《教师职业道德》绪论

《教师职业道德》绪论：第一章教师与教师职业道德第二章教师职业道德的基本原则第三章热爱学生严谨治学第一页，共四十六页。绪论：2、素质教育：顾名思义廉洁是培养素质的教育，其目的大而言之是提高民族素质和国民素质，小而言之是提高学生的素质，归结到一点即帮助他们做人、成才。一、素质和素质教育：1、素质：素质是指个人先天具有的生理、心理特点和后天通过环境、获得的基本品质。第二页，共四十六页。二、素质教育的特征：第三页，共四十六页。

1、主体性。充分弘扬人的主体性，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的精神力量的教育。它不仅仅把受教育者作为认知体，更重要的是将其视为生命体。第四页，共四十六页。2、全体性。素质教育是面向全体的教育，率并不反对英才，但反对英才，使所有教育变为英才教育的模式。第五页，共四十六页。3、全面性（整体性）。素质教育要求全面发展和整体发展，要求德、智、体、美等各方面并重，要求全面民展受教育者的各种素质。4、基础性。素质教育要为受教育者打下良好的素质基础，以适应知识更新和时代发展的需要。第六页，共四十六页。5、发展性。素质教育不仅注重受教育者现在的一般发展以及现在一般发展对未来的发展价值和迁移价值，而且重视直接培养受教育者自我发展能力，要使受教育者学会学习，培养他们终身学习的能力和信息加工能力。第七页，共四十六页。概言之，“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德有文化、有纪律’的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”“使受教育者坚持学会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。”第八页，共四十六页。三、教师是培养合格人才

的关键第九页，共四十六页。世界正处在激烈的国际竞争和新技术革命的挑战时期，各国之间的经济、综合国力的竞争，在很大程度上是科学技术、民族素质和人才的竞争，是教育的竞争。发展科学技术和提高公民素质的关键又在这个根本。振兴民族必须首先振兴教育；而振兴教育，又必须抓住民挥教师作用这个关键。随着我国社会主义现代化建设和教育事业的深入发展，教师越来越显示出其重要的地位和作用。邓小平指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，关键在教师。”第一，振兴教育的希望在教师。第十页，共四十六页。第一，整个社会都应该尊重教师要充分发挥教师的作用，首先必须尊重教师及其劳动。“要特别注意调动教育工作者的积极性，要强调尊重教师。”要为教师发挥作用创造具体条件。要提高教师的政治和社会地位。要提高教师的物质生活待遇，改善教师的生活条件和工作条件。第十一页，共四十六页。四、学习教师职业道德

的意义第十二页，共四十六页。第一，学习教师职业道德是加强教师队伍建设的客观需要1、教育作为社会主义现代化建设的基础工程，在国家经济和社会发展具有重要的战略地位。教育既要为实现社会主义现代化提供必要的人才和智力支持，又要从反“和平演变”的战略高度出发，为坚持和发展社会主义制度培养合格的接班人。要实现培养和造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人的目标，必须建立一支合格而又稳定的师资队伍。第十三页，共四十六页。2、师职业道德是促进社会道德建设的内在要求

按照普及九年义务教育的要求，我国教师队伍各类教师比例失调，历史、地理、生物、政治、英语、、体育、美术等科的教师奇缺。若不改变这种状况，不提高教师队伍的素质，就不可能提高教育质量。第十四页，共四十六页。第一章教师与教师职业道德第十五页，共四十六页。

古今中外的人们从不同角度作出了

不同的定义。《中国大百科全书》中写道：“教师是向受教育者传递人类积累的文化科学知识和进行思想品德教育，把他们培养成为一定社会需要的人才的专业人员。一、教师：第十六页，共四十六页。一、

教师职业的特殊性第一，教师劳动的目的有社会性和责任性。第二，教师劳动的任务具有复杂性和艰巨性第三，教师的劳动过程具有示范性和严格性第四，教师的劳动手段具有规范性和创造性。第五，教师的劳动工具具有个性化和自觉性第六，教师的劳动成果具有广泛性和长期性。第十七页，共四十六页。三、教师在人类社会中的作用第一，发展人类优秀文化成果，使人类走向更高的文明。第二，开发人类智力资源，促进科学技术不断向前发展。第三，培育新型劳动者，推动人类社会不断向前发展。第四，塑造人的灵魂，培养“四有”新人，促进人类的自我完善。第十八页，共四十六页。是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想、情感、态度和作风去待人、接物、处理问题，做好工作，为社会尽职业尽责。它是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与学生、教师与教师教师与学校领导、教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则；是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。四、教师职业道德：第十九页，共四十六页。五、教师职业的特点第一，教师职业道德具有强烈的责任第二，教师职业道德具有独特的示范第三，教师职业道德具有严格的标准第四，教师职业道德具有鲜明的继承性。第二十页，共四十六页。六、教师职业道德的作用第一，对教师起调节和教育作用。教师职业道德首先对教师具有教育作用。第二，对学生起榜样和带动作用。第三，对社会起影响和促进作用。第二十一页，共四十六页。第二章教师职业道德

的基本原则第二十二页，共四十六页。一、教师职业道德原则是教师道德的灵魂第二十三页，共四十六页。第二，教师职业道德诸规范和诸范畴都是教师职业道德原则派生出不定来的。教师职业道德规范从属于教师职业道德原则。这些道德规范也体现了教师职业道德基本原则。没有这个基本原则，就不可能派生出这样的教师职业道德规范。第一，职业道德体系由一个道德原则，若干个道德规范和几个道德范畴构成，这些都是教师在从教的实践中必须遵循的具体职业道德要求。这些道德规范和道德范畴都是以教师道德基本原则作为核心和统帅。第二十四页，共四十六页。第三，教师职业道德规范和范畴是教师职业道德基本原则的展开、补充和具体化。在教师职业道德原则的基础上，必须根据教师职业的要求，提出一些具体的道德规范和道德范畴。第四，教师职业道德基本原则是教师调整个人与他人以及与社会的关系的根本原则，是区别于其他类型的社会道德的最根本的标志。第二十五页，共四十六页。二、教师职业是道德原则形成的客观依据第一，必须反映一定社会经济关系、阶级关系和教师在教育活动中的各种利益关系的要求。第二，必须在教师职业道德规范体系中居于主导地位。第三，必须是从行为准则上区分不同历史时期的各种职业道德类型的最根本的标志。第二十六页，共四十六页。三、教师职业道德的特征第一，教师职业道德原则鲜明地表达了不同职业道德的服务宗旨，是区别不同类型的职业道德的标志。第二，教师职业道德原则指明道德行为的总方向。第三，教师职业道德原则在教师道德的理论和实践中具有概括性、稳定性，并起核心作用。第二十七页，共四十六页。四、教师职业道德基本原则坚持四项基本原则，忠诚于人民的教育事业，这一社会主义教师职业道德基本原则充分反映了我国教师劳动态度和劳动目的的辩证统一。这是由我国社会主义经济关系和国家性质决定的，它反映了无产阶级和劳动人民的根本利益，也体现了教育过程的客观规律和发展趋势，是协调教育工作者个人利益和社会主义社会整体利益的根本指导原则，是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准，是教师职业道德规范体系中最基本、最核心的内容。第二十八页，共四十六页。五、教师职业道德基本原则的作用第一，教师职业道德基本原则是整个教师道德体系的根本标志，具有最普遍的指导作用。第二，教师职业道德基本原则是整个教师道德体系的核心内容，具有统帅作用。第三，教师职业道德基本原则是整个教师道德体系的最高准则，具有裁决作用。第二十九页，共四十六页。六、教师职业道德基本原则的要求第一，教师职业道德原则要求教师树立无产阶级的世界观、人生观和价值观，全心全意投身于人民的教育事业。第二，教师职业道德原则要求教师树立崇高的理想、信念和价值目标。第三十页，共四十六页。第三，教师职业道德原则要求教师掌握丰富的科学文化知识和高超的教育技能，具备良好的专业能力素质。第四，教师职业道德原则要求教师具有顽强的意志和毅力及崇高的精神境界。第三十一页，共四十六页。第三章、热爱学生严谨治学第三十二页，共四十六页。一、教师热爱学生的意义师生关系教育者和被教育者的关系，教师的职责是教好学生。教师在教书育人过程中不仅通过言传身教，更重要的是师生双方在态度和情感方面的相互影响。教师热爱学生既是教育者高尚品德的自我表现和师生情感深化的体现，又是实现教育任务的重要手段和力量。其意义表现在：第三十三页，共四十六页。第一，热爱学生是党的方针对人民对人民教师的根本要求。第二，热爱学生是素质教育对人民教师的基本要求。第三，热爱学生是衡量教师职业道德水平的准绳。第三十四页，共四十六页。二、教师热爱学生的作用第一，教师爱学生是教育学生的感情基础。第二，教师爱学生是做好教学工作的必要前提。第三，教师爱学生是顺利进行思想政治教育的重要条件。第四，教师热爱学生是激励教师献身教育事业的不竭动力。第三十五页，共四十六页。三、新时期热爱学生的新要求1、教师热爱学生应遵循的原则第一，要关心学生、了解学生。第二，要尊重学生、信任学生。第三，要爱而不溺，严而有格，一视同仁。第四，要因材施教，面向全体学生。第五，要关心和重视培养学生集体。第三十六页，共四十六页。1、教师热爱学生应掌握的方法。第一，建立良好师生关系法。第二，努力提高教师综合素质法。第三，师生互爱、双向流动法。第四，以身示范、潜移默化法。第三十七页，共四十六页。四、教书育人的途径第一，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论。第二，要有执著的献身教育事业的精神。第三，做到寓德育于各门学科教学之第四，努力学习，大胆实践，遵循教育规律。第三十八页，共四十六页。五、教书育人的方法第一，转变教育观念，改革人才培养模式。第二，积极进行教学改革，提高课堂教学的质量。第三，

把教书育人延伸到课外活动中。第三十九页，共四十六页。六、学的要求严谨1、治学要求教师在教学过程中兢兢业业，一丝不苟。那么，如何才能做到这一点呢？第四十页，共四十六页。第一、课前悉心准备。具体说来，一是要吃透课程的内容。要求学生弄懂；要求学生掌握的，教师自己先得掌握。二是要掌握该课堂有关的多方面知识，要有较多的知识储备。应使教科书成为你科学知识海洋中的一滴水。只有这样，教师才能在讲台上从容不迫，应付自如。三是要联系实际。启发学生的思维，开阔学生的思路，帮助他们更好地领会和掌握课程的基本内容。四是要写好讲稿与讲课提纲。为了保证课堂教学的质量，事先把讲稿写好是必要的。五是要熟悉教材。每次上课前，都必须用时间去熟悉教材，这一点很重要，事先要下功夫去熟悉讲稿和提纲。第四十一页，共四十六页。第二、课上尽心讲授。这里主要是指，为了把备好的课成功地讲给学生，教师必须注意以下几个问题：一要注意自己的仪表。教师上不要衣冠不整，不修边幅。二要有良好的精神状态。教师是课堂的主宰，教师精神状态的好坏，对课堂教学的效果具有直接的影响。教师要注意语言艺术的问题。整堂课应庄谐并举。四要注意和学生之间的交流。教师讲课时，眼睛要看着学生，要经常用目光扫视整个教室，关照教室的每一个角落。教师和学生在课堂上的交流，除了这类无声的交流外，还可以提问学生，通过这种交流，起到活跃课堂气氛的作用。五要注意板书板书看起来是小事，但它能给学生留下深刻的印象，构成教师教学的重要组成部分。第四十二页，共四十六页。第三、课后倾心交流。有经验的教师善于下课后听取学生的提问，考察学生的学习效果，以便能迅速从中吸取进一步提高教学质量的养料。第四十三页，共四十六页。3、努力搞好科学研究教师除了要上好课，还必须注意搞好科学研究，以科研促教学。第四十四页，共四十六页。第一，科学研究贵在“潜心”。科学研究是一种缜密的思维活动，它要求静心、专心。第二、科学研究最忌空腹高心。科学研究的主要任务在于透过现象，提示本质，那种浅尝辄止，不求甚解的学风是不足为训的。第三，科学研究务去陈言。科学研究一定要有独立的见解。一个从事科学研究的人，应该是有独立的见解的探索者，而不应是随人说短长的“矮人”。第四十五页，共四十六页。内容梗概《教师职业道德》。充分弘扬人的主体性，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的精神力量的教育。概言之，“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德有文化、有纪律’的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”“使受教育者坚持学会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。世界正处在激烈的国际竞争和新技术革命的挑战时期，各国之间的经济、综合国力的竞