《电子电路调试与应用》教学日历

电子电路调试与应用《电子电路调试与应用》课程日历教学大纲名称版本《电子电路调试与应用》课程教学大纲（自编）基本教材名称版本《电子电路分析与调试》（余红娟主编）人民邮电出版社主要参考书名称、版本《模拟电子技术》（第2版）胡宴如主编高等教育出版社2004年2月第2版《数字电子技术》(第2版)杨志忠主编高等教育出版社2003年第2版，2006年4月第5次印刷本课程总学时数已授课时数尚需授课时数本学期授课时数教学周数周学时数教学总时数其中讲授实验实习实训复习考查10001001381005050说明（应说明本学期授课时数与教学计划规定时数的增减情况；可说明在教学内容上的取舍安排；可说明教学形式上的改革设想等。）1．《电子电路调试与应用》学习领域课程与教学计划规定的时数相同。2．本课程是理实一体化课程，既要重视理论的教学，也要重视学生动手实践能力的培养。3．主要培养学生常用仪表使用、常用工具使用、器件选择、电路识读、器件安装、电路焊接、电路测试、故障排除等电子技术基本技能。4．通过设置四个工学结合的教学情境把电子技术理论基础知识分四个教学单元融入到情境教学中，并在情境教学过程中设置小的项目来强化理论知识的学习，每个情境都是企业的一个真实产品，学生可以把学到的理论知识马上在企业中得到综合的应用，并且可以感受到电子产品的设计过程和生产过程，学以致用。（情境4在下学期教授）序号学习情境名称教学载体学时1分立器件放大电路制作与调试便携式喊话器402集成放大电路制作与调试50W功率放大器403高频电子技术应用（选学）调频发射与接收机204数字电子技术应用电子琴805．通过采用行动导向教学，促进学生学习能力的提高，特别是培养学生的社会能力和团队协作能力。6．本课程是电类专业的公共基础课程，理论内容主要包括模拟电子技术、高频电子技术和数字电子技术。是学生学习其他专业课程的基础。本课程对于理论教学内容的处理主要是学习与训练紧密结合，尽可能做到让学生学一点，会一点，应用一点，开拓一点，创新一点，为将来就业早做准备。7．通过设置创新小设计,激发学生通过小制作和小创新来完善自我.学期授课计划进程授课顺序周次课时授课章节与内容教学形式备注学习情境：分立元件放大电路制作与调试载体：便携式喊话器（40学时）112学习情境任务资讯教师：（课内2学时）课程介绍介绍课程实施办法与学生学习方法，介绍课程资源。学习情境介绍介绍课程四个学习情境设置的意义情境一任务布置（1）下发任务书（2）任务内容解读：16学时理论知识学习，14学时单元项目训练，10学时完成便携式喊话器产品学习。行动导向团队学习法。情境一任务资讯与要求便携式喊话器产品网络咨询、客户咨询、企业咨询、学习路线与方法咨询、自我咨询与产品咨询。便携式喊话器产品原理、结构、基本组成与模块分析。后序工作要求要求学生组合团队、咨询与调研、任务分工、实施步骤、工作计划表、实施方案汇报PPT学生讨论与作业学生试用样机，体验便携式产品功能，组建团队并讨论工作计划。（1）了解学习任务，学习便携式喊话器载体及样机方案（2）了解学习资源（3）认识喊话器与企业产品生产过程（4）调研客户需求（5）在教师指导下,明确各基础知识、各单项技能与各单元电路分析与调试要求、完成喊话器实物、综合报告、单元测试等下达任务书讲授讨论演示组建团队，调研决策212学习情境计划与决策：学生：（课外5学时）各小组考虑安全、环保、成本、劳动组织等因素，讨论便携式喊话器方案，包括（1）确定分组名单及小组成员分工（2）确定本学习单元所需仪器设备、材料与元器件（3）制订本情境工作计划（4）确定便携式喊话器制作与调试方法、实施步骤。教师：（课内2学时）审核学生的实施计划、听取学生汇报，引导小组确定最终便携式喊话器制作与调试方案。自学法头脑风暴小组讨论汇报法小组计划322二极管基础知识讲授书面作业424实践项目一、二极管与三极管认识与测试及multisim仿真一体化实验报告522三极管基础知识讲授书面作业632基本放大电路基础知识讲授书面作业732场效应管基础知识多级放大电路基础知识讲授书面作业844实践项目二、共发射极放大电路分析、仿真与调试一体化实验报告952功率放大电路基础知识讲授书面作业1054实践项目三、OTL功率放大电路分析、仿真与调试一体化实验报告1152负反馈放大电路基础知识讲授书面作业1262差分放大电路基础知识讲授书面作业1364小组成员依照便携式喊话器制作与调试方案，分工合作完成便携式喊话器制作与调试。实践实物PPT1462项目自查，互查与报告小组汇报法小论文1574实践项目四、两级负反馈放大电路分析、仿真与调试一体化实验报告学习情境：集成元件放大电路制作与调试载体：50W功率放大器（40学时）1672学习情境任务资讯、计划决策教师：（课内2学时）1．情境二任务布置（1）下发任务书（2）任务内容解读：14学时理论知识学习，16学时单元项目训练，10学时完成50W音频功率放大器产品学习。行动导向团队学习法。2．情境二任务资讯与要求50W音频功率放大器网络咨询、客户咨询、企业咨询、学习路线与方法咨询、自我咨询与产品咨询。50W音频功率放大器产品原理、结构、基本组成与模块分析。3．学生讨论与决策学生试用样机，体验50W音频功率放大器产品功能，组建团队并讨论工作计划。（1）了解学习任务，学习50W音频功率放大器载体及样机方案（2）了解学习资源（3）认识50W音频功率放大器与企业产品生产过程（4）调研客户需求（5）在教师指导下,明确各基础知识、各单项技能与各单元电路分析与调试要求、及完成喊话器实物、综合报告、单元测试等具体工作要求。向教师汇报工作计划。教师：（课内审核学生的实施计划）引导小组确定50W音频功率放大器分析与调试方案。讲授法讨论法演示法自学法小组讨论法小组计划1772集成运算放大器基础知识讲授书面作业1882运算放大器基本应用讲授书面作业1984实践项目一、集成运放基本放大电路仿真与调试一体化实验报告2082集成功率放大器基础知识讲授书面作业2192滤波电路基础知识讲授书面作业2294实践项目二、前置放大电路仿真与调试一体化实验报告2392仪表放大器基础知识讲授书面作业24102直流电源基础——线性稳压电源讲授书面作业25104实践项目三、集成功率放大电路调试一体化实验报告26102直流电源基础——开关电源讲授书面作业27114实践项目四、直流稳压电源制作与调试一体化实验报告28112小组成员依照50W音频功率放大器方案，分工合作完成50W音频功率放大器制作与调试。实践汇报PPT2911230124学生检查产品质量是否符合要求，并对整个工作过程进行评估；教师对学生的操作过程及小组的产品质量进行评价。交互检查法讨论与汇报法小论文学习情境：高频电子技术应用（选学）载体：调频发射与接收机（20学时）只参加过程考核，不列入理论考试31124教师演示调频发射与接收机原理、介绍教学资源内容，学生了解高频信号的产生、发射、接收和处理过程。讲授演示自学32132信号产生电路基础知识讲授书面作业33134实践项目一、RC振荡电路的分析、仿真与调试一体化实验报告34144实践项目二、宽带放大电路的仿真与调试一体化实验报告35154调频发射机与接收机结构剖析与现象测试小组工作法自学36162模拟电路综合设计讲授自学37182学生技能考核课外自学38193学生理论考核课外自学

金华职业技术学院学期授课计划（2012/2013学年第1学期）课程名称电子电路调试与应用A2适用班级应电111、112、113任课教师余红娟、徐晓菲、陈德仙课程组长（签名）余红娟制定日期2012年8月27日学期授课计划编制说明教学大纲名称版本《电子电路调试与应用》课程教学大纲（自编）基本教材名称版本《电子电路分析与调试》（余红娟主编）人民邮电出版社主要参考书名称、版本《数字电子技术》(第2版)杨志忠主编高等教育出版社2003年第2版，2006年4月第5次印刷《数字电子技术基础》（第1版）潘明、潘松编著科学出版社2008年第2版，2011年5月第3次印刷本课程总学时数已授课时数尚需授课时数本学期授课时数教学周数周学时数教学总时数其中讲授实验实习实训复习考查8008010880404000说明（应说明本学期授课时数与教学计划规定时数的增减情况；可说明在教学内容上的取舍安排；可说明教学形式上的改革设想等。）1．《电子电路调试与应用》学习领域课程与教学计划规定的时数相同。2．本课程是理实一体化课程，既要重视理论的教学，也要重视学生动手实践能力的培养。3．主要培养学生常用仪表使用、常用工具使用、器件选择、电路识读、器件安装、电路焊接、电路测试、故障排除等电子技术基本技能。4．通过设置四个工学结合的教学情境把电子技术理论基础知识分四个教学单元融入到情境教学中，并在情境教学过程中设置小的项目来强化理论知识的学习，每个情境都是企业的一个真实产品，学生可以把学到的理论知识马上在企业中得到综合的应用，并且可以感受到电子产品的设计过程和生产过程，学以致用。（情境1、2、3已经在上学期教授实施，本学期实施情境4）序号学习情境名称教学载体学时1分立器件放大电路制作与调试便携式喊话器402集成放大电路制作与调试50W功率放大器403高频电子技术应用（选学）调频发射与接收机204数字电子技术应用电子琴805．通过采用行动导向教学，促进学生学习能力的提高，特别是培养学生的社会能力和团队协作能力。6．本课程是电类专业的公共基础课程，理论内容主要包括模拟电子技术、高频电子技术和数字电子技术。是学生学习其他专业课程的基础。本课程对于理论教学内容的处理主要是学习与训练紧密结合，尽可能做到让学生学一点，会一点，应用一点，开拓一点，创新一点，为将来就业早做准备。7．通过设置创新小设计,激发学生通过小制作和小创新来完善自我.学期授课计划进程授课顺序周次课时授课章节与内容教学形式备注学习情境：数字电子技术应用载体：电子琴164教师：（课内4学时）1．情境四任务布置（1）下发任务书（2）任务内容解读：40学时理论知识学习，20学时单元项目训练，20学时完成电子琴产品学习。行动导向团队学习法。2．情境四任务资讯与要求电子琴网络咨询、客户咨询、企业咨询、学习路线与方法咨询、自我咨询与产品咨询。电子琴产品原理、结构、基本组成与模块分析。3．学生讨论与决策学生试用样机，体验电子琴产品功能，组建团队并讨论工作计划。（1）了解学习任务，学习电子琴载体及样机方案（2）了解学习资源（3）认识电子琴与企业产品生产过程（4）调研客户需求（5）在教师指导下,明确各基础知识、各单项技能与各单元电路分析与调试要求、及完成电子琴实物、综合报告、单元测试等具体工作要求。向教师汇报工作计划。各小组考虑安全、环保、成本、劳动组织等因素，讨论电子琴方案，包括（1）确定分组名单及小组成员分工（2）确定本学习单元所需仪器设备、材料与元器件（3）制订本情境工作计划（4）确定电子琴制作与调试方法、实施步骤。教师：（课内审核学生的实施计划）引导小组确定最终电子琴器制作与调试方案。讲授讨论演示自学法头脑风暴小组讨论汇报法小组计划262逻辑代数基础知识——数字与码制讲授书面作业362逻辑代数基础知识——常用逻辑门及其应用讲授书面作业472逻辑代数基础知识——逻辑逻辑代数及其化简讲授书面作业572实践项目一、门电路分析与应用一体化实验报告672中规模组合逻辑集成电路分析与应用——编码器和译码器讲授书面作业772中规模组合逻辑集成电路分析与应用——加法器和比较器讲授书面作业882中规模组合逻辑集成电路分析与应用——数据选择器和分配器讲授书面作业982实践项目二、按键显示电路设计与测试一体化实验报告1082实践项目三、码制转换电路设计与测试一体化实验报告1182组合逻辑电路的分析与设计——组合逻辑电路的分析与设计方法讲授书面作业1292组合逻辑电路的分析与设计——基于FPGA图形输入的组合逻辑电路设计讲授书面作业1392组合逻辑电路的分析与设计——基于FPGA语言输入的组合逻辑电路设计讲授书面作业1492触发器分析与应用讲授书面作业1592中规模时序逻辑集成电路分析与应用——定时器与寄存器讲授书面作业16102实践项目四分时传送电路测试一体化实验报告17102实践项目五集成移位寄存器的应用一体化实验报告18102实践项目六集成计数器的应用一体化实验报告19102数字脉冲信号产生与处理方法讲授书面作业20112555定时器及其应用讲授书面作业21112实践项目七555构成的多谐振荡器的仿真与调试一体化实验报告22112时序逻辑电路的分析与设计——时序逻辑电路的分析与设计方法讲授书面作业23112时序逻辑电路的分析与设计——基于FPGA图形输入的时序逻辑电路设计讲授书面作业24122时序逻辑电路的分析与设计——基于FPGA语言输入的时序逻辑电路设计讲授书面作业25122数字存储器应用讲授书面作业26124实践项目八、EPROM存储电路与数控分频电路的分析、制作与调试一体化实验报告27134实施：分离集成器件的电子琴分析与调试一体化汇报PPT28134实施：超大规模集成器件的电子琴分析与调试实践一体化汇报PPT29142模数转换器应用讲授书面作业30142数模转换器应用讲授书面作业31142实践项目八、A/D转换电路的分析、制作与调试一体化实验报告32142实践项目九、D/A转换电路的分析、制作与调试一体化实验报告33154数字系统分析与设计讲授自学34154检查与汇报评价：电子琴报告一体化小论文35182技能考试课外自学37193理论考试课外自学

金华职业技术学院学期授课计划（2012/2013学年第一学期）课程名称电子技术基本技能实训适用班级应电121、应电122、应电123任课教师徐华丹、范灵芝课程组长（签名）余红娟制定日期2012年9月25日学期授课计划编制说明教学大纲名称版本《电子技术基本技能实训》课程教学大纲基本教材名称版本《电子技术基本技能》人民邮电出版社电子技术基本技能实训指导书（自编）主要参考书名称、版本《模拟电子技术》（第2版）胡宴如主编高等教育出版社2004年2月第2版《数字电子技术》(第2版)杨志忠主编高等教育出版社2003年第2版，2006年4月第5次印刷大纲规定时数本学期授课时数课程总学时数已授课时数尚需授课时数教学周数周学时数教学总时数其中讲授实验实习实训复习考查300301303030（应说明本学期授课时数与教学计划规定时数的增减情况，解决方法；可说明在教学内容上的取舍安排；可说明教学形式上的改革设想等。）1．《电子技术基本技能实训》学习领域课程与教学计划规定的时数相同。2．本课程是实训课程，要重视学生动手实践能力的培养。3．主要培养学生常用仪表使用、常用工具使用、器件选择、电路识读、器件安装、电路焊接、电路测试、故障排除等电子技术基本技能。4．通过设置五个实训任务把电子技术基本技能融入到实训中，通过一系列任务的训练，学生可以学会从器件选择、电路识读、制作到测试的整个过程，可以感受到电子产品的生产过程，学以致用。任务1元器件的认识与测量任务2基本电路的构成与制作任务3基本仪器仪表的使用任务4电路的故障排除与测试任务5实用电路制作与测试5．通过采用行动导向教学，促进学生学习能力的提高，特别是培养学生的自学能力和自主能力。6．本课程是电类专业的公共基础课程，是学生学习其他专业课程的基础。尽可能做到让学生学一点，做一点，会一点，应用一点，开拓一点，创新一点，为后期的继续学习打好基础。学期授课计划进程授课顺序周次课时授课章节与内容教学