综合实践活动工作实施方案

———2022综合实践活动工作实施方案2022综合实践活动工作实施方案（通用14篇）

2022综合实践活动工作实施方案篇1

一、活动背景：

我们知道植物的生长需要土壤，由于土壤能够给植物供应生长所需的水和各种无机盐，并起到固定植物的作用。但是土壤资源有限，而且土壤易受环境污染。以蔬菜为例，随着环境污染的加剧，土壤、地下水中含有的各种有毒有害物质越来越多，在这样的土地上种植的蔬菜也含有一些对人体有害的物质。这样，我们吃的蔬菜就不那么香了，它们对人体也有害了。最近，一种绿色无公害蔬菜消失了。它不含有害的农药，养分丰富，受到了人们的欢迎。假如它是用人工配制的养分液直接供应植物水分和无机养分，并以水或其他基质作为植物生长发育的基质，那么我们就可以不用土壤来栽培植物了，这种方法就称为无土栽培。这种栽培方法一点也不神奇，我们也可以用这种方法在自己的家里动手种植这种无公害的蔬菜。

无土栽培具有栽植便利、节省肥水、提高效率、种植工序简洁、无污染、产量高、产品品质优良等诸多优点，近几十年来进展快速，前景宽阔。或许将来在太空中，人们可以用无土栽培技术种植粮食和蔬菜，为星际旅行供应食品。

二、活动预备：

1、给同学讲解种子发芽和植物正常生长的条件。

2、材料预备：中心统一配备。

3、查阅有关无土栽培的资料，听老师讲解，并做好记录。.

三、活动过程：

(一)查阅：

1.植物生长需要哪些养分元素。

植物的生长需要多种养分元素，其中有16种是必需元素，包括碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁、硫9种大量元素和硼、锌、锰、铁、钼、铜、氯7种微量元素。植物养分液是人工配制的无机盐溶液，应含有植物生长发育的全部必需元素，且各种养分存在状态、数量、比例及pH值都要适合植物的汲取和生长要求。不同植物所需养分液配方不同。

2.无土栽培有哪些方法。

基质是指用于固定植物并容纳养分液和空气的材料。依据基质不同，可将无土栽培分为水培法、雾培法、固形基质栽培法等。固形基质通常选用蛭石、珍宝岩、细沙、砾石、陶粒等。固形基质栽培是一种常用且简洁易行的方法，可依据植物特点将一种或几种基质混合，也可单独使用。能够盛装养分液和基质的各种花盆、玻璃器皿都可使用，但也应依据家中环境和植物特点选择大小合适且美观的容器。选好容器后将植物根洗净植入基质中，加入养分液，选择合适的光照和温度，这样栽培的植物才能正常生长。

(二)设计：

依据无土栽培学问，设计一个详细的无土栽培的方案：

(三)体验：

根据说明书及老师讲解要求，回家自行动手种植，留意深度，浇水量和养分肥料的使用。

(四)活动时间支配

1、4月初，同学自由结合，成立"无土栽培小组'。

2、5月初，在种植过程中查阅更多的有关无土栽培学问并对活动状况进行记录。

3、7月初，种植3个月后，将自己栽培的成果和观看记录带回学校，与其他同学比较种植状况，沟通体会，回家后对种植过程和结果进行具体分析。

四、可供活动评估的结果：(如总结报告、图像资料、获奖名次等)

A：同学种植日记

B：活动开展过程和活动成果的照片

C：师生参与活动体验感悟

五、实施规模

2022综合实践活动工作实施方案篇2

一、活动目标：

以"迎世博，让绿色生活方式走进徐汇千万学子家庭'活动为契机，结合我校"科技建筑模型'特色，开展"绿色建筑，和谐家园'为主题的系列活动，通过活动，提高同学的环保意识，树立正确的环境价值观、学会科学讨论的方法，提高实践力量，培育自主探究，开拓创新的科学精神。

二、活动阶段支配：

1、20xx年3月活动启动

2、20xx年3月11月活动实施;

3、20xx年11月底活动总结。

三、活动内容和形式：

一、结合课堂教学，发挥基础学科的先导作用，在各班级选择重点渗透的学科开展环境教育：《环境教育》拓展课，综合科学、地理、语文、生物、物理、政治等等，将人口与环境、环境的污染与爱护、节省资源等环保学问融入教学内容中。

二、开展主题系列活动：

活动一：让绿色走进校内(3月)

1、组织全校师生开展绿化角评比活动，美化学习、办公环境。

2、进行绿色环保专题黑板报评比。

3、进行节水、节电、护绿等环保标志设计与展现，增加师生们的节水、节电环保意识。

4、开展"与节省文明同行，建设节省型社会XX年上海市大中同学科普征文'活动。通过活动形成铺张资源可耻，节省资源光荣的理念，为建设资源节省型城市做出我们的一份贡献。(4月、八班级)

5、开展绿色环保为主题的课题讨论，组织绿色生活方式大争论、编制家庭绿色生活手册等活动，将绿色环保的理念融入实际生活中。(5月、七班级)

活动二：以"身边的绿色建筑'为课题开展调查讨论、制作模型活动。

1、开展"绿色建筑的故事'活动，通过寻访市区相关建筑，了解建筑风格，收集有关图片，查找其历史文化内涵，进行课题讨论，写出调查报告或制作电脑小报。(7、8月、38班级)

2、组织同学参观"上海市建筑博物馆'，了解绿色生态居住环境的设计理念和建筑结构，通过活动，增加同学对现代绿色建筑的感性熟悉，拓展绿色环保创新思路。(10月)

3、进行"畅想绿色家园'科学幻想绘画活动，通过科幻画的创作，用艺术形象反映建筑与将来能源、建筑材料利用的进展。(10月、25班级)

4、进行"畅想绿色家园'环保创意制作活动，组织同学利用废旧物品，设计并制做将来绿色家园的建筑模型，让"资源综合利用、循环利用'的理念渗透在建筑设计中，并撰写设计的理念。(1011月、6班级)

2022综合实践活动工作实施方案篇3

为全面贯彻落实课程方案，大力推动我市综合实践活动课程实施的规范化、常态化，依据《教育部基础教育课程改革纲要(试行)》、《浙江省教育厅关于实施教育部基础教育课程改革纲要(试行)的看法》、《浙江省义务教育综合实践活动教学指导纲要(试行)》、《浙江省义务教育段综合实践活动教学建议(试行)》及《温州市义务教育阶段综合实践活动课程指导看法》(温教中〔20xx〕33号)等精神，结合我市实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以科学进展观和全面推动素养教育为指导，以建设具有鲜亮学校特色的综合实践活动课程文化，培育同学的创新精神、实践力量和社会责任感及良好共性品质为目标，以形成形式多样、内容丰富、资源充分、学段连接的课程体系和培育专、兼职相结合的具有专业素养的课程老师队伍为重点，规范课程实施与管理，保证综合实践活动课程各项要求的全面落实。

二、实施意义

综合实践活动是国家设置、地方管理、学校开发的课程领域，是义务教育阶段国家规定的必修课程，其内容主要包括讨论性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育。设置综合实践活动必修课是基础教育课程体系、课程结构的重大改革，是促进新形势下人才培育模式的转变、落实素养教育目标的重要措施。综合实践活动课程的实施，有利于体现新课程改革的基本理念，全面实施素养教育;有利于亲密教育教学和现实生活的联系，改善学校教育的课程结构;有利于鼓舞老师制造性地实施课程，促进同学学习方式的变革;有利于扩展德育的空间和视野，培育同学良好的道德品质;有利于学校开展特色办学，深化课程文化的内涵。

三、课程目标

引导同学在实践学习中获得乐观体验和丰富阅历，形成对自然、社会和自我内在联系的整体熟悉;体验并初步学会问题解决的科学方法，具有问题意识，进展良好的科学态度、创新精神和实践力量;形成剧烈的社会责任感，养成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质。

四、课时支配

依据浙教基〔20xx〕120号精神调整后的省义务教育阶段课程设置规定：36班级每周3课时，78班级每周2课时，9班级每周1课时。上述课时均不含信息技术课程，其中各班级的劳动与技术每周均为1课时。全部各级各类学校的学科教学均不得挤占综合实践活动课时。

各校在支配课时时，在确保落实综合实践活动学期总课时并不超过周总课时数、不影响学校正常教学的前提下，可以随活动需要实行敏捷的弹性课时，可集中几天或一周时间搞一项主题活动。全市各类学校每班级每学期至少要设计和指导3个以上的主题活动，每个主题活动不少于3课时。建议周四或周五支配2节，以充分利用双休日开展活动，周一或周二支配1课时，用于沟通、小结或提出下一阶段的活动要求等。

五、活动内容

在我省课程设置中，综合实践活动课程的基本事域是讨论性学习活动、社会实践和社区服务，也包括班团队活动、校传统活动(科技节、体育节、艺术节、嬉戏节等)、心理健康教育、环境教育、科技教育、"绿色证书教育'等活动内容。

各校可根据亲近与探究自然(人与自然)、体验与融入社会(人与社会)、熟悉与完善自我(人与自我)三个维度进行设计和组织，以主题活动形式开展，详细如：

(一)文化艺术类主题：如各地的传统文化、家乡风情、家乡名人、运动会标志设计、板报设计、我心中的居室、剪纸艺术、插花艺术观赏等。

(二)社会生活类主题：如饮食与健康、乐清方言、本地特产、零花钱压岁钱的去向、学做小记者(节目主持人等)、我心中的明星偶像、贫困同学失学问题、关注外来人口等。

(三)科学技术类主题：如环境污染及其爱护、校内环境调查、垃圾问题、城市与绿化、身边的科学等。

(四)科技制作创造类主题：如模型制作、创造创作、插花艺术设计、雕刻工艺、电脑设计、纸工、泥工等加工工艺等。

(五)社区服务与社会实践：如敬老服务、法制宣扬、环保卫生、领养绿地、科普活动、军训、社会生产劳动、郊游、参观等。

各校组织的校班(班团、班队)活动课符合主题的，可视作综合实践活动课时。

九班级综合实践活动可整合学校课程与地方课程进行(3-8班级地方课程《人自然社会》和《话说温州》2本教材，每周1节，各校可依据实际每学期单独教授一种，也可以交叉隔周教授一种，但不能用地方课程、校本课程替代综合实践活动课程)。

六、组织实施

(一)加强领导，提高熟悉

仔细落实课程方案，保证国家课程方案的严厉 性，是学校全面贯彻教育方针、实施素养教育的最基本要求。校长作为课程实施的第一责任人，必需提高熟悉，领先学习，努力实践，使自己成为综合实践活动课程的行家。

(二)建立队伍，完善网络

1.学校要鼓舞老师任教或转岗任教综合实践活动课程，建立专、兼职相结合的综合实践活动老师队伍。省、市示范学校力争从本学期起，至少配备1名综合实践活动专职老师，其他规模较大的学校(18个教学班以上)从下学期起至少要配备一名专职指导老师，规模不大的学校(18个教学班以下)要配备多名兼职指导老师;要确定综合实践活动课程的班级负责人、班级负责人，建立"班级固定、班级协作、学校协调'的老师使用机制，保证综合实践活动实施的各个环节都落到实处。

2.在市教研室教研员指导下，各学区要建立综合实践活动教研组，有条件的学校要设立综合实践活动教研组，选择组织力量、责任心、综合素养强的专兼职老师担当组长，协作教育(务)处制定全校综合实践活动实施方案，组织、指导、参加实施及开展教研活动，从而初步形成市、学区、学校三级教研网络。各级教研机构要定期开展综合实践活动课程研讨活动，并使之常态化。

3.市教研室和老师进修学校要分层次、分批次开展综合实践活动师资队伍培训，开设综合实践活动课程研修班，促进老师观念转变，提高老师实施综合实践活动课程力量。

(三)整合资源，乐观开发

全市各校要优化组合学校课程资源和社会课程资源;讨论和分析地方、社区的背景和条件，充分挖掘地方自然条件、社会经济文化状况、民族文化传统等方面课程资源，体现课程资源的地方性特色。同时，要关注老师、同学和社会相关人员的人力资源，重视与现代信息技术相伴随的信息资源。要注意整合班团队活动、学校传统活动(科技节、体育节、艺术节等)、同学心理健康活动、环境教育、禁毒教育等内容，同时充分利用当地博物馆、科技馆、德育基地、科技示范基地等校外活动场所，形成良性互动机制。

(四)周密组织，仔细实施

1.各校要成立综合实践活动课程实施领导小组。校长必需亲自担当组长，同时指定一位校级领导分管、负责课程的规划、组织和落实工作，做好相关部门的协调。要从社区学校资源、师资条件、场地设备和经费等实际状况动身，开齐、开足、开好综合实践活动课程，确保综合实践活动课程顺当实施。

2.教育(务)处和教研室要制定全校"综合实践活动总体方案'、"学期课程实施方案'和老师个人工作业绩考核细则，指导和审核各班级的综合实践活动方案，准时做好全校总结，做好每个活动主题资料的收集、整理、存档等相关工作，为以后的教学教研积累素材。

3.明确综合实践活动课程实施老师责任制。依据学校学期课程实施方案，确定每位老师每学期应担当综合实践活动课程的任务量。综合实践活动课程老师要制定活动周历表，以"周'为单位落实综合实践活动的内容，准时监督、检查课程实施与方案执行状况，做到专时专用。

4.各校在日常公用经费中要确定肯定比例用于综合实践活动的课程开发、师资培训、活动开展等。

5.加大综合实践基地建设力度，市教育局争取在20xx年至少建成2个具有肯定规模、能满意当地同学开展实践活动的综合实践基地。

七、过程管理

科学地组织和有效地管理是综合实践活动课程顺当实施的保证。

(一)组织形式力求敏捷多样。

小组活动是综合实践活动课程的主要组织形式，各校可依据实际状况实行小组活动与个人活动、集体活动有机结合的方法，敏捷运用，相互协作。在活动进行的过程中要求做好活动日记，准时记录活动基本状况。

(二)老师指导必需细致到位。

老师是综合实践活动的组织者、指导者和参加者，指导老师必需制定同学活动主题的详细指导方案，编写活动方案(活动方案包括背景分析、活动目标、活动预备、课时支配、活动过程、场所要求、人员分工、平安措施、活动评价等环节)，预设活动绽开过程可能遇到的问题、困难及其解决方案，并仔细指导同学制订方案、实施方案，通过参观访问、实地考察、资料查阅、试验观看、设计制作、志愿者服务等方式进行实践与探究，猎取丰富的信息和资料。

(三)实施过程务必平安合理

各校必需逐步加强综合实践活动主题数量、活动小组、活动结果、老师工作、课程资源与教学资料等方面的制度建设和过程管理，科学合理地计算综合实践活动指导老师的工作量。要增加平安防患意识，对同学进行必要的平安教育，提高同学的自我爱护意识和力量。各校要制定综合实践活动平安制度和预案，加强与同学家庭、社会相关部门的沟通和联系，保证师生开展各项外出活动的平安。

八、评价嘉奖

学校要依据整体性、多元化、过程性等原则，运用成长记录袋、活动过程的观看、同学自我反思、师生协商式民主评议、成果展现等多种评价方法，对每一位同学在综合实践活动中的表现作出相应的阶段性评价。在同学评价活动中，老师应注意收集和分析同学活动过程和结果的资料和数据;明确促进同学进展的改进要点，提出改进方案;处理好综合实践活动同学评价过程与结果、个人与小组、评价周期与时空、多元主体评价的必要性与实效性的关系。

学校要建立专兼职综合实践活动老师评价制度，并将其纳入老师的年度考核。对老师的评价，应侧重于老师在综合实践活动中的组织、规划、设计、指导、管理、工作态度等方面的力量、实效的评价。依据温教中〔20xx〕33号精神，常年担当综合实践活动指导并取得肯定成效的专职老师，其任职时间可按二分之一计入班主任工作年限。开设综合实践活动课程的课时应纳入老师课时总量。任教综合实践活动课程满三年且成果优秀的老师，申报高级职称时予以优先推举。老师的综合实践活动课程的教学质量，应作为老师教学业务考核、晋级、职称评定、评比先进的依据之一。

市教育局要建立学校实施综合实践活动课程的评价体系，把综合实践活动的开设作为教学常规管理年度检查的一项重要内容，从组织领导、课时支配、师资支配、课程资源开发利用、校本教研实施、管理制度、详细保障等方面进行综合评价，考核结果将与学校评先评优及校长年度绩效工资等直接挂钩。如综合实践活动课程开设不符合要求且整改不力的，予以全市通报批判;申报创建各类市级先进学校的，其参评资格予以一票拒绝;属于省、市示范学校的，警告且整改不力达两次及以上者报请上级有关部门取消示范学校称号。

2022综合实践活动工作实施方案篇4

一、目的意义：

为加强中同学社会实践和劳动实践教育，培育同学实践力量和创新精神，扎实有效的推动素养教育，促进教育与生产劳动相结合，充分发挥学校教育的资源优势，使一般教育与职业教育、学校教育与社会教育相结合，依据学校劳动技术课的要求，打算组织同学参与科技创新教育时间培训。

二、组织领导：

带队领导：张建国王树林

带队老师：徐小峰魏雪梅颜峰宋芳李向飞张晓红时佃强崔云德郭丛丛贾丽

三、带队须知：

1.每位老师提高熟悉，加强工作责任心。各班主任组织同学按时到实践基地报道，并帮助基地管理人员安置好同学。

2.带队老师负责同学上课以外的全日制管理，督促同学按时打扫教室内、外卫生及宿舍卫生，加强对同学的平安教育，确保不消失人为平安事故。

3.上课前帮助任课老师组织同学按时进入实践基地，帮助基地老师组织同学。按要求对任课老师进行评议。

4.带领同学仔细学习基地有关材料(同学入校工作指南，学习活动指南、生活指南、一天生活学习流程、宿舍物品使用管理规定、宿舍平安守则及其评价标准、离校须知等)。

5.做好与基地管理人员的协调工作，对同学中消失的问题准时与基地管理人员协商处理。

四、同学须知：

1.仔细学习并遵守实践活动基地的一切规章制度，体现良好的明集中学同学的精神风貌。

2.严谨携带管制刀具，随身听及录音机、手机、MP3等。仔细学习并遵守支配内容，努力达到学习效果。

3.每天统一穿校服，早操统一穿运动鞋。

4.进入实践基地后同学的活动范围只限制在基地内，假如同学因特别状况，必需外出的，必需有班主任批准并伴随。

5.不准在校内内追赶打闹，打架斗殴，不准攀折花木。

6.按时按要求打扫好室内外及宿舍卫生并保持好，不准乱丢垃圾。

7.不准串班级，不准外出就餐，严禁吃零食。

8.晨练时，一班为单位在指定地点提前5分钟集合，要做到集合快速、队伍整齐、口号。

9.严格遵守课堂纪律，做到不迟到、不早退，上课仔细听讲，不准违章操作机器、仪器、更不准顶撞辅导老师。

10.严格执行实践基地的一切规章制度。

11.同学不准带零花钱。

五、跟车老师及司机职责

1.第一批九辆车八点半准时集合动身，其次批发车时间大约9点半。

返程挨次同去时。来回途中根据编号挨次前进，不得超车。

行车路线：邹魏路-上口-原肖台路-肖镇-向东至礼叁职业中专

2.跟车老师清点人数后，组织同学上车下车，不落下同学。

3.组织同学上下车时必需要有秩序依次上车，要排队等候，不要拥挤，不得让同学抢座。上下车均应等车停稳以后。

4.一路上对同学平安负责,禁止喧哗,胡闹，禁止将头、手、胳膊伸出车窗外等。

5.到礼叁职业中专下车时，按挨次下车，下车后原地站队集合待命，不准处处走动。

六、明集中学实践基地课堂要求：

1.预备铃响，在指定位置按挨次整队集合，背诵基地誓言。

2.上课铃响前，班主任带领本班同学到功能室前等待上课。

3.上课铃响后物品检查员负责检查功能室器材是否完备，各组长检查上报。

4.实践活动，自觉遵守基地管理规章，乐观参加，用于实践，留意平安。

5.详细做到：1)不在课堂上大声喧哗，交头接耳。2)不迟到、早退、旷课。3)不乱串功能室。4)不丢失损坏基地的公共设施、设备。5)不违章操作机器、仪器。

6.爱惜基地设施和器材，使用完毕准时归还，不死自留用，带走。

7.带队老师准时不定期的巡察同学的课堂表现，发觉状况准时协商处理。维护明集中学形象和敬重基地老师的劳动成果。

2022综合实践活动工作实施方案篇5

综合实践活动是基础教育课程体系的必修课之一。开展综合实践活动，有利于实现学校的办学宗旨和教育抱负，有利于培育同学的实践创新力量，通过给同学创设一种动态、开放、主动的学习环境，让同学亲身参加实践，并将所学学问应用于实践，在实践中猎取信息时代所需的各种学问和力量。我校开展综合实践活动，既是开展教育教学系列改革的重要举措之一，也是贯彻新一轮基础教育课程改革的重要组成部分。

为进一步推动我校综合实践活动的开展，使综合实践活动的管理有章可循，并逐步走上规范化、科学化、制度化的轨道，同时依据新课程标准的要求，结合我校实际，特制订本实施方案。

一、开展综合实践活动的目的意义

1.使同学结合自身爱好，在老师指导下，从自然、社会和同学自身生活中选择和确定讨论专题，主动地猎取学问、应用学问、解决问题，从中进展同学的创新力量、实践力量以及良好的共性品质。

2.以综合实践活动的开展为依托，转变教育教学观念，提升教科研力量;以综合实践活动课题讨论，带动学校办学特色项目，完善校本课程体系。

3.通过综合实践活动的开展，促使学校在教育教学质量、学校管理等方面不断提升，带动学校教科研和师资队伍建设，并促进校内文化建设，丰富同学课余生活。

4.以学校现阶段的办学思路和进展总体规划为指导，通过不断总结、提炼，形成具有本校特色和校本课程相结合的综合实践活动方案。

二、综合实践活动的内容目标

1.以"体验'为主的社区服务与社会实践以及劳动与技术教育活动

针对现时段我校同学实际，我们提出通过活动体验，获得丰富的阅历和参加实践的乐观体验，即为人之道、为事之道。这是实施以"体验'为主的综合实践活动课程总体目标，详细是引导同学在体验的基础上实现下列目标。

第一，学会认知。通过经受文本资料的搜集、调查、访问、试验等方法实践，学会自主猎取学问的力量，并从活动中总结阅历，逐步养成方法论意识和良好的思维品质。关注自我的学习方式和思维方式，进展自主猎取学问的愿望和力量，进展问题意识和创新品质。

其次，学会做事。通过对各种简单的活动情景的体验，学会合理地应对各种详细的、现实的冲突和问题，妥当地解决实践中的各种问题，逐步学会在现实情景中，利用已有的学问和力量，借助必要的工具解决实际问题，进展实践力量。

第三，学会交往。综合实践活动一般实行小组合作的方式来绽开，指导老师应引导学校生在活动中处理好各种人际关系，同学自己应总结在活动过程中处理人际关系的得失，学会表达、沟通与合作。

第四，学做完人。同学在综合实践活动中获得如何成为一个完整的人的心灵启迪。形成良好的情感、态度和价值观念，学会对自然负责、对社会负责、对自我负责的责任感，关注自我的生活方式和社会行为方式。

2.以信息技术为主体多学科相结合的讨论性学习的活动

学校开设讨论性学习课程的总目标是依据同学身心进展的状况，通过形式多样的学习活动，亲密同学与生活的联系，推动同学对自然和社会，对学习和生活，对自我的内在联系的整体熟悉与体验，进展同学的创新力量、实践力量以及培育良好的共性品质。

2.1通过开展讨论性学习课程，培育同学对社会生活的乐观态度和参加综合实践活动的爱好。

2.2了解讨论性学习活动的一些常识，使同学具有基本的生活自理力量、交往协作力量、观看分析力量、动手实践力量以及对学问的综合运用力量和创新力量。

2.3初步把握参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和讨论探究、试验论证的方法;获得亲身参加综合实践活动的乐观体验和丰富的阅历。

2.4塑造完善人格，初步养成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

2.5通过开展讨论性学习活动，培育一支适应新时期素养教育需求的具有一专多能的老师队伍。

2.6构建学校新型的课程体系。通过努力，逐步形成具有时代特点、学校特色的校本课程、校本教材体系。

三、综合实践活动的实施步骤

1.预备阶段(每学年开学初至9月底)

1.1成立组织机构，制订《黎里中学综合实践活动课程实施方案》，规范落实各项管理制度;

1.2建立校内网综合实践活动专题网页;

1.3落实柳亚子纪念馆、黎里敬老院、社区活动中心三个综合实践活动基地;

1.4预备好综合实践活动管理的各种表册。

2.组织实施阶段(第一学期10月～其次学期5月)

2.1以教务处、德育处、班团队组织为主体逐步实施以"体验'为主的社区服务与社会实践以及劳动与技术教育活动。

2.2以教务处、教研组为主体逐步实施以信息技术为主体多学科相结合的讨论性学习的活动。

2.3以综合实践活动组织机构为主体，对综合实践活动实施动态管理和调控;

2.4组织综合实践活动工作沟通和阶段成果总结;

2.5组织老师参与各种参观学习和培训活动;

2.6准时收集有关数据，积累资料和活动阅历。

3.总结阶段(其次学期6月)

进行综合实践活动会课评比及成果展现活动，进行总结沟通活动，编印案例、同学子课题设计方案、同学心得，评比综合实践活动优秀小组;完成有学校特色、校本课程相结合的综合实践活动的总结工作，确定下阶段综合实践活动思路。

四、探究有本校特色与校本课程相结合的综合实践活动主要措施

1.依据学校现有条件，合理支配综合实践活动课程的时间。其中，初一班级每周支配2课时信息技术课，初二支配1课时，在完成信息技术基础学问的基础上，依据综合实践活动状况，调配使用信息技术学科，重视信息技术的应用，重点体验多学科相结合的方法，把信息技术融入到各学科的学习讨论中去;初一班级每周单独支配1课时劳技课，初二、初三每周在校本课程课中支配0.5课时，主要学习中国结的编织、折纸等技能，配以布艺、陶艺、雕刻等制作，同学人人动手参加，不断提高进展;活动课支配与公益活动、社会服务、劳动课相结合，由学校德育处、班团队组织依据德育工作支配，从小事动身，以低起点为要求让同学体验为主体的公益活动、社会服务活动，每月支配1次;在综合实践活动的思想框架内，有分有合支配社会综合实践活动课，由学校德育处、教务处、班团队组织、思想品德老师负责，明确活动主题，利用节假日、寒、暑假支配社会综合实践活动。

2.团结协作，分块到位，职责明确。我校的综合实践活动的总体目标是"探究与学校特色、校本课程相结合的综合实践活动'，在这基础上分块到各处室，并各负其责。

2.1组织保障：由教务处、德育处、教科室、教研组长、骨干老师组成综合实践活动管理小组，指导并督促每个老师、每个班级同学，乐观参加并完成活动任务。从下学期起，在初一班级各学科组先选择一名老师开出综合实践活动指导课，以利于综合实践活动的全面开展。

2.2资源保障：学校建立综合实践活动素材信息库，并常常性地、有意识地补充资料，以确保开展综合实践活动所需的信息来源，定期开放综合实践成果展览室和信息中心资料室及试验室。校电视台准时报道综合实践活动的热点、亮点课题，以进一步调动同学参加综合实践活动的乐观性。

2.3平安保障：开展综合实践活动原则上由同学自行组织，独立讨论，针对同学身边、学校周边的有关事项进行调查讨论，部分课题组如需要利用节假日外出活动的，必需征得各自家长同意，并尽可能由家长伴随进行，由家长负责监护，以确保同学人身平安。

2.4后勤保障：总务处为综合实践活动的开展供应后勤保障。

五、组织管理

1.健全组织领导。成立综合实践活动课程领导小组，校长室负责对课程的开展进行统一的协调;教务处负责培训、鉴定老师的工作、课程的组织与落实;信息中心负责信息技术教育;德育处负责开拓社区服务和社会实践工作，落实好活动基地。

2.加强过程管理。加强讨论、分工合作。期初，由校长室负责制定学校综合实践活动实施方案;教务处负责各班级组、信息组和科技老师仔细制订综合实践活动课程方案以及本学期的主题活动方案，在此基础上，各班级组应加强平常的研讨，每周开展集体备课，相互了解状况、分析状况、相互学习沟通阅历，发觉问题，分析问题，构思对策，并准时记录每一次的活动状况，由教务处负责平常的监督调控，定期召开工作例会，沟通做法，解决问题，提高实效，并准时反馈给校长室。

附：黎里中学综合实践活动领导小组名单

组长：

副组长：

成员：

六、教学评价

坚持以"活动促进展'为指导思想，要求其教学评价也要以促进同学进展为目标，实行多样化的评价方法，主要是形成性评价、过程评价。

1.老师评价

1.1每个老师都有开设综合实践活动指导课、方案策划课和指导同学课题讨论的义务，这作为老师职评、评先、评优的必要条件之一。

1.1.1从下一学期开头，学校在每个班(初一、初二班级)定期开设"活动'指导课、方案策划课，同学科老师观摩学习，观摩课等同于校级公开课，教务处将记录备案。学校将举办综合实践活动课开放周，对开放周的指导课、方案策划课按市级公开课计分(有外校老师参与观摩、学习)。

1.1.2每学年学校将组织综合实践活动成果展览，开展一次活动成果评比，并在每个班级中评比出一、二、三等奖，编印综合实践活动成果文集，从中选出成果突出课题参与上一级相关单位评比。对指导同学综合实践课题获奖的，第一指导老师在评先、评优和职评中以同级论文获奖计分，其次指导老师减半计分;对指导多个同学课题获奖的老师，可累计得分。学校每学年将在每个班级中取3～5名分值较高老师赐予表扬、嘉奖。

1.2每个学科组都支配一位老师负责综合实践活动课题讨论工作，时间为两年，在初二学年末写出结题报告，对讨论成果，学校组织人员从中分选一、二档次，按校一、二等奖计入年度考核分值。

2.同学评价：

2.1综合实践活动要求同学全员参加，对每个同学完成状况进行检查、登记，作为学校阶段同学学习任务之一，纳入同学成果考核范围。

2.2以"重过程、轻结果'为评价原则，鼓舞同学乐观参加，对同学课题讨论的每个环节，进行激励性评价，遵循进展性原则，对有小创造、小制作、小论文展现的课题小组准时赐予表扬、嘉奖。

2.3综合实践活动成果作为同学评比三好同学、优秀同学干部的必要条件之一。

2022综合实践活动工作实施方案篇6

一、指导思想

综合实践活动课是新课程改革背景下新开设的一门实践性课程，是基础课程改革中的一颗明珠，灿烂夺目。它给教育教学工作注入了新的活力。同时也给我们提出了新的要求。综合实践活动课程是基于同学的现实生活和直接体验，亲密联系同学自身生活和社会生活，在实践操作中体现对学问的综合运用的实践性课程。然而现实中，学校生的年龄小、学问面狭窄、抽象思维力量差等生理和心理特点都打算了，在这一课程实施中要统筹设计，周密方案。

二、课程目标

综合实践活动课程超越了具有严密学问体系和技能体系的学科界限，强调以同学的各种阅历、社会实践和社会需要的问题为核心，以主题(课题或项目)的形式对各种课程资源进行整合的课程，从而有效地培育和进展同学解决问题力量、探究精神和综合实践力量。注意同学实践方式和学习方式的多样性，转变同学那种单一的以学问授受为基本方式、以学问结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等，强调同学在实践的过程中的亲历和体验。基于以上理论结合我校的生本理念，确立校综合实践活动的总体目标。

(一)学问目标

利用各种活动的开展，丰富同学社会学问，提高同学的生活力量;在劳动技术中学会花卉的种植与管理，制作折纸花卉、小动物。在讨论性学习中，了解讨论内容学问，学会制作活动方案、多种讨论方法、策划各种展现活动。在湿地文化节中，孩子们走进大自然、了解湿地、观看湿地、爱护湿地;在同学课堂中，学习各类课外学问。

(二)过程与方法

方案设计更强调同学亲身体验学习的过程，在实践情景中运用并把握各种实践的方法，使同学获得乐观的体验和丰富阅历。在各活动载体中，进展同学的多方力量。培育同学的发觉问题和解决问题的力量、培育同学收集、分析和利用信息的力量、培育同学的创新意识和创新力量、培育同学合作意识和力量。综合进展同学实践力量，提高对学问的综合运用和创新力量。

(三)情感态度价值观

培育同学要养成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质。同学形成对自然、社会、自我以及三者之间内在联系的整体熟悉，进展对自然的关爱和对社会、自我的责任感。

三、年段分目标

四、课程内容

五、课程实施

(一)课程实施保障

1、领导小组

学校成立学校校长为组长，教务处、级部长共同参加的综合实践活动领导小组。统筹支配各班级各阶段活动策划负责人，落实相关的责任任务。

成立综合实践活动课程实施领导小组，组长：胡顺当副组长：张兰英李雪梅三到六班级的级部主任组员：三到六班级的综合实践任课老师和班主任。

2、课时设置

依据学校特点，我校的综合实践活动课程课时支配采纳固定课时每周2课时。依据需要可将综合实践活动时间集中使用与分散使用相结合的方法。

3、师资力气

我校特殊重视综合实践活动课，在我区领先实现了综合实践活动课专职化，将年轻、求知欲、上进心强的三名老师来担当综合实践老师。三名老师，在区内优质课评比中都获得一等奖，两名获得市一、二等奖。其中他们的讨论成果在省市创新大赛中纷纷获奖

(二)课程实施措施

1、预备阶段

(1)成立实施综合实践活动领导小组，组织学习专项理论。

(2)召开老师会议，通过学校综合实践方案。

(3)以班级为单位，选择子课题内容，撰写班级活动方案。

(4)对老师进行案例撰写和实践操作等方面的培训。

(5)分析学情，确立主题，设计教案。

2、实施阶段

(1)制定学校实施方案。

(2)分班级组按方案组织开展综合实践活动，记录活动过程，建立综合实践活动过程档案，收集记录同学体验、反应。

(3)定期召开综合实践老师碰头会，对活动进行沟通、探讨，对案例进行反思和评价。

(4)开展同学评价指导、探究并制定具有学校特色的综合实践评价指导体系。

3、成果展现阶段

(1)积累资料，制造性地编写综合实践活动案例

(2)进行综合实践活动成果展现，

(3)对综合实践活动课程实施进行反思和总结，以进一步提高质量，完善机制，促进综合实践活动走上可持续进展之路。

六、课程评价

1、评价理念

综合实践活动课程评价的目的是为了激发同学对本课程学习的爱好和乐观性。评价应以主体性、过程性、形成性和进展性评价为主，它应依据同学在综合实践活动中取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步状况进行多样性地评价。坚持量化与质性相结合的评价方式，采纳"自我参照'标准，引导同学对自己在综合实践活动中的各种表现进行"自我反思性评价'。强调师生之间、同学同伴之间对彼此的共性化表现进行评定、鉴赏。

2、对同学的评价

采纳：成果汇报式、作品评价式、展现与沟通式。

3、对老师的评价

侧重于对老师在综合实践活动中组织、规划、管理、指导并方面的力量和实效。

2022综合实践活动工作实施方案篇7

一、指导思想

综合实践活动的总体目标是亲密同学与生活的联系，推动同学对自然、社会和自我之内在联系的整体熟悉与体验，培育同学的创新精神，进展同学的创新力量、实践力量以及良好的共性品质。

二、学情分析

一班级学校生的文化基础学问、社会阅历和人生体验还特别有限，所以综合实践活动应当以“在体验中讨论”为主，并依靠外部力气的熏陶来实现活动的目标。在讨论和解决问题方面，强调养成初步的方向。课程的资源是一切可利用的人力、物力、阅历、文化以及自然条件的总和，主要有：

1、学校内部资源。学校内部资源包括具有不同学问背景、特长、爱好的老师，包括图书馆、试验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的学问、阅历、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。

2、同学家庭资源。家庭是同学生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙老师，有条件指导孩子探究自然、了解社会、进展自我。在家庭中，同学可以进行自我服务劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品选购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。

三、教学目标

1、通过观看，访问，了解漂亮的天台山。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的伴侣各种动植物，是天台人民赖以生存的家园组成。生活在天台的每一个人在接触、熟悉、观赏的同时，理应自觉地爱护她。

2、通过观看、调查，让同学熟悉自己、善待他人、加强合作、学会共享。让同学在”心灵驿站”中，正确熟悉自我，了解并把握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。

3、通过访问，调查，让同学熟悉社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习供应了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让同学在“社会频道”版块中，培育团结、合作、交往、创新的力量。

4、通过参与各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的平台上，让同学在观看与思索、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获胜利。

四、教学措施

本课程以活动为载体、以实践为重点。主要采纳如下形式：

1、以体验性学习活动为主体。体验性学习活动以丰富同学的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，参观、考察、访问是体验性学习的基本活动方式。

2、以与学科教学相结合的讨论性学习活动为辅。每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，同学会由本学科生成很多具有讨论价值的问题。这时，老师要具有敏锐的扑捉信息的力量，在教学中培育自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深化、彻底。

3、以实际应用为基本形式。设计性学习活动具有肯定的制造性、开发性，着重解决同学生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注意同学获得解决实际问题的技能。

2022综合实践活动工作实施方案篇8

为全面贯彻落实课程方案，大力推动我市综合实践活动课程实施的规范化、常态化，依据《教育部基础教育课程改革纲要(试行)》、《浙江省教育厅关于实施教育部基础教育课程改革纲要(试行)的看法》、《浙江省义务教育综合实践活动教学指导纲要(试行)》、《浙江省义务教育段综合实践活动教学建议(试行)》及《温州市义务教育阶段综合实践活动课程指导看法》(温教中〔20xx〕33号)等精神，结合我市实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以科学进展观和全面推动素养教育为指导，以建设具有鲜亮学校特色的综合实践活动课程文化，培育同学的创新精神、实践力量和社会责任感及良好共性品质为目标，以形成形式多样、内容丰富、资源充分、学段连接的课程体系和培育专、兼职相结合的具有专业素养的课程老师队伍为重点，规范课程实施与管理，保证综合实践活动课程各项要求的全面落实。

二、实施意义

综合实践活动是国家设置、地方管理、学校开发的课程领域，是义务教育阶段国家规定的必修课程，其内容主要包括讨论性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育。设置综合实践活动必修课是基础教育课程体系、课程结构的重大改革，是促进新形势下人才培育模式的转变、落实素养教育目标的重要措施。综合实践活动课程的实施，有利于体现新课程改革的基本理念，全面实施素养教育;有利于亲密教育教学和现实生活的联系，改善学校教育的课程结构;有利于鼓舞老师制造性地实施课程，促进同学学习方式的变革;有利于扩展德育的空间和视野，培育同学良好的道德品质;有利于学校开展特色办学，深化课程文化的内涵。

三、课程目标

引导同学在实践学习中获得乐观体验和丰富阅历，形成对自然、社会和自我内在联系的整体熟悉;体验并初步学会问题解决的科学方法，具有问题意识，进展良好的科学态度、创新精神和实践力量;形成剧烈的社会责任感，养成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质。

四、课时支配

依据浙教基〔20xx〕120号精神调整后的省义务教育阶段课程设置规定：36班级每周3课时，78班级每周2课时，9班级每周1课时。上述课时均不含信息技术课程，其中各班级的劳动与技术每周均为1课时。全部各级各类学校的学科教学均不得挤占综合实践活动课时。

各校在支配课时时，在确保落实综合实践活动学期总课时并不超过周总课时数、不影响学校正常教学的前提下，可以随活动需要实行敏捷的弹性课时，可集中几天或一周时间搞一项主题活动。全市各类学校每班级每学期至少要设计和指导3个以上的主题活动，每个主题活动不少于3课时。建议周四或周五支配2节，以充分利用双休日开展活动，周一或周二支配1课时，用于沟通、小结或提出下一阶段的活动要求等。

五、活动内容

在我省课程设置中，综合实践活动课程的基本事域是讨论性学习活动、社会实践和社区服务，也包括班团队活动、校传统活动(科技节、体育节、艺术节、嬉戏节等)、心理健康教育、环境教育、科技教育、"绿色证书教育'等活动内容。

各校可根据亲近与探究自然(人与自然)、体验与融入社会(人与社会)、熟悉与完善自我(人与自我)三个维度进行设计和组织，以主题活动形式开展，详细如：

(一)文化艺术类主题：如各地的传统文化、家乡风情、家乡名人、运动会标志设计、板报设计、我心中的居室、剪纸艺术、插花艺术观赏等。

(二)社会生活类主题：如饮食与健康、乐清方言、本地特产、零花钱压岁钱的去向、学做小记者(节目主持人等)、我心中的明星偶像、贫困同学失学问题、关注外来人口等。

(三)科学技术类主题：如环境污染及其爱护、校内环境调查、垃圾问题、城市与绿化、身边的科学等。

(四)科技制作创造类主题：如模型制作、创造创作、插花艺术设计、雕刻工艺、电脑设计、纸工、泥工等加工工艺等。

(五)社区服务与社会实践：如敬老服务、法制宣扬、环保卫生、领养绿地、科普活动、军训、社会生产劳动、郊游、参观等。

各校组织的校班(班团、班队)活动课符合主题的，可视作综合实践活动课时。

九班级综合实践活动可整合学校课程与地方课程进行(3-8班级地方课程《人自然社会》和《话说温州》2本教材，每周1节，各校可依据实际每学期单独教授一种，也可以交叉隔周教授一种，但不能用地方课程、校本课程替代综合实践活动课程)。

六、组织实施

(一)加强领导，提高熟悉

仔细落实课程方案，保证国家课程方案的严厉 性，是学校全面贯彻教育方针、实施素养教育的最基本要求。校长作为课程实施的第一责任人，必需提高熟悉，领先学习，努力实践，使自己成为综合实践活动课程的行家。

(二)建立队伍，完善网络

1.学校要鼓舞老师任教或转岗任教综合实践活动课程，建立专、兼职相结合的综合实践活动老师队伍。省、市示范学校力争从本学期起，至少配备1名综合实践活动专职老师，其他规模较大的学校(18个教学班以上)从下学期起至少要配备一名专职指导老师，规模不大的学校(18个教学班以下)要配备多名兼职指导老师;要确定综合实践活动课程的班级负责人、班级负责人，建立"班级固定、班级协作、学校协调'的老师使用机制，保证综合实践活动实施的各个环节都落到实处。

2.在市教研室教研员指导下，各学区要建立综合实践活动教研组，有条件的学校要设立综合实践活动教研组，选择组织力量、责任心、综合素养强的专兼职老师担当组长，协作教育(务)处制定全校综合实践活动实施方案，组织、指导、参加实施及开展教研活动，从而初步形成市、学区、学校三级教研网络。各级教研机构要定期开展综合实践活动课程研讨活动，并使之常态化。

3.市教研室和老师进修学校要分层次、分批次开展综合实践活动师资队伍培训，开设综合实践活动课程研修班，促进老师观念转变，提高老师实施综合实践活动课程力量。

(三)整合资源，乐观开发

全市各校要优化组合学校课程资源和社会课程资源;讨论和分析地方、社区的背景和条件，充分挖掘地方自然条件、社会经济文化状况、民族文化传统等方面课程资源，体现课程资源的地方性特色。同时，要关注老师、同学和社会相关人员的人力资源，重视与现代信息技术相伴随的信息资源。要注意整合班团队活动、学校传统活动(科技节、体育节、艺术节等)、同学心理健康活动、环境教育、禁毒教育等内容，同时充分利用当地博物馆、科技馆、德育基地、科技示范基地等校外活动场所，形成良性互动机制。

(四)周密组织，仔细实施

1.各校要成立综合实践活动课程实施领导小组。校长必需亲自担当组长，同时指定一位校级领导分管、负责课程的规划、组织和落实工作，做好相关部门的协调。要从社区学校资源、师资条件、场地设备和经费等实际状况动身，开齐、开足、开好综合实践活动课程，确保综合实践活动课程顺当实施。

2.教育(务)处和教研室要制定全校"综合实践活动总体方案'、"学期课程实施方案'和老师个人工作业绩考核细则，指导和审核各班级的综合实践活动方案，准时做好全校总结，做好每个活动主题资料的收集、整理、存档等相关工作，为以后的教学教研积累素材。

3.明确综合实践活动课程实施老师责任制。依据学校学期课程实施方案，确定每位老师每学期应担当综合实践活动课程的任务量。综合实践活动课程老师要制定活动周历表，以"周'为单位落实综合实践活动的内容，准时监督、检查课程实施与方案执行状况，做到专时专用。

4.各校在日常公用经费中要确定肯定比例用于综合实践活动的课程开发、师资培训、活动开展等。

5.加大综合实践基地建设力度，市教育局争取在20xx年至少建成2个具有肯定规模、能满意当地同学开展实践活动的综合实践基地。

七、过程管理

科学地组织和有效地管理是综合实践活动课程顺当实施的保证。

(一)组织形式力求敏捷多样。

小组活动是综合实践活动课程的主要组织形式，各校可依据实际状况实行小组活动与个人活动、集体活动有机结合的方法，敏捷运用，相互协作。在活动进行的过程中要求做好活动日记，准时记录活动基本状况。

(二)老师指导必需细致到位。

老师是综合实践活动的组织者、指导者和参加者，指导老师必需制定同学活动主题的详细指导方案，编写活动方案(活动方案包括背景分析、活动目标、活动预备、课时支配、活动过程、场所要求、人员分工、平安措施、活动评价等环节)，预设活动绽开过程可能遇到的问题、困难及其解决方案，并仔细指导同学制订方案、实施方案，通过参观访问、实地考察、资料查阅、试验观看、设计制作、志愿者服务等方式进行实践与探究，猎取丰富的信息和资料。

(三)实施过程务必平安合理

各校必需逐步加强综合实践活动主题数量、活动小组、活动结果、老师工作、课程资源与教学资料等方面的制度建设和过程管理，科学合理地计算综合实践活动指导老师的工作量。要增加平安防患意识，对同学进行必要的平安教育，提高同学的自我爱护意识和力量。各校要制定综合实践活动平安制度和预案，加强与同学家庭、社会相关部门的沟通和联系，保证师生开展各项外出活动的平安。

八、评价嘉奖

学校要依据整体性、多元化、过程性等原则，运用成长记录袋、活动过程的观看、同学自我反思、师生协商式民主评议、成果展现等多种评价方法，对每一位同学在综合实践活动中的表现作出相应的阶段性评价。在同学评价活动中，老师应注意收集和分析同学活动过程和结果的资料和数据;明确促进同学进展的改进要点，提出改进方案;处理好综合实践活动同学评价过程与结果、个人与小组、评价周期与时空、多元主体评价的必要性与实效性的关系。

学校要建立专兼职综合实践活动老师评价制度，并将其纳入老师的年度考核。对老师的评价，应侧重于老师在综合实践活动中的组织、规划、设计、指导、管理、工作态度等方面的力量、实效的评价。依据温教中〔20xx〕33号精神，常年担当综合实践活动指导并取得肯定成效的专职老师，其任职时间可按二分之一计入班主任工作年限。开设综合实践活动课程的课时应纳入老师课时总量。任教综合实践活动课程满三年且成果优秀的老师，申报高级职称时予以优先推举。老师的综合实践活动课程的教学质量，应作为老师教学业务考核、晋级、职称评定、评比先进的依据之一。

市教育局要建立学校实施综合实践活动课程的评价体系，把综合实践活动的开设作为教学常规管理年度检查的一项重要内容，从组织领导、课时支配、师资支配、课程资源开发利用、校本教研实施、管理制度、详细保障等方面进行综合评价，考核结果将与学校评先评优及校长年度绩效工资等直接挂钩。如综合实践活动课程开设不符合要求且整改不力的，予以全市通报批判;申报创建各类市级先进学校的，其参评资格予以一票拒绝;属于省、市示范学校的，警告且整改不力达两次及以上者报请上级有关部门取消示范学校称号。

2022综合实践活动工作实施方案篇9

综合实践活动是基础教育课程体系的必修课之一。开展综合实践活动，有利于实现学校的办学宗旨和教育抱负，有利于培育同学的实践创新力量，通过给同学创设一种动态、开放、主动的学习环境，让同学亲身参加实践，并将所学学问应用于实践，在实践中猎取信息时代所需的各种学问和力量。我校开展综合实践活动，既是开展教育教学系列改革的重要举措之一，也是贯彻新一轮基础教育课程改革的重要组成部分。

为进一步推动我校综合实践活动的开展，使综合实践活动的管理有章可循，并逐步走上规范化、科学化、制度化的轨道，同时依据新课程标准的要求，结合我校实际，特制订本实施方案。

一、开展综合实践活动的目的意义

1.使同学结合自身爱好，在老师指导下，从自然、社会和同学自身生活中选择和确定讨论专题，主动地猎取学问、应用学问、解决问题，从中进展同学的创新力量、实践力量以及良好的共性品质。

2.以综合实践活动的开展为依托，转变教育教学观念，提升教科研力量;以综合实践活动课题讨论，带动学校办学特色项目，完善校本课程体系。

3.通过综合实践活动的开展，促使学校在教育教学质量、学校管理等方面不断提升，带动学校教科研和师资队伍建设，并促进校内文化建设，丰富同学课余生活。

4.以学校现阶段的办学思路和进展总体规划为指导，通过不断总结、提炼，形成具有本校特色和校本课程相结合的综合实践活动方案。

二、综合实践活动的内容目标

1.以"体验'为主的社区服务与社会实践以及劳动与技术教育活动

针对现时段我校同学实际，我们提出通过活动体验，获得丰富的阅历和参加实践的乐观体验，即为人之道、为事之道。这是实施以"体验'为主的综合实践活动课程总体目标，详细是引导同学在体验的基础上实现下列目标。

第一，学会认知。通过经受文本资料的搜集、调查、访问、试验等方法实践，学会自主猎取学问的力量，并从活动中总结阅历，逐步养成方法论意识和良好的思维品质。关注自我的学习方式和思维方式，进展自主猎取学问的愿望和力量，进展问题意识和创新品质。

其次，学会做事。通过对各种简单的活动情景的体验，学会合理地应对各种详细的、现实的冲突和问题，妥当地解决实践中的各种问题，逐步学会在现实情景中，利用已有的学问和力量，借助必要的工具解决实际问题，进展实践力量。

第三，学会交往。综合实践活动一般实行小组合作的方式来绽开，指导老师应引导学校生在活动中处理好各种人际关系，同学自己应总结在活动过程中处理人际关系的得失，学会表达、沟通与合作。

第四，学做完人。同学在综合实践活动中获得如何成为一个完整的人的心灵启迪。形成良好的情感、态度和价值观念，学会对自然负责、对社会负责、对自我负责的责任感，关注自我的生活方式和社会行为方式。

2.以信息技术为主体多学科相结合的讨论性学习的活动

学校开设讨论性学习课程的总目标是依据同学身心进展的状况，通过形式多样的学习活动，亲密同学与生活的联系，推动同学对自然和社会，对学习和生活，对自我的内在联系的整体熟悉与体验，进展同学的创新力量、实践力量以及培育良好的共性品质。

2.1通过开展讨论性学习课程，培育同学对社会生活的乐观态度和参加综合实践活动的爱好。

2.2了解讨论性学习活动的一些常识，使同学具有基本的生活自理力量、交往协作力量、观看分析力量、动手实践力量以及对学问的综合运用力量和创新力量。

2.3初步把握参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和讨论探究、试验论证的方法;获得亲身参加综合实践活动的乐观体验和丰富的阅历。

2.4塑造完善人格，初步养成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

2.5通过开展讨论性学习活动，培育一支适应新时期素养教育需求的具有一专多能的老师队伍。

2.6构建学校新型的课程体系。通过努力，逐步形成具有时代特点、学校特色的校本课程、校本教材体系。

三、综合实践活动的实施步骤

1.预备阶段(每学年开学初至9月底)

1.1成立组织机构，制订《黎里中学综合实践活动课程实施方案》，规范落实各项管理制度;

1.2建立校内网综合实践活动专题网页;

1.3落实柳亚子纪念馆、黎里敬老院、社区活动中心三个综合实践活动基地;

1.4预备好综合实践活动管理的各种表册。

2.组织实施阶段(第一学期10月～其次学期5月)

2.1以教务处、德育处、班团队组织为主体逐步实施以"体验'为主的社区服务与社会实践以及劳动与技术教育活动。

2.2以教务处、教研组为主体逐步实施以信息技术为主体多学科相结合的讨论性学习的活动。

2.3以综合实践活动组织机构为主体，对综合实践活动实施动态管理和调控;

2.4组织综合实践活动工作沟通和阶段成果总结;

2.5组织老师参与各种参观学习和培训活动;

2.6准时收集有关数据，积累资料和活动阅历。

3.总结阶段(其次学期6月)

进行综合实践活动会课评比及成果展现活动，进行总结沟通活动，编印案例、同学子课题设计方案、同学心得，评比综合实践活动优秀小组;完成有学校特色、校本课程相结合的综合实践活动的总结工作，确定下阶段综合实践活动思路。

四、探究有本校特色与校本课程相结合的综合实践活动主要措施

1.依据学校现有条件，合理支配综合实践活动课程的时间。其中，初一班级每周支配2课时信息技术课，初二支配1课时，在完成信息技术基础学问的基础上，依据综合实践活动状况，调配使用信息技术学科，重视信息技术的应用，重点体验多学科相结合的方法，把信息技术融入到各学科的学习讨论中去;初一班级每周单独支配1课时劳技课，初二、初三每周在校本课程课中支配0.5课时，主要学习中国结的编织、折纸等技能，配以布艺、陶艺、雕刻等制作，同学人人动手参加，不断提高进展;活动课支配与公益活动、社会服务、劳动课相结合，由学校德育处、班团队组织依据德育工作支配，从小事动身，以低起点为要求让同学体验为主体的公益活动、社会服务活动，每月支配1次;在综合实践活动的思想框架内，有分有合支配社会综合实践活动课，由学校德育处、教务处、班团队组织、思想品德老师负责，明确活动主题，利用节假日、寒、暑假支配社会综合实践活动。

2.团结协作，分块到位，职责明确。我校的综合实践活动的总体目标是"探究与学校特色、校本课程相结合的综合实践活动'，在这基础上分块到各处室，并各负其责。

2.1组织保障：由教务处、德育处、教科室、教研组长、骨干老师组成综合实践活动管理小组，指导并督促每个老师、每个班级同学，乐观参加并完成活动任务。从下学期起，在初一班级各学科组先选择一名老师开出综合实践活动指导课，以利于综合实践活动的全面开展。

2.2资源保障：学校建立综合实践活动素材信息库，并常常性地、有意识地补充资料，以确保开展综合实践活动所需的信息来源，定期开放综合实践成果展览室和信息中心资料室及试验室。校电视台准时报道综合实践活动的热点、亮点课题，以进一步调动同学参加综合实践活动的乐观性。

2.3平安保障：开展综合实践活动原则上由同学自行组织，独立讨论，针对同学身边、学校周边的有关事项进行调查讨论，部分课题组如需要利用节假日外出活动的，必需征得各自家长同意，并尽可能由家长伴随进行，由家长负责监护，以确保同学人身平安。

2.4后勤保障：总务处为综合实践活动的开展供应后勤保障。

五、组织管理

1.健全组织领导。成立综合实践活动课程领导小组，校长室负责对课程的开展进行统一的协调;教务处负责培训、鉴定老师的工作、课程的组织与落实;信息中心负责信息技术教育;德育处负责开拓社区服务和社会实践工作，落实好活动基地。

2.加强过程管理。加强讨论、分工合作。期初，由校长室负责制定学校综合实践活动实施方案;教务处负责各班级组、信息组和科技老师仔细制订综合实践活动课程方案以及本学期的主题活动方案，在此基础上，各班级组应加强平常的研讨，每周开展集体备课，相互了解状况、分析状况、相互学习沟通阅历，发觉问题，分析问题，构思对策，并准时记录每一次的活动状况，由教务处负责平常的监督调控，定期召开工作例会，沟通做法，解决问题，提高实效，并准时反馈给校长室。

附：黎里中学综合实践活动领导小组名单

组长：

副组长：

成员：

六、教学评价

坚持以"活动促进展'为指导思想，要求其教学评价也要以促进同学进展为目标，实行多样化的评价方法，主要是形成性评价、过程评价。

1.老师评价

1.1每个老师都有开设综合实践活动指导课、方案策划课和指导同学课题讨论的义务，这作为老师职评、评先、评优的必要条件之一。

1.1.1从下一学期开头，学校在每个班(初一、初二班级)定期开设"活动'指导课、方案策划课，同学科老师观摩学习，观摩课等同于校级公开课，教务处将记录备案。学校将举办综合实践活动课开放周，对开放周的指导课、方案策划课按市级公开课计分(有外校老师参与观摩、学习)。

1.1.2每学年学校将组织综合实践活动成果展览，开展一次活动成果评比，并在每个班级中评比出一、二、三等奖，编印综合实践活动成果文集，从中选出成果突出课题参与上一级相关单位评比。对指导同学综合实践课题获奖的，第一指导老师在评先、评优和职评中以同级论文获奖计分，其次指导老师减半计分;对指导多个同学课题获奖的老师，可累计得分。学校每学年将在每个班级中取3～5名分值较高老师赐予表扬、嘉奖。

1.2每个学科组都支配一位老师负责综合实践活动课题讨论工作，时间为两年，在初二学年末写出结题报告，对讨论成果，学校组织人员从中分选一、二档次，按校一、二等奖计入年度考核分值。

2.同学评价：

2.1综合实践活动要求同学全员参加，对每个同学完成状况进行检查、登记，作为学校阶段同学学习任务之一，纳入同学成果考核范围。

2.2以"重过程、轻结果'为评价原则，鼓舞同学乐观参加，对同学课题讨论的每个环节，进行激励性评价，遵循进展性原则，对有小创造、小制作、小论文展现的课题小组准时赐予表扬、嘉奖。

2.3综合实践活动成果作为同学评比三好同学、优秀同学干部的必要条件之一。

2022综合实践活动工作实施方案篇10

一、活动主题：“数学小课题讨论”

二、指导思想：“小课题讨论”是由同学来完成的有关社会和生活中问题的讨论，可以解决“书本学问”的局限性，可以弥补“班级授课制”的整齐划一。能为同学练就一双擅长发觉的眼睛。这双眼睛不仅能看诞生活中存在的和数学相关的问题，还擅长发觉讨论中的问题，它使随时质疑、不断思索成为同学小课题讨论过程中不行或缺的生命元素。这样的讨论可成就数学学习的价值体现。

三、详细内容。

1.收看天气预报，记录明天一些城市的气温，然后进行分析讨论。

2.在广场上插几根不同的竹竿，在同一时间里测量竹竿的长和相应的影长。记录后讨论。

3.用几张边长12厘米的正方形，分别剪成一个半径12厘米的四分之一圆、一个直径12厘米的圆、四个直径6厘米的圆、九个直径4厘米的圆……，然后比较每次剪下的面积，你能发觉什么?写出你的发觉和感受。

4.从下列题材中任意选择一两项内容进行调查讨论，完成讨论报告。

①了解四周几个家庭最近一次水费、电费、电话费、燃气费的缴纳状况，也可把最近几个月的费用缴纳状况搜集一下，把调查的数据列表整理，制成统计图，然后从节省资源的角度说说自己的体会。

②我们在数学课中学到了一些解决问题的策略，总结出一些事物进展变化的规律。到生活中找寻一些事例，通过运用一些规律、策略来解决，然后把自己经受的过程进行总结，并谈谈自己的感受。

③走进市场或商场，调查一两种商品的成本、售价、盈利等状况。了解商家对这种商品的促销手段。通过自己的调查分析，完成讨论报告。

④阅读一些数学学问、数学故事……结合自己的数学学习，写一些体会。

⑤自己在平常的生活、学习中有什么疑问、发觉、顿悟，是怎样解决的，有什么收获。把你的经受整理一下，形成讨论报告。

四、活动留意点：

1.外出调查必需得到家长同意，确保平安，最好有家长伴随或同学间结伴而行。

2.与人沟通做到文明、大方、礼貌，切实提高自己的综合素养。

3.调查之前要写好调查提纲，设计好调查问题，预备好记录工具。

2022综合实践活动工作实施方案篇11

为全面贯彻落实课程方案，大力推动我市综合实践活动课程实施的规范化、常态化，依据《教育部基础教育课程改革纲要(试行)》、《浙江省教育厅关于实施教育部基础教育课程改革纲要(试行)的看法》、《浙江省义务教育综合实践活动教学指导纲要(试行)》、《浙江省义务教育段综合实践活动教学建议(试行)》及《温州市义务教育阶段综合实践活动课程指导看法》(温教中〔20__〕33号)等精神，结合我市实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以科学进展观和全面推动素养教育为指导，以建设具有鲜亮学校特色的综合实践活动课程文化，培育同学的创新精神、实践力量和社会责任感及良好共性品质为目标，以形成形式多样、内容丰富、资源充分、学段连接的课程体系和培育专、兼职相结合的具有专业素养的课程老师队伍为重点，规范课程实施与管理，保证综合实践活动课程各项要求的全面落实。

二、实施意义

综合实践活动是国家设置、地方管理、学校开发的课程领域，是义务教育阶段国家规定的必修课程，其内容主要包括讨论性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育。设置综合实践活动