小班爱家乡教案及反思10篇

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小班爱家乡教案及反思篇1

设计意图：

属相是孩子们生活中常接触到的一个好玩而又神秘和话题，十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化，每年过年的时候孩子们通过挂历、电视、广告都可以看到这一年所代表的动物肖像。然而，因其抽象性（如十二生肖的轮回）和繁杂性（如十二生肖的依次），又使孩子熟悉它有确定难度，针对上述处境，我更加设计了本次活动。其间，把熟悉生肖和熟悉时钟高明融合，将钟点数字与生肖依次相匹配，让时间的延续与生肖轮回相对应，通过活动让幼儿在查看中察觉，在自主活动中，逐步获得十二生肖的学识。

活动目标：

一、了解代表十二生肖的动物名称及依次，探讨有关属相的问题。

二、知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。

三、通过玩生肖钟，稳定幼儿对十二生肖排列依次及12年一个轮回的规律举行探索，进展幼儿的查看力，培养简朴的推理才能。

活动打定：

生肖钟、玩具老鼠、生肖动物图片、剪刀，各种废旧纸盒、废旧蛋糕盒。

活动过程：

一、小动物律动。

二、利用猜谜语《老鼠》引入课题两撇小胡子、尖嘴、尖牙齿；贼头又贼脑，夜晚干坏事。谜底：鼠教师出示老鼠玩具："小挚友，你们看，谜语中的小老鼠也来到我们班里了，它还带来了一个问题，想问问小挚友，你们知道今年是什么年吗？"（鼠年）你知道身边的人谁属鼠吗？今年出世的小孩属什么？

主要教法：查看法主要学法：查看法

三、出示生肖钟，了解十二生肖的12种动物（每名幼儿一个生肖钟）生肖钟制作材料：废旧蛋糕盒

1、请幼儿说出钟面上有多少种小动物？数数看是不是12种，从哪开头数？老鼠第一、谁其次……？

2、你的生肖是什么？（引导幼儿在钟面上找出自己的生肖的位置）

3、小挚友的属相为什么有的是羊？有的是猴？不一样呢？

4、有个小妹妹比你小1岁，她属什么？有个大哥哥比你大1岁他属什么？（看钟面举行相应的推算）小结：同一年生的孩子属相就一样，羊年出世的属羊，猴年出世的属猴……一年一个属相，一共12个属相。

四、结合生肖钟查看，察觉十二生肖12年轮回一次的规律。

1、你还知道谁的属相？（在生肖钟上找出）

2、引导幼儿斟酌：有的大人的属相和小挚友的属相一样，这是为什么？

3、启发幼儿结合"生肖钟"举行斟酌，引导幼儿说出大人的属相是以前轮到的，小挚友是以后轮到的，属相是不停地轮替的，一年一种属相，谁知道猪年后一年出世的人属什么？为什么？

4、问：一年一种属相，十二属相轮替一次要多少年？

小结：一年一种属相，十二种属相排完了，又从头排起，十二年循环一次，今年是鼠年，那明年是什么年？（牛年）主要教法：嬉戏法、语言议论法、查看法、对比法主要学法：嬉戏法、语言议论法小结：生肖的排序和轮回是本次活动的难点和重点，利用生肖钟举行推理，既得志了幼儿好动、好说的天性，也能对比领会形象的找出答案，让幼儿明白不是每个人的生肖都是一样的，十二年我们的生肖才轮换一次，通过属相的排列以及轮回的依次报告幼儿一个人一生只有一个生肖。

五、故事：十二生肖。

1、你们知道这十二种小动物谁排在第一位吗？

2、为什么小小的老鼠能排在第一呢？

3、教师陈述故事。

六、通过儿歌复习十二生肖的排列依次。

聪明的老鼠抢第一，牛哥哥受骗排其次；老虎兔子跑的快，老三老四挨着站；龙蛇马羊跟着来，一个一个乐得欢；猴子爬树蹦蹦跳，小鸡小狗齐声喊；小猪小猪快快来。

小结：生肖是我们中国特有的风俗，外国人是没有的。

七、幼儿操作尝试。

1、制作"会摇动的十二生肖"幼儿分成两组制作，每组12人。

制作材料：废旧纸壳2、制作完成后，每组要按照十二生肖的排列依次举行排列，比比看哪组又对又快。

小结：十二生肖有十二种小动物，同一年出世的人属相一致，十二个属相排完了，又从头排起，十二年循环一次。

主要教法：查看法、操作法、嬉戏法主要学法：嬉戏法、操作法小结：动手操作片面是幼儿最感兴趣的环节，通过制作"会摇动的十二生肖"进一步掌管了按依次排列十二生肖。并且生肖的制作我采用了废物利用。

八、幼儿手拿"会摇动的十二生肖"模仿十二种动物的动作走出活动室。

活动延迟：生活中探索"十二生肖"。

请幼儿回家同父母探索十二生肖，譬如：十二生肖的挂历、贺卡、邮票、故事、动画片……，带到幼儿园举行交流。

教学反思：

我利用生肖钟给孩子上生肖课。孩子们都很感兴趣。课前先让孩子知道自己的属相，了解家中成员的属相，这样即增长孩子们的认知，又增加了孩子与家长的互动，所以在活动中请孩子说说自己和家人的属相是都说的分外好。这也培养了孩子与家人之间的情感。

在请孩子当小记者采访其他老师或同学属相时，有的孩子普遍话说的分外好，有的孩子有礼貌，说话流利。也给了孩子和老师互动的机遇。

通过陈述十二生肖的故事和儿歌。很快就记住了十二生肖的排列依次并且分外热爱唱十二生肖歌。

小班爱家乡教案及反思篇2

活动(二)我热爱的属相动物

[活动目标]

1、引导幼儿在查看、理解十二生肖动物的根基上，创造性的绘画。

2、激励幼儿运用自己领会的美术形式大胆的表现自己。

3、培养幼儿大胆作画的习惯。

[活动打定]

1、课前与爸爸妈妈、爷爷奶奶等家人议论自己的属相。

2、图画纸、水彩笔若干

[活动过程]

一、谈话激趣：

小挚友同爸爸妈妈、爷爷奶奶议论了自己的属相，你现在能否分清他们的属相是什么?(幼儿争先恐后地说：“我爸爸的属相是老虎，可厉害了——我爷爷的属相是狗——我妈妈的属相是老鼠——我跟妈妈一样都是属牛的——老师，我跟舅舅的属相一样——)

二、主题导入：

小挚友，你有没有想过你最热爱谁的属相?为什么?(我最热爱妈妈的属相，由于妈妈的属相是老虎，老虎是国家养护动物，我也热爱养护大老虎。我热爱爸爸和妈妈的属相，我经常在家画它的画，他们的属相都是龙。我热爱自己的属相，我还会诗画呢——)

三、引导幼儿画出自己热爱的属相动物，并写出这是谁的属相；教师查看、巡回指导活动的举行。

四、利用小挚友的画为材料，共同制作生肖钟(子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪)。

[总结共享]

教师将幼儿的画、生肖钟表示张贴室外供幼儿赏识交流，并陈述相关的寓言故事。

[活动评价]

通过活动，充分调动了幼儿的探索、求知积极性，不仅进展幼儿的智力因素，对孩子的非智力因素的进展起到积极作用。

本活动旨在让幼儿在看看、想想、比比、讲讲的过程中察觉十二生肖的轮回和十二生肖的依次，了解十二生肖的规律。在活动中教师适当性的讲解、供给的可操作性的材料，为幼儿的探索、认知创造了条件。

活动中，十二生肖与生物钟的相结合引起幼儿的斟酌，加之幼儿对动物分外感兴趣，通过活动使幼儿在查看中察觉，在察觉中斟酌，在斟酌中总结，获得相关的学识阅历。两活动相辅相成，旨在生活、学习中自然融合了科学与艺术两个领域的内容；活动中蕴含有整合性、生成性、情境性的课程特点，使得多元智能课程启蒙的整合是相互渗透，探索两种教导的最正确整合。孩子在整个活动过程中兴趣盎然，认知和体验不断加深，也给了孩子大量的灵性和创造意识；激励幼儿大胆的探索、合作、创造，能主动学习、察觉学习，自由地表达自己对事物的熟悉，提高理解力、想象力、创造力和审美感知力。十二生肖活动中，教师通过与幼儿的探索、认知、讲解等环节的举行以及为幼儿创造良好的交流、议论、合作的机遇后，让幼儿在自身理解的根基上举行艺术创作。

此活动渗透多元智能课程中的元素有机整合新的教导理念下，结合本园的园本课程，即情景协作与诗画教学，让幼儿在轻松高兴的空气中学习、察觉、创造，取得了分外好的教学效果；同时，推动了教师本身教导教学工作再上一个台阶。

小班爱家乡教案及反思篇3

美术活动一向是我们班的弱项，在前几次的绘画活动中，我察觉了这样几个现象：

1、握笔模样不正确；

2、勾线不明显；

3、涂色不够饱满；

4、构图很小，而且中心位置找不到。

今天又举行了美术活动《天安门》，在活动之前我用心设计了教学活动过程，但是课后想想在好多环节的处理上还是事与愿违。从活动目标上反思：整个活动过程都是为目标服务，在活动过程中，我紧紧围绕两个目标开展活动，从引题――讲解示范――幼儿练习――教师讲评。流程对比明显，环节也能相互紧扣，并且层层递进。两个目标根本达成。

从活动过程上反思：在引题的时候我有点操之过急，本来我想让孩子们充分了解天安门城楼的主要布局特征，但是在实际的教学过程中，有片面孩子说不出来。其实我可以在活动开展之前让家长协助，请孩子收集天安门图片或者可以请去过北京天安门的小挚友带张留影的照片，放在我们区域，让每个小挚友有事先了解的过程，为画天安门作好铺垫。这样在引题的时候每个小挚友都会有话要说，不会冷场。讲解示范环节是本次活动的重点，我首先让孩子们查看天安门的布局，并有意识的报告他们第一层楼是怎么样的外形，其次层楼是怎么样的外形，第三层楼是怎么样的外形，通过有依次的查看报告幼儿画的时候也要从底层开头画，并让他们知道天安门是梯形布局。在幼儿练习的时候，我一个一个举行查看与指导，不断强调要留神的事情。为了让画面更丰富，我让孩子们举行添画，可以画白云、小鸟，但是有些小挚友却主次不分，添画片面画的很大，天安门画的很小。其实在每个班级中每个小挚友才能有强有弱，个别孩子可以个别对待，顺应他们的进展特点，才能好一点的要求高一点，才能弱的要求低一点，不然就会适得其反。

小班爱家乡教案及反思篇4

《美观的彩虹》它是一篇弥漫儿童情趣，图文兼美的的小儿歌，写雨后彩虹挂在天空，通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美观、大自然的美观。学习本课主要的教学目标有四个：

1、熟悉本课的生字12个，学习会写生字6个；

2、能切实流利地朗读这首小诗；

3、稳定应用已学的识字方法自主识字；

4、简朴理解小诗的意思。教学的重点和难点是：运用以前的识字方法自主合作熟悉本课12个生字。

如何引导学生轻松熟悉这些生字呢？根据一年级小学生的心理特征和兴趣爱好，我主要通过多媒体课件手段，巩固识字教学的趣味性和生动性，让枯燥的识字教学变得生动好玩，提高识字教学的效率。

通过远程教导资源平台，我下载了一些课件，然后根据本班学生的学习实际以及我个人的教学风格，有机地对三个课件资源举行了删减整合。教学后，效果很好，现对本课教学中多媒体应用处境举行反思总结，以期提高个人多媒体应用水平，提高课堂教学效率。

一、增加了flash课文朗读课件，以课件资源为向导，提高学生听读识字的效率。

一年级学生识字的主要方法就是听读识字，标准入耳的课文朗读不仅能激发学生朗读的积极性，而且扶助学生切实听读识字。教师的范读与录音朗读相比，录音朗读更加标准，学生更乐于采纳。所以在几个课件中我选择了fiash动画朗读，在应用的过程中，学生很感兴趣，听得专心入神，听后绝大多数学生熟悉了大半的生字，有效提高

了学生识字的速度。

二、应用了fiash识字教学课件，极大地调动了学生识字的兴趣。

识字是一件对比对比枯燥的学习，对于一年级小学生来说，他们学习的留神力不是很集中，一般一节课中最多集中10—15分钟，而识字教学的时间占到近30分钟，如何在这30分钟内让学生一向保持良好的学习状态，那就是将识字与学生嬉戏精细的结合起来，让他们在轻松地嬉戏中喜悦识字。

三、应用课件，填补学生认知空白，扶助学生轻松理解课文内容。

《美观的彩虹》这首小诗弥漫了童真童趣，小诗中小充分发挥自己的想象力给我们描写了雨过天晴彩虹的美观颜色及外形。但是，彩虹又是在我们的生活中不常见的一种自然想象，我们班的学生几乎没有见过彩虹的，对彩虹的颜色及外形很目生。所以，这节课中，我选择了彩虹图片课件，让学生一边听着巧妙的音乐一边去精心去查看它赏识它，学生眼前一亮，弥漫诧异和兴奋。同时，对小诗中所描写的“彩虹像桥、像项链……”等等的话语轻松理解了，而且课堂上绝大多数学生看着彩虹图片发挥自己的想象力说“彩虹还像妈妈的丝巾、彩带……。”接着，学生伴着轻优美妙的音乐，进入朗读，学生读得入情入境，完全被迷醉。

上了这一课，我更深地感受到，课程改革测验教材和多媒体资源正为老师供给了好多创造空间。课堂要弥漫活力，离不开学生和教师的努力合作。

小班爱家乡教案及反思篇5

在执教小班健康活动《想喝水就喝水》的活动中，由于新旧学识的冲突，我在执教前就对这个活动举行了审议，并且在活动开展的过程中还对整个教学过程加以调整，从而使活动能更好的达成教学目标。

“温故”：本次活动主要是以谈话和陈述为主，引导幼儿了解喝白开水对我们身体好处，以及喝水的一些学识，整个活动难点并不是分外突出，学识阅历也是来自于幼儿平日生活中，有助于幼儿在生活中持续养成爱喝水、勤喝水、多喝水的好习惯。

“知新”：课中关于“有些水不能喝”、“为什么喝果奶不行”等学识点的介绍，又是好多孩子不曾熟谙的学识，或者说是生活中更加轻易被我们忽略的。通过老师的引导，幼儿就会了解到喝什么水好的学识，明白那些那些颜色美丽、包装别致的饮料不能多喝，也能扶助孩子在以后的生活中留神少喝果奶、饮料，多喝白开水。同时对于这方面的教导和引导，我们也会遵循家园共同一致教导的原那么，引导家长也尽量让幼儿在家里让幼儿喝白开水，而不是去喝那些有添加剂的果汁、饮料。

小班爱家乡教案及反思篇6

习惯的养成是长期坚持的结果，本次活动能够扶助幼儿建立正确的喝水意识，但行为习惯的养成还得靠老师和家长的共同努力。

故事引入，能够激发幼儿的奇怪心和留神力，一系列的提问，和故事精细联系，是幼儿的回复启发于故事，又回归于故事。通过视频短片，人们都在喝水，扶助幼儿了解，什么时候要喝水呢？而不仅仅是口渴的时候。我充分利用了教室的资源，其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只由于没有浇水，但幼儿能够完全相信，是由于没有浇水。在第三个环节中，有小挚友问我，牛奶，豆浆是不是饮料呢？纯牛奶，豆浆小挚友可以喝，但也不能喝太多，不然会导致养分过胜。整个活动，小挚友能够大胆发言，了解喝水的重要性，会主动要水喝，知道白开水是最好的饮料。但生活中还得我们的家长坚持促使幼儿良好喝水习惯的养成。

小班爱家乡教案及反思篇7

这段时间总是会下雷阵雨，孩子们都分外兴奋，有的孩子很欣喜得报告我：“张老师，今天我又是打雨伞来幼儿园的哦！我的雨伞可美丽了！“看到孩子们对雨伞产生了兴趣，我结合本月的主题活动，打定了这个《好看的伞》托班的科学活动。让幼儿能从众多的伞中找到自己的伞，并说出其特征。并会使用自己的小伞。

活动分析：

本次活动我将教学重点放在幼儿知道伞的特征，并会使用自己的小伞。利用生活中随处可见的“伞”让孩子感受美，赏识美，并将“伞”贯穿于整个活动。

在引导幼儿熟悉伞的布局时变更了以往直接“你们知道这是什么吗？它上面有什么？”的方式，而是根据幼儿介绍的“热爱的伞美在哪里？”随机的举行伞面、伞柄、支架的介绍，利用“下雨了”的嬉戏引导幼儿举行正确开收伞的练习，幼儿兴趣较高。让幼儿在了解伞的用途的同时知道伞能遮阳、遮雨，还有美化生活的作用。孩子们从赏识、查看、到自己动手亲自尝试，完全从幼儿的兴趣启程，得志了他们的不同愿望与进展。整个教导活动在轻松高兴的空气中完成了教导教学目标，达成预期的效果。

活动措施：

1、大多数孩子都能认出自己的伞，能说出自己伞的颜色及特征等等，带儿童伞的孩子大多能自己撑开来，收起来就对比困难，带成人伞的孩子根本上不用使用！

2、在学习伞的正确开收方法时，教师理应结合举行安好教导。指点幼儿：“小伞要怎么样开启才安好呢？你们看这样开启可以吗？“教师可以示范错误的开伞方法（伞柄直对别人、伞面支架靠近眼睛），报告幼儿这些方法是不正确的，并引导幼儿尝试察觉手举高，伞柄朝上的正确开收方法

小班爱家乡教案及反思篇8

[设计意图]

属相是幼儿生活中往往接触到的一个好玩而又神秘的话题，因十二生肖的轮回和依次，使孩子熟悉它有确定的难度。针对孩子处境，结合幼儿特点，把熟悉生肖和时钟高明融合，引导幼儿把对时钟的熟悉迁移到十二生肖中来。在自主活动中，逐步获得相关的十二生肖的学识阅历。基于本园园本课程之一一—诗画教学的特点，贯穿园本课程之二——情景协作教学，激励幼儿诗画出自己爱好的生肖动物及自己或家长的属相。至以幼儿为本，促进智能课程相融相通，有机结合。

[活动目标]

1、激发幼儿对十二生肖动物的兴趣与爱好。

2、感知12种动物、十二生肖的排列依次，了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。

3、培养幼儿的查看才能及推理才能。

[活动打定]

1、自制生肖钟、十二生肖动物图片若干。

2、活动前打定：幼儿熟悉时钟。

[活动过程]

一、熟谙动物，感知依次，理解含义

1、出示生肖钟，激发兴趣：请小挚友猜一猜钟面上有多少种动物，为什么?(幼儿斟酌交流)我们一起数一数是12种动物吗?从几开头数呢?(从一开头)第一是什么动物?(老鼠)谁是第三?

2、提问：小挚友有没有属“牛”的?属“虎”的?(争先恐后的抢答问题)小挚友的属相为什么有的是牛?有的是虎?(幼儿交流议论)

教师小结：同一年生的孩子属相就一样，牛年生的属牛，猴年生的属猴——一年一个属相。

3、结合生肖钟查看：一共有多少种属相?(12种)12种属相依次轮下来，需要多少年?(幼儿斟酌交流回复)

教师小结：钟面上的12种动物就是人的12种属相，12个属相一个个轮替下来，要十二年。

二、探索察觉轮回规律

1、提问幼儿还知道谁的属相?(自由陈述)

2、情景协作——请幼儿询问“客人老师”(本园教师)的属相，并与大家交流议论：有的客人老师的属相和小挚友的属相一样，这是怎么回事?

教师导向：启发幼儿结合“生肖钟”举行斟酌；激励幼儿说出“激励幼儿说出客人老师的属相牛是以前轮到的、一年一种属相不停循环”。

提问：十二生肖轮替一次要多少年(自由回复)

教师小结：十二属相12年一个轮回，一年一个属相，不停地向前轮回。

[活动延迟]

今天小挚友在生肖钟上察觉大量机要：人的属相有(12)种，属相(十二)年轮替一次，一年一种属相。老师这儿打定了大量十二生肖动物的图片，我们一起分类：同一种动物放在一起，并将它们按十二生肖的依次排列起来，然后我们一起制作一个生肖钟。

[教学评价]

活动中，形象心爱的生肖动物角色、丰富的"教具使幼儿兴趣倍增，收到了较好的效果。在提问自己的属相时，幼儿兴趣盎然，回复问题争先恐后；幼儿的表现与教学目标的完成息息相关。情景协作教学的运用，让幼儿带着问题与老师、同伴交流，对教导教学起到了画龙点睛的作用。

小班爱家乡教案及反思篇9

整篇儿歌分为6节，每一小节浅显易懂，读起来朗朗上口，在学习中又渗透了自然小常识。为了较好的突出教材特色，更好地培养学生的语文素养，在本课教学中我提防以下三方面的教学：

一、提防学生良好读书习惯的培养。

在自读课文时，对学生提出最简朴实在的要求并引导他们在读书中自己解决字音问题，培养了学生良好的读书习惯。随后分小节检查自读处境时，师生一起专心听，扶助读书的同学读准每个字音，这不但做到了师生共同参与学习过程，

二、提防识字的教学，培养自主合作识字的才能。

在分析教材时，我根据学生认知规律及水平将本课生字分类，一片面较轻易的可以通过学生自主合作学习，既让学生用自己热爱的方法识字，如字加字、换偏旁、数笔画、组词、造句、编儿歌、编谜语、讲故事等多种识字法，培养自主学习的才能，同时在和同桌合作识字中又培养了合作精神。另一片面较难的，在老师指导下随文学习。如将最难的`戴字用一个好玩的谜语打出：一个土一个田，共字在下面，左边斜钩加一撇，别忘带个点。不但减低了难度，学生还兴趣盎然，记忆深刻。这样通过两个阶段的识字，学习呈现了梯度，降低了难度。在结果，设计好玩的识字嬉戏让学生玩中稳定，识字效率大大提高。

三、提防读的教学，进展学生创新思维，获得独特的情感体验。

老师引导学生通过屡屡扎扎实实地读书，达成了在语言环境中识字的目的。学生从自己读到听读再到自己读，从需要别人扶助到读得流畅再到获得自己的独特的情感体验，这个过程是多么重要！其实读书的过程既是学生识字的过程，又是学生积极思维、获得情感体验的过程。

1、指导朗读，赏识诗歌的语言美

为了让学生能发挥其创造潜能，读书是必要的根基。但如何读才能有效的利用时间并使学生感受诗歌的美呢？我采取了多种的形式：

（1）选择精致的彩虹图片，创设情景读

（2）教师适时的范读扶助低段学生更好掌管朗读要领。

（3）学生练读怎样将诗歌的美读出来。

（4）同桌互读，读出美感。

（5）全班交流，教师随机指导。

（6）男女生比赛朗读诗歌等。

2、在读的根基上，利用多媒体进展学生创新思维

为了拓展孩子的思维和培养说话才能，我结合读课文，创设了以下几个活动：

（一）看彩虹图片模仿课文的句式向彩虹提问题。

（二）你觉得彩虹像什么？

（三）彩虹虽然消散了，可小挚友都用自己最热爱的方法留下了彩虹。谁来说说你是怎样留住他的？其中你觉得彩虹像什么？和用自己最热爱的方法留下了彩虹的活动受到了学生更加的爱好。他们几乎是毫不思量地根据自己平日的生活体验来说的，如：

①彩虹像一条色调斑斓的大蟒蛇

②彩虹像妈妈的丝巾

③彩虹是仙女生的小宝宝的摇篮

④彩虹是五彩的彩带

⑤彩虹是彩色的香蕉

⑥彩虹是五彩缤纷的弯月亮这些极富天性和想象力的话语，正是学生们创造力呈现之处，也充分激发了他们的学习兴趣。

课后我想，假使我没创设这个活动，那多怅然呀！在后来学生们用自己最热爱的方法留下彩虹的活动中，有些孩子用绘画或剪纸的形式留住了彩虹，有的朗诵起有关彩虹的儿歌，有的介绍关于彩虹的小测验童趣十足，想象特殊。

上了这一课，我更深地感受到，课程改革测验教材正为老师供给了好多创造空间。课堂要弥漫活力，离不开学生和教师的合作努力。在今后的日子里就看我们如何去更上一层楼了。

小班爱家乡教案及反思篇10

小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够生动，加上他们绘画的目的不太明确，不领会理应如何画，怎样涂色，画面怎样变得美丽，他们只是把