感知、研究乐曲中乐段的不同。教师指引幼儿发现乐曲中“叮”的声音，研究如何扑蝴蝶，扑了几次，培育幼儿的聆听能力。2、熟习乐曲旋律，试试分角色玩游戏。游戏有必定的难度，此中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，教师先分别让幼儿熟习采茶人和蝴蝶的动作，而后由教师做采茶人和幼儿一同游戏。当幼儿熟习游戏时，教师再退位，由幼儿两两合作玩游戏。3、难点细化，着重细节。教师用清唱曲谱的方式要点练习难点乐段，同时借助手段花，让幼儿清楚认识角色动作，便于更快的学习游戏弄法。大班音乐教课设计：采茶11活动目标：1、激发幼儿对采茶律动活动的兴趣，培育幼儿动作的节奏感和协调性。2、感觉曲子的快乐热情的情绪，领会繁忙的采茶场面与氛围。3、知道茶叶长在茶树上，茶叶能泡水喝。4、经过整体赏识音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。5、在感觉歌曲的基础上，理解歌曲境界。活动准备：1、电脑课件和图谱。2、录音机及采茶录音带。3、茶叶及杯子。活动要点：幼儿经过音音律动练习，熟习节奏，进而认识曲子开朗、快乐的情绪。活动设计：1、活动导入：教师率领幼儿在音乐声中入场，用生动的语言指引幼儿进入本节课的学习。小朋友，我们一同去郊游吧！这里的风景可真美，看！我们到达了什么地方？2、活动过程：（1）指引幼儿看课件，懂得茶乡有很多茶树，知道采下的茶叶经过简单的加工能够泡水喝，品茶有利于健康，认识对于茶叶的简单知识。（2）赏识音乐，让幼儿感觉曲子的内容，并任意做出喜爱的动作。（3）教师与幼儿一同商讨采茶的方法：左手提篮子，右手大拇指和食指将茶叶采下来，指导幼儿放茶叶的时候眼睛要看好，不要把茶叶放在篮子外面。（4）指引幼儿依据采茶的音乐，学习采茶的动作，要手到眼到，合拍表演，让幼儿领会和感觉音乐中繁忙的劳动场面随和氛。（5）学会律动后，教师指引幼儿即兴创编动作表演，把音乐分红两部分，第一段为去茶园的路上，第二段为采茶。（6）出示图谱，让幼儿学会依据图谱来赏识曲子，并做出相应的律动。（7）教师指引幼儿在音乐的伴奏下完好的表演律动，激发幼儿对采茶律动的兴趣。3、活动结束：教师和幼儿一同把采来的茶叶送给客人，结束本次活动。活动反省：在活动开始时，出示的采茶的图片，让幼儿认真观看是如何采茶的，察看茶树的特色。那如何用舞蹈动作表现采茶呢，这儿我做了一个夸张的动作，左手抱篮子，右手采茶，眼睛各处乱看，成心把采到的茶放篮子外面，惹得孩子们哈哈大笑。同时又奇妙的让幼儿注意：放茶时眼睛要看好，不要把茶叶放。在篮子外面。孩子们表演的很投入。张远皓指着前面说：“老师，前面有好多茶叶呀!快采!”还有的说：“哎哟!采满了，好沉呀!”此中也有较反叛的孩子在捣蛋。李奋飞每次在音乐的第17-18小节，老是别开生面：“我不要了!太满了!我全倒了!”或许他有自己的想法吧!在跟孩子们表演的过程中，我收获了快乐与浅笑!大班音乐教课设计：采茶12活动目标1、培育幼儿开朗向上的欢喜情绪，体验劳动的快乐，激发幼儿对舞蹈艺术的热爱之情。2、培育幼儿的节奏感、乐感、表演及自由创编能力，领会繁忙的采茶场面与氛围。3、让幼儿认识中国是茶的故土，并帮助幼儿知道采下的茶叶经过简单加工能够泡水喝，品茶有利于健康。4、在感觉歌曲的基础上，理解歌曲境界。5、在进行表演时，能和伙伴互相配合，共同达成表演。活动准备多媒体课件自制茶树篮子头饰围裙要点难点在感知体验的过程中培育幼儿研究、创编的意识和能力。活动过程一、生活体验，感觉采茶;创建江南采茶场景：天蓝蓝，水清清，露水儿闪闪绿莹莹。片片茶叶香，浓浓茶乡情;我们今日到达了茶的故土――漂亮的江南。小姑娘乐得舞翩翩，迎来茶山丰产景。看看采茶的小姑娘是如何采茶的?请小朋友拿起小篮到茶树园里采茶，领会劳动的乐趣与茶园的美景。二、律动创编，诗画激趣;1、发问幼儿是如何去采茶的?鼓舞幼儿勇敢表现。2、经过感知体验，自由创编采茶动作及采茶儿歌。3、提取最美的动作，创编采茶律动。4、依据所创编的动作，诗画舞谱小人：我挎小篮扒开树枝我采的茶叶上山岗采呀采多又多片片茶叶香又香茶叶采茶娃娃采茶忙又忙装满筐乐融融三、动静交替，茶艺赏识：教师表演独舞――《古丈茶歌》1、认识茶的制作过程，知道品茶有利于健康。2、设计企图：使幼儿获取美的享受，艺术的熏陶，让幼儿在轻松、快乐的氛围中认识茶的制作工艺和利用价值。活动延长展现成就，活动延长：1、听音乐表演采茶律动，感觉创作的快乐。2、为客人老师表演，体验成功的乐趣。活动反省春暖花开的时候也是茶叶上市的时候，今日下午我上的音乐活动让孩子感觉采茶的快乐氛围，跟着音乐节奏的快慢感觉采茶姑娘不同的心情。在这个教课中，我着重培育幼儿在学习中的创建学习能力和主体地位，在学习中让幼儿的个性获取自由发展。经过一系列的活动达到幼儿创新学习、自主学习的境地。在教课过程中，我发现了一些不足和遗憾，比如在节奏游戏中，有一些幼儿的创作显得比较简单，表现不出水平，在此后的教课中能够多进行教师示范，同时着重幼儿创新思想和发散性思想的培育;在拓展教课时，我发现有一些幼儿获取信息的渠道较狭小，此后可率领幼儿做一些资料采集的操作，让幼儿熟习这个环节。我还需不停改革教课教法，完美自己的教课，不停提升自己的研究创新能力。大班音乐教课设计：采茶13活动目标：1、经过学习律动《采茶》，加深幼儿对这一民间音乐的印象，并体验江南人民采茶时的欢乐心情；培育幼儿热爱劳感人民的美好感情。2、学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略曲折并有后缩的感觉。3、发展幼儿的表现力、想象力。4、让幼儿能在集体眼前勇敢表演、表现自己。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动重难点：学习采茶的动作；跟着音乐的节拍采茶。活动准备：磁带、茶叶。活动过程：1、从平常生活中取材，引出新授。师：“小朋友，看看老师手里拿的是什么？”；“你们知道茶叶是什么季节采摘的吗？”；“此刻是什么季节？；“今日老师想带小朋友去茶园采茶，你们想不想去呀？”2、教幼儿律动《采茶》的过程。教师示范指引幼儿学习采茶动作要领：大拇指与食指相捏的同时，手臂略曲折并有后缩的感觉，眼睛必定要看着手。（为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们往常都是采树尖上的叶子，最嫩的地方，因此要用大拇指和食指来捏。）放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛相同要看手。3、教幼儿律动要领。指引幼儿用语言编出采茶动作的要领:左侧采一片放进小篮子，右侧采一片放进小篮子；连采几片放进来，连采几片放进来；扒开树枝采一片放进来，扒开树枝采一片放进来；太多了，两只手一块采了放进来。4、幼儿掌握动作要领后，教师指引幼儿在音乐的伴奏下完好的表演律动，激发幼儿对采茶律动的兴趣。提示：让幼儿生动、开朗的表现动作，充分感觉采茶时的欢乐心情。活动反省：在活动开始时，出示的采茶的图片，让幼儿认真观看是如何采茶的，察看茶树的特色。那如何用舞蹈动作表现采茶呢，这儿我做了一个夸张的动作，左手抱篮子，右手采茶，眼睛各处乱看，成心把采到的茶放篮子外面，惹得孩子们哈哈大笑。同时又奇妙的让幼儿注意：放茶时眼睛要看好，不要把茶叶放。在篮子外面。孩子们表演的很投入。大班音乐教课设计：采茶14活动目标：1、丰富相关采茶的知识经验，熟习采茶音乐的旋律和构造，感觉体验民歌特色，学习采茶的舞蹈基本动作。2、依据故事情节，创编不同节奏及方向，以及不同姿态、幅度的采茶动作。3、自己调整动作幅度，在不与其余人碰撞的基础上，逐渐学会用眼光和体态与其余人沟通。4、经过图片理解歌词内容，并能依据歌词内容睁开勇敢的想象。5、体验歌唱活动带来的欢乐。活动准备：磁带活动过程：1、赏识音乐。告诉幼儿这是浙江民歌"采茶"，请幼儿感觉其旋律情绪并知道有几个乐句。2、供给故事情境，给幼儿创编的线索。3、创编动作。（1）环绕故事情节，逐句编动作、练习。（2）指引幼儿编第二乐句不同节奏的采茶动作，音乐节奏快了，他是表示如何采茶的呢？（3）启迪幼儿编第三段乐句不同姿态的采茶动作。4、完好练习。（1）将动作组合，跟从音乐跳给幼儿看，提示幼儿察看：用了哪些人想的动作。（2）放慢速度，幼儿完好练习。（3）提示幼儿调整自己的动作幅度，不与伙伴碰撞。活动反省春暖花开的时候也是茶叶上市的时候，今日下午我上的音乐活动让孩子感觉采茶的快乐氛围，