“幼儿游戏与指导”教学大纲

“幼儿游戏与指导”教学大纲学分：3学时：54授课对象：教师教育学前教育专业本科生教学目的目标定位于让学生了解国内外与幼儿游戏相关的理论与实践。二、教学环节及学时安排1．课堂教学：54学时2．课外阅读：3-4次3．课外作业：3次4．课堂讨论：10次5．教育（或教学）实践：一周6．课外辅导、答疑：18次7．其他教学环节：2（研究实践）三、教学手段及教法建议1．讲解教材内容，运用多媒体设备辅助教学分组进行讨论和合作学习3．让学生在实践中学习，学会在实践中运用理论4.课件中使用中英对照的英文术语或英文引文，帮助学生理解和掌握相关英文专业词汇四、考核方式1．平时考核：平时成绩占总成绩的50%，包括：平时作业、课堂发言和考勤2．期末考试：期末成绩占总成绩的50%，包括：闭卷考试五、各章节教学内容、教学目标与课时安排：绪论（共1学时）[教学目标]了解本课程的主要内容、授课方式及评价手段，对本课程内容和课程教授方式有初步的认知，目的是唤起对本课程学习的兴趣，以及提高未来学生学习的效果。[教学内容]本课程的主要内容有哪些？教师的主要授课方式是什么？考核方式是什么？第一部分与游戏相关的基本理论（共16学时）第一讲游戏的定义和特征[教学目标]1.理解什么是游戏，了解人们关于游戏是什么，什么是游戏的基本看法；2.理解游戏的本质特征，知道游戏区别于其他活动的特点是什么。[教学内容]讨论：谁会游戏？什么是游戏？游戏有哪些特点？一、游戏的定义（一）幼儿眼中的游戏（二）成人眼中的游戏（三）不同视野下的游戏定义二、游戏的本质特征（一）自发性（二）愉悦性（三）虚构性（四）有序性第二讲游戏的分类和基本结构[教学目标]1.掌握游戏的分类方法，能够从各种不同的角度对幼儿游戏进行分类；2.理解每种类型游戏的含义，掌握各种类型游戏的定义和特点；3.了解游戏的基本结构，知道游戏由哪些部分构成。[教学内容]通过分析视频，帮助学生学会分辨各种类型的游戏。一、游戏的分类（一）依据游戏的认知类型对游戏分类（二）依据游戏者的社会参与程度对游戏分类（三）依据游戏者的体验形式对游戏分类（四）依据幼儿游戏的水平对游戏分类（五）我国幼儿园游戏的分类二、游戏的基本结构（一）游戏主题（二）游戏规则（三）游戏角色（四）游戏情节第三讲幼儿游戏的发展[教学目标]1.可以按照幼儿认知发展的线索，分析同年龄幼儿游戏的特点和变化规律；2.可以按照幼儿社会性发展的线索，分析不同年龄幼儿在游戏中的社会性特点和变化规律。[教学内容]通过分析视频，帮助学生了解不同年龄段幼儿游戏的特点。一、以认知为主线的幼儿游戏的发展（一）功能性游戏的发展（0～2岁）（二）象征性游戏的发展（2～7岁）（三）规则性游戏的发展（7～11、12岁）二、以社会性为主线的幼儿游戏的发展（一）单独游戏阶段（二）平行游戏阶段（三）联合游戏阶段（四）合作游戏阶段第四讲影响幼儿游戏的外在因素[教学目标]1.了解影响幼儿游戏的外在因素有哪些，知道除来自于幼儿本身之外，影响幼儿游戏的因素有哪些；2.通过阅读相关的科研成果，明白外在因素具体是怎样作用于幼儿游戏的。[教学内容]通过对实证研究结果的介绍，帮助学生了解各种外在因素对幼儿游戏的影响，并分析其对教育教学实践的启示。一、游戏机会（一）鼓励和引导幼儿自己主动争取游戏的机会（二）避免为幼儿事事安排、计划和协调二、游戏时间（一）幼儿每一次的游戏时间应该持续多长时间？（二）游戏时间的长短对幼儿游戏的质量、数量有什么影响？三、游戏场地（一）室内空间密度对幼儿游戏的影响（二）室内空间安排对幼儿游戏的影响（三）游戏区类型对幼儿游戏的影响（四）游戏设备的摆放位置对幼儿游戏的影响四、游戏材料（一）玩具的结构化程度对游戏主题的影响（二）玩具材料的投放方式对儿童游戏的影响（三）玩具种类对儿童游戏行为的影响第五讲游戏理论和游戏的作用[教学目标]1.熟知各个流派的游戏理论，了解并且能够熟练陈述近、现代心理学家和教育学家对游戏的看法；2.理解游戏对幼儿各领域发展的作用，知道游戏对幼儿健康、社会、语言、认知、艺术等领域学习和发展的作用。[教学内容]1.分析各种游戏理论对教育教学实践的启示；2.分析不同类型的游戏对幼儿发展的作用。一、游戏理论（一）经典游戏理论（二）现代游戏理论二、游戏的作用（一）游戏对儿童身体发展的作用（二）游戏对儿童认知发展的作用（三）游戏对儿童社会性发展的作用（四）游戏对儿童情绪情感发展的作用第二部分游戏环境与条件（共12.5学时）第六讲幼儿园游戏环境创设概述[教学目标]1.理解幼儿园游戏环境的意义，知道游戏环境对教师和幼儿来说有什么作用；2.掌握幼儿园游戏环境创设的基本要求，知道创设幼儿园游戏环境时教师需要做到的事情；3.能按我国幼儿园广泛接受的划分方式对幼儿园游戏环境分类，并清楚每类游戏环境的特点，以及能够按照良好游戏环境的标准评价一个游戏环境的好坏。[教学内容]通过分析视频及图片帮助学生理解幼儿园游戏环境创设的基本要求。一、游戏环境的定义二、游戏环境的意义（一）环境是幼儿的第三位教师（二）有利于教师树立正确的儿童观和游戏观（三）有利于儿童与环境发生积极的相互作用三、幼儿园游戏环境创设的基本要求（一）具有安全性（二）能吸引幼儿主动参与（三）具有多样性和可参与性（四）教育性与可控性相结合四、良好游戏环境的特征五、幼儿园游戏环境的分类（一）冷硬——柔和（二）开放——封闭（三）单纯——复杂（四）介入／干预——退隐／忽略（五）高活动量——低活动量第七讲室内游戏环境创设[教学目标]1.了解幼儿园室内游戏区域的类型，知道幼儿园班级中的游戏区域有哪些类型；2.掌握幼儿园室内游戏环境创设的基本原则，能初步运用课堂上学到的幼儿园室内游戏环境创设的基本原则去评价一个班级室内游戏环境的适宜性。[教学内容]1.通过分析视频及图片帮助学生理解幼儿园室内游戏环境创设的基本原则；2.通过个案的分析，帮助学生了解幼儿园室内游戏环境创设的策略。一、游戏区域的定义二、游戏区域的创设（一）活动区的类型（二）活动区的数量与规模（三）活动区的规则（四）各区域的创设三、游戏区域环境创设的个案（一）小班个案：娃娃家、美工区（二）中班个案：建筑区、益智区、图书区、表演区（三）大班个案：茶艺区、水墨区、绣工坊第八讲户外游戏环境创设[教学目标]1.理解户外游戏场地的重要意义，知道户外游戏环境对幼儿学习和发展有何作用和意义；2.了解幼儿园户外游戏场地的构成，知道幼儿园的户外游戏环境究竟由哪些部分或要素构成；3.掌握幼儿园户外游戏场地创设的基本原则，能够熟练陈述幼儿园教师在设计户外游戏环境的时候需要做些什么，并且依据这些原则去评价一个幼儿户外游戏环境的适宜性。[教学内容]通过分析视频及图片帮助学生了解中外幼儿园户外游戏场地的特点及异同。一、户外游戏环境的重要性二、户外游戏环境的规划（一）规划户外游戏环境时的注意事项（二）规划户外游戏环境时的考虑因素三、户外游戏环境的构成（一）平整的活动场地（二）大肌肉运动设施区（三）玩沙池（区）（四）玩水区（五）自然区（六）跑道或车道（七）休闲区四、户外游戏环境的设计（一）幼儿为本原则（二）合理规划原则（三）安全原则（四）挑战性原则（五）因地制宜原则第九讲游戏玩具与材料[教学目标]1.了解幼儿和成人眼里的玩具有何不同，能够同时站在幼儿和成人的角度思考什么是玩具；2.能够对游戏玩具和材料进行分类，知道游戏玩具和材料可以划分为哪些类型；3.了解不同类型游戏玩具和材料的意义和作用，知道不同类型的游戏玩具和材料对幼儿游戏行为的影响有何不同；4.掌握幼儿园游戏玩具与材料的选择和投放方式，能初步采取正确的方法为幼儿园班级选则和投放适宜的玩具和材料，以促进幼儿的学习和发展；5.掌握基本的制作游戏玩具和材料的方式，能够初步自行制作一些玩具和材料供幼儿游戏。[教学内容]1.通过图片分析帮助学生理解幼儿的玩具观；2.通过分析图片上的案例帮助学生了解幼儿园游戏玩具与材料的选择和投放方式以及基本的制作游戏玩具和材料的方式。一、游戏玩具与材料的定义（一）成人眼中的玩具（二）幼儿眼中的玩具（三）成人对玩具的定义二、游戏玩具与材料的分类（一）按照游戏区域分类（二）按照结构化程度分类（三）按照玩具、材料来源分类三、游戏玩具与材料的选择与投放（一）选择游戏玩具、材料的原则（二）投放游戏玩具、材料的原则四、游戏玩具与材料的制作（一）幼儿园自制游戏玩具、材料的意义（二）游戏玩具、材料制作的主体（三）幼儿园自制游戏玩具、材料需要考虑的问题（四）玩教具制作的一般过程第三部分游戏与幼儿园课程（共9学时）第十讲游戏与幼儿园课程[教学目标]1.理解游戏与幼儿园课程的关系，知道在国外和国内幼儿园中游戏与课程之间的关系如何，以及游戏在幼儿园课程中的地位如何；2.了解游戏在《纲要》和《指南》实施过程中所扮演的角色，知道游戏对《幼儿园教育指导纲要》及《3-6岁儿童学习和发展指南》实施的意义，具体而言就是《纲要》和《指南》究竟是如何看待游戏的。[教学内容]1.通过案例和视频分析帮助学生理解游戏与幼儿园课程的关系；2.通过举例说明帮助学生了解游戏在《纲要》和《指南》实施过程中所扮演的角色。游戏与幼儿园课程的关系（一）不同课程模式中游戏与幼儿园课程的关系（二）不同课程观视野下的游戏与幼儿园课程（三）游戏与幼儿园课程的关系（四）游戏与幼儿园课程的互动游戏与《纲要》、《指南》的实施（一）游戏是学前教育的专业特殊性所在（二）游戏是实现《纲要》五大领域课程目标的主要途径（三）游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径第十一讲游戏在项目活动中的运用[教学目标]1.了解项目活动的定义和由来，知道什么是项目活动以及项目活动发生、发展的过程；2.了解项目活动的理论依据，知道项目活动用于幼儿园教学的心理学、教育学理论基础；3.掌握项目活动的基本步骤，能清楚陈述项目活动的实施包含哪些步骤；4.理解项目活动的发展和学习价值，通过对某一项目活动案例的分析，知道项目活动对幼儿各个领域的学习和发展有何作用。[教学内容]通过案例分析帮助学生理解项目活动在支持幼儿自主探究和学习上的作用，同时分析幼儿在项目活动中的发展和学习效果。一、项目活动概述（一）项目活动的定义（二）项目活动的由来（三）项目活动在西方国家的运用（四）项目活动的理论基础（五）项目活动的过程二、项目活动案例墨西哥城的“鸡和蛋”项目第四部分幼儿游戏的指导（共15.5学时）第十二讲幼儿游戏的观察与评价[教学目标]1.理解幼儿游戏观察评价的目的，知道教师观察评价幼儿游戏的目的是什么；2.掌握幼儿游戏观察评价的基本内容和方法，在观察评价幼儿游戏时能把握住观察的重点以及能初步使用课堂上学到的一些方法观察评价幼儿。[教学内容]通过视频分析帮助学生了解幼儿游戏观察评价的基本内容；通过案例分析帮助学生掌握幼儿游戏观察评价的基本方法。幼儿游戏观察评价的指导思想观察与评价游戏的目的（二）如何达到观察与评价的目的二、幼儿游戏观察评价的基本内容和方法（一）了解幼儿——观察与评价幼儿在游戏中的发展水平（二）了解游戏——观察与评价游戏进程第十三讲幼儿游戏指导概述[教学目标]1.理解教师在幼儿游戏中扮演色角色，知道教师在幼儿游戏中应当承担何种责任，有哪些事情是需要教师做的，哪些是不需要教师做的；2.了解不同类型的幼儿游戏教师指导，知道教师对幼儿游戏的指导有哪些类型；3.掌握教师介入幼儿游戏的方法，能初步运用不同类型的介入媒介和指导语言来指导幼儿的区域游戏和户外游戏；4.了解教师介入幼儿游戏的效果，知道教师介入幼儿游戏后产生的结果有哪几种，并且能够根据结果反思自己的指导行为。[教学内容]通过案例分析帮助学生了解不同类型的幼儿游戏教师指导；通过案例分析帮助学生掌握不同类型的教师介入幼儿游戏的方法。一、教师在幼儿游戏中的作用二、幼儿游戏教师指导的分类（一）渗透在环境中的隐性指导（二）借助观察的参与指导（三）通过讨论的建构指导三、教师介入幼儿游戏的方法（一）教师介入幼儿游戏的时机（二）教师介入幼儿游戏的媒介（三）教师指导语言的分类四、教师介入幼儿游戏的效果第十四讲幼儿角色游戏的指导[教学目标]1.掌握角色游戏的概念及特点，知道什么是幼儿角色游戏以及角色游戏有何特征；2.了解幼儿角色游戏的发展过程，知道不同年龄的幼儿的角色游戏的特点和变化；3.掌握幼儿角色游戏环境的创设要领，能初步使用适宜的方法为幼儿创设角色游戏环境，以促进幼儿的学习和发展；4.掌握幼儿角色游戏的干预方法，能初步运用课堂上学到的方法指导幼儿的角色游戏。[教学内容]通过分析视频帮助学生区分角色游戏和其他类型的游戏；通过分析视频及图片帮助学生掌握幼儿角色游戏环境的创设要领；通过分析视频及图片帮助学生掌握幼儿角色游戏的干预方法。一、幼儿角色游戏的概念及特点（一）角色游戏的概念界定（二）幼儿角色游戏的特点二、幼儿角色游戏的发展（一）确定角色游戏主题（二）创设角色游戏环境（三）角色游戏活动过程（四）丰富游戏活动经验三、幼儿角色游戏环境的创设（一）角色游戏精神环境的创设（二）角色游戏物质环境的创设四、幼儿角色游戏的干预（一）幼儿园角色游戏中常见的问题（二）角色游戏干预的原则（三）角色游戏不同发展阶段的干预重点和策略（四）各年龄段幼儿角色游戏干预的重点和策略第十五讲幼儿结构游戏的指导[教学目标]1.掌握结构游戏的概念及特点，知道幼儿结构游戏指的是什么以及幼儿结构游戏的基本特征；2.了解幼儿结构游戏的发展过程，知道不同年龄幼儿结构游戏的特点和变化；3.掌握幼儿结构游戏环境的创设要领，能初步使用适宜的方法为幼儿创设结构游戏环境，以促进幼儿的学习和发展；4.掌握幼儿结构游戏的干预方法，能初步运用课堂上学到的方法指导幼儿的结构游戏。[教学内容]1.通过分析图片帮助学生掌握幼儿结构游戏环境的创设要领；2.通过分析视频及图片帮助学生掌握幼儿角色游戏的干预方法。一、幼儿结构游戏的概念及特点（一）结构游戏的概念界定（二）幼儿结构游戏的特点二、幼儿结构游戏的发展三、幼儿结构游戏环境的创设（一）平等、宽松、自主的心理环境（二）开放的丰富的物质环境四、幼儿结构游戏的干预（一）干预策略

（二）干预方法第十六讲幼儿表演游戏的指导[教学目标]1.掌握幼儿表演游戏的概念及特点，知道幼儿表演游戏究竟指的是什么以及幼儿表演游