《赤壁赋》训练提高

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《赤壁赋》训练提高

1．以下加点字的拼音正确无误的一项为哪一项（）

A．愀然（qiū）相属（zhǔ）江渚（zhǔ）扁舟（piān）

B．酾酒（shī）挟飞仙(jiā)相缪(liáo)肴核（yáo）

C．窈窕（yǎotiǎo）幽壑（hè）嫠妇（lí）舳舻（zhúlú）

D．匏樽（páo）蜉蝣（fúyóu）一瞬（shùn）枕藉（jí）

2．解释以下加点的词正解无误的一项为哪一项（）

①清风徐来；②举酒属客；③扣舷而歌；④击空明兮溯流光；⑤抱明月而长终；⑥托遗响于悲风；⑦逝者如斯，而未尝往也；⑧是造物者之无穷藏也；⑨而吾与子之所共适。⑩知不可乎骤得，托遗响于悲风。

A．①慢；③敲击；这里是打着节拍的意思。⑤永远地终结了。

B．②通“嘱〞，叮嘱；⑦指代流水。⑧隐蔽、埋藏。

C．③敲击；这里是打着节拍的意思。④逆流而上。⑥余音，这里指箫声。

D．④逆流而上。⑨前往、到达。⑩迅速、突然.

3．指出以下各句中加点词与例句含义或用法一致的一项为哪一项（）

例：赤壁赋。

A．酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。B．刻唐贤今人诗赋于其上。

C．岁赋其二。D．孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎。

4．对以下句子中词语活用的状况分析有误的一项为哪一项（）。

A．侣鱼虾而友麋鹿。（“侣〞“友〞名词活用为动词，意动用法。）

B．况吾与子渔樵于江渚之上。（“渔樵〞名词活用为动词，一般用法，意即“打鱼砍柴〞。）

C．舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。（“舞〞“泣〞一般动词活用为使动用法。）

D．方其破荆州，下江陵，顺流而东也。（“下〞方位名词活用为动词，意为“攻下〞。）

5．以下句子中有通假字的项是()

A．浩浩乎如冯虚独立，而不知其所止。B．挟飞仙以翱游，抱明月而长终。

C．山川相缪，郁乎苍苍。D．杯盘狼藉，相与枕藉乎舟中。

6．指出以下各句中与例句句式一致的一句是（）

例：何为其然也?

A．客亦知夫水与月乎?B．而又何羡乎？C．此非孟德之困于周郎者乎?D．而今安在哉？

7．请说说以下句子在句式上与其他三句不同的一句是（）

A．举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。

B．惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。

C．况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾友麋鹿。

D．陟罚臧否，不宜异同。

8．在赋体文章中，结构相像的上下两句，一致位置上的词语其意义或一致、或相反，这种现象叫做“对文〞。阅读文言文要留意这种语言现象，它对我们理解词语意义很有帮助。请注意下面句子中加点词语的意义和相互关系，并细心品味句子的韵味。

（1）白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

（2）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以翱游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。

（3）惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。

（4）其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

答：。

9．苏子针对“客〞的话一一进行了分析驳辩，请你细心对照阅读两段文字，然后用原文填充下表：

苏子

客

①

寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

②

挟飞仙以翱游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。

惟江止之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。

③

10．研读《诗经·陈风·月出》和解释，回复后面的问题。

月出皎（1）兮，佼（2）人僚（3）兮，舒窈纠（4）兮，劳心悄（5）兮。

月出皓（6）兮，佼人懰（6）兮，舒懮受（8）兮，劳心慅（9）兮。

月出照（10）兮，佼人燎（11）兮，舒夭绍（12）兮，劳心惨（13）兮。

解释：（1）皎：形容月光亮白敞亮。（2）佼：通“姣〞，美好。（3）僚：通“嫽〞，俏丽。（4）舒窈纠：形容女子举止娴雅婀娜。舒，舒缓。窈纠，通“窈窕〞，形容女子体态苗条。（5）劳心悄：忧心深重的样子。劳心，忧心。悄，忧愁的样子。（6）皓：形容月光敞亮。（7）懰：liǔ，美好。（8）懮(yǒu)受：形容步态幽美。（9）慅(cǎo)：忧虑担心的样子。（10）照：敞亮的样子。（11）燎：光辉照人的样子。（12）夭绍：形容女子体态轻盈。（13）惨：通“躁〞，因忧愁而烦躁担心的样子。

（1）这首诗描写一个男子月下追念他的美人，全诗三章，从内容看这三章的共同点是什么？

答：。

（2）从诗中分别找出形容月色、容貌、体态、心情的词语。

答：。

（3）苏轼《赤壁赋》为什么要以“诵明月之诗，歌窈窕之章〞开篇？

答：。

（4）吟月是我国古典诗歌中一个常见的题材，请你写出五句以上的吟月诗句。

答：。

11．这是一篇要求背诵的课文，我们总希望背记的诗文越多越好，但是，背记也要注意不断总结方法。对于一般的文章，我们可以结合层次分析，理清思路，从而加深记忆。但是古人写文章是不打标点不分段的，怎么划分层次？对于不同的文体，具体方法有些不同。《赤壁赋》是一篇“赋〞，赋是韵文，我们可以通过分析韵脚的变化，体会感情的变化，从而理清层次；又由于它是骈文，但是，骈句中也穿插有散句，而这种穿插多不是率意而为，常用于意义转折之处，因此，我们还可以通过句式骈散变化，分析层次。请你从这三个方法中任选一个对课文加以具体分析，从中寻觅规律，加速记忆。

答：。

解析与答案

1．解析：这里列出的字，有的是多音字，如属、扁、缪、藉，简单误读；有的是生字，如嫠、匏等。A项“愀〞念qiǎo；B项“挟〞念xié；D项“藉〞念jiè。

答案：C。

2．解析：A项⑤是“永久、永恒〞。B项②是“倾注，这里是劝酒。〞⑧句中用作名词，当释“宝藏〞。D项⑨是“舒适享用的意思〞。⑩在文中是“屡次、屡屡〞。

答案：C。

3．解析：例句“赋〞是名词，一种文体。A项“赋〞是动词，写。C项“赋〞动词，征收赋税。D项“赋〞名词，赋税。

答案：B。

4．解析：D项“下〞在这里不是方位名词，而动词，攻下。句中“东〞才是方位名词活用为动词，即“向东打去〞。

答案：D。

5．解析：题中A项“冯〞通“凭〞。有些参考资料把B项“挟〞通“偕〞，但找不到依据。C项“缪〞通“缭〞。D项“狼藉〞也可写作“狼籍〞，但这是联绵词多形的表现，不是通假。通假字有约定俗成的习惯用法，不能随心所欲。

答案：A、C。

6．解析：例句有两个特点，从词序看，它是倒装，疑问代词作宾语前置，“何为〞应是“为何〞；从语气看，它是问句，属疑问。题目是测试哪一点呢？BD两句都是倒装，由此可知题目不是从句序，而是从语气的角度命题。BCD句都是反问，只有A句是疑问。

答案：A。

7．解析：BCD三句都是合叙句，A句是互文句。A句“诵明月之诗，歌窈窕之章〞两句是互文见义，一般的互文可以前后互换，但这两句不能前后互换。由于“窈窕之章〞是在“明月之诗〞里面的，内涵大小不同，所以小者不能摆在大者之前。而先“诵〞后“歌〞，亦合于诗人吟咏时实际状况。人们对景生情，总是感情愈来愈冲动，“歌〞比“诵〞要更牵动感情，故诵在先而歌在后。于此可见认真细密之处。B句一般写法应是“惟江上之清风，耳得之而为声，山间之明月，目遇之而成色〞。C句拆开来相互对应的写法是：况吾与子渔于江之上而侣鱼虾，樵于渚之上而友麋鹿。D“陟罚臧否〞假如不用合叙的写法，一般应写作“陟臧罚否〞。合叙、互文是文言中常见的写法，通过此题的训练，对此要有认识。

答案：A。

8．解析：此题主要是培养品味语言的能力。从品味“对文〞开始，引导我们在学习时留心语言技巧，并把握一种理解词语意义的方法。

答案：（1）“白露横江，水光接天〞结构一致，“横〞和“接〞都是动词，意义相近，都有广阔、广远的意味。“纵一苇之所如，凌万顷之茫然〞结构相像，“纵〞和“凌〞都有任意飘动的意味。（2）“侣鱼虾而友麋鹿〞，“侣〞和“友〞是近义词，都是名词用做动词。“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷〞，加点词语的意义是相反的，蜉蝣渺小，沧海博大；须臾短暂，无穷永恒。（3）“耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭〞，声色相对，无禁和不竭意思相近。（4）“如怨如慕〞与“如泣如诉〞是对句，由于“泣〞与“诉〞意义相近，故知“怨〞“慕〞也意义相近，由此推知，“慕〞不能释“羡慕〞，当释“哀怨〞。“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇〞是对文，所以“舞〞与“泣〞用法一致，都是动词的使动用法。韵味一致、相对或相反的词语和句子，构成形式和意义上的对举，起到比较、突出、强调的作用，读起来也音韵铿锵，琅琅上口。

9．解析：这是一道阅读理解题，通过这样的练习，可以看出苏轼说理的严密。解题时要理解句子的意思，还要注意前后照应的语句。例如客有“羡长江之无穷〞，苏子有“而又何羡乎？〞客有“知不可乎骤得〞，苏子有“苟非吾之所有，虽一毫而莫取〞。客有“况吾与子渔樵于江渚之上〞，苏子有“惟江上清风，与山间之明月……而吾与子之所共适〞。如此，则此题便不会困难。

答案；①自其不变者观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎。②且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。③况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。

10．解析：这是《赤壁赋》中所引的一首诗，也是暗寓了旨意的一首诗，通过对这首诗的研读，有助于理解课文的中心思想。

答案：（1）每一章的前三句都是写月下佼人的形象，后一句“劳心悄兮〞“劳心慅兮〞“劳心惨兮〞则是直接抒情。这忧思，这愁肠，这纷乱如麻的方寸，都是在前三句的基础上产生，都由“佼人月下的倩影诱发。（2）形容月色、容貌、体态、心情的词语依次是：皎，皓，照；僚，懰，燎；窈窕，懮受，夭绍；悄，慅，惨。（3）作用有二；一是由《月出》自然地引出下文“月出乎东山之上，徘徊于斗牛之间〞；二是《月出》诗写思美人而不得，与赋中的自歌“望美人兮天一方〞是同一个意境。（4）①若见天边思故人，浣溪石上窥明月。（李白《送祝八》）②落月满屋梁，犹疑见颜色。（杜甫《梦太白》）③松际露徽月，清光犹为君。（常建《宿王昌龄隐处》）④山月出华阴，开此河渚雾，清光比故人，豁然展心悟。（王昌龄《送冯六元二》）⑤江畔何人初见月，江月何年初照人。（张若虚《春江花月夜》）

11．解析：此题提醒记忆背诵的基本方法，旨在突出记忆和理解的关系，强调在背诵记忆中加深对课文的理解，在理解的基础上加强记忆。通过此题的练习，还可以进一步体会“赋〞这种文体的特点。

答案：（1）从段落层次的角度分析，第一段首句点题，下面分两层写泛舟所见之景，所做之事，第一层写水，举酒诵诗，其次层写月，泛舟而游，伏下段“乐〞字。其次段“乐〞字承上。由“乐〞而“歌〞，歌词暗写苏子胸襟。下写箫声，为“客曰〞一段作衬托。第三段苏子问乃承上启下语。“客曰〞一段有两层意思：前一层由三“问〞组成，先因望月而问诗，次因望地而问战场，最终联想史事而问人，为下文写悲做铺垫。后一层转而说到自己，先着眼与曹公比较，突出自己的渺小，不禁悲从中来；后写空想不能实现，并以“托遗响于悲风〞作结，呼应上文“何为其然也〞。第四段先借眼前的水和月说明“变〞和“不变〞的道理，客知其“变〞而不知其“不变〞，因而生“哀〞与“羡〞；知其“不变〞，则何哀何羡?后以“物各有主〞反跌出明月与清风之无主，可以自娱，以“而吾与子〞照应上文“况吾与子〞句。第五段句句皆是承前作结，最终两句意味隽永，主客“逍遥〞之态跃然纸上。

（2）从句式分析，古人显示文章层次的方法，一是运用虚词，《赤壁賦》用“于是〞“况〞“且夫〞等表示层次转换，用“盖将〞“则〞“苟〞“虽〞等连接句子与句子，阅读时要留意这些虚字的作用。二是运用骈散句式的变化，《赤壁賦》第一段，“少焉〞为散句，在句中显示文章由写水转入写月。其次段，开头是散句，接着转用楚辞句法抒写心意。“客有……其声呜呜然〞也是散句，接着转用骈句描写箫声。骈散句式的交替运用清楚地显示了文章的两个层次。第三段，骈散交织运用，状况较为繁杂。首句，“客曰〞中陈述句“顺流而东也〞和“此非曹孟德之诗乎〞等三个反问句是散句，其余都是骈句（“方其〞“况吾与子〞是统领字，不计）。这一段由三个问句显示第一层，再用表示递进的“况〞字和散句“吾与子渔樵于江渚之上〞引出其次层。第四段，用骈散交织的方法显示两个层次，开头一个问句是散句，接着转用骈句（“盖将〞二虚字不计），再用散句“而又何羡乎〞煞住第一层。文章用表递进关系的“且夫〞和散句引出其次层，接着转用骈句，最终又以散句“是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适〞煞住。第五段，四字句写宴饮，六字句写醉卧。阅读时