语文北师版六年级下册 推荐《生命奏鸣曲》教案

《命鸣》案教学目．会认“蠕、痉”等生字，正确读写“肺泡、痉挛”等词语。．正确流利有感情的朗读课文，了解人体各器官的作用，从而掌握人体机能。明确文主要的说明方法。．体会文章语言生动形象的特点，及总分总的写作顺序。．感悟人体器官的重要性，学会珍爱生命，努力释放生命的光辉。教学重体会学习文章语言身生动形象的特点及“总分总”的写作顺序。教学难明确本文主要的说明方法。教学方引导探究、小组合作课前准教师制作教学PPT课学生搜关人声与康系资，用乐生APP拍，老、学共。课时安一课时教学过一导．提学生“奏鸣”的含义。（乐队演奏的时候或乐器演奏时发出的声音）．我学过的《月曲》就是奏鸣曲。那生命既不是乐队，也不是乐器，如何发出奏鸣曲呢？本文就会给我们一个答案。播学师精的学业二新（一）检查预习。

．读一读，并说出前两个词语的意思。痉挛

酣睡

黏稠鼾蠕麻（痉挛：肌肉紧张，不由自主的收缩；

酣睡：熟睡）．课文中的“生命奏鸣曲”是指（）（）人体的内脏器官发出声音。并说说他们分别是课文的那几个自然段。．理一理课文的条理：你认为课文可以分几段？请说出理由。（导学生说出课文的结构方式：总分总）（二）初读质疑．学生自读课文，解决生字新词。．指名读文，正音，并引导感知课文内容及说明方法。．学生默读思考。．引导交流，指导明确以下内容。（1本文是一篇说明文，介绍了关于人体内脏的有关知识，说明人体内到处充满着生命的活力与音响，这些音响组成了一支“生命奏鸣曲这题目运用了比喻的修辞方法。（2本文在说明时采用了总分总的结构形式，非常清晰：A第部分自然段）总写活着的人各个内脏器官都要发出声音，汇成一支“生命奏鸣曲B第部分（2—6自段）分别从三个面说明组成“生命奏鸣曲”的乐章。第二部分分三层a第层（第二自然段）说明心脏发出的声音与人体健康的关系。二层．4自段）说明肺脏发出的声音与人体健康的噶。c第层5自段）说明胃肠道发出的声音与人体健康的关系。C三部分自然段）说明人体各种音响组成的“命奏鸣曲”成为人的生命的重要标志。（三）探究交流．学生品读课文，体会本文说明语言的生动准确。．引导交流，抓住有关词句体会本文的语言特点并朗读重点部分。如：（1作者把心脏比喻成“勤劳的鼓手它以每分钟—次节发出声音，把肺脏比喻成“管乐队为肺里有树枝一样分叉的气管、支气管、小支气管、毛细

血管”等。通过比喻把人体有关知识形象地介绍给读者，清楚明白而又准确生动，充满趣味性。（2作者对于不同情况下心脏声音的说明：正常状态下，发出“同、特、同、特”的声音，当心脏受到损伤时，它就急剧地跳动，鼓声就从“同、特”变成了“同、特—说明清楚准确，又生动形象，把心脏跳动的有关知识介绍给读者。．知识拓展（1你还知道人体的哪些声音？（2能根据自己的了解，说出怎样从声音的变化判断一个人身体是否健康吗？（从咳嗽声、打喷嚏的声音、以及嘶哑的嗓音可判断一个人正患感冒管或咽炎；从人发出的打呵欠的声音可判断一个人疲劳或困倦的程度等三练命奏鸣曲》一篇（说明），主要为我们介绍了（）出的声音与人体健康的关系，这些声音交汇在一起，组成的一支特殊的“生命奏鸣曲成为人的生命的重要标志。．本文运用了（）的说明方法，生动准确、清楚明白、充满趣味。．本文采用了（）（）—（）的构形式。四总这节课我们学习《生命奏鸣曲一篇以奏鸣曲作喻写各种生命活动说文中家也指导了生命奏鸣会随着我们的健康状况的改变而改变以希望大家都能珍惜生命，过好充实的每一天，让自己的生命更加有意义。