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文档简介

个人收集整理ZQ黄河颂第一课时教案年级语文教学设计课题课型

黄河颂新授

总课时主备人

高华

授课时间授课人学习目标重点难点

、掌握字词，背诵；有感情的朗读课文。、训练学生朗诵诗歌的技巧、理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情操。有感情地朗读诗歌，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。联系时代背景理解诗歌的内容，调动并培养学生的爱国热情。导学过程

学生活动设计及时间安排1/3

个人收集整理ZQ一、导入：教师：同学们，被喻为母亲河的黄河是我们的中华民族的摇篮。大家见过黄河没有？没有。那就先让我们欣赏一下黄河的画面。（播放黄河画面的视频）黄河以它雄浑的气魄，高远的形象，入诗、入画、入曲。人们歌咏它，是因为它古老，它孕育了华夏五千年的文明；因为它厚重，它本身就是一部中华民族的历史；还因为它沧桑，它与它的人民一起经历过抗争与苦难。在上个世纪，日本帝国主义入侵中国，民族危在旦夕，黄河就以它磅礴的气势激励它的儿女奔赴抗日前线。那是在１９３８年９月，诗人光未然带瀑布．滔滔的黄河水，在诗人的心中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。这节课我们就来共同学习光未然的《黄河颂》。导入语也可由歌曲导入）二、介绍作家和写作背景：先让学生介绍。《黄河颂的作是著名诗人光未然。当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，诗人随八路军行进到黄河岸边，雄奇壮丽的山河，伟大而坚强的军民，怎不让他唱出豪迈的颂歌。三、既然《黄河颂》是一部音乐作品，那先让我们来听歌，好不好？大家在听歌的过程中注意感受这首歌表达了什么样的情感。（放歌曲）这首歌雄浑、高亢，听后你有什么感受？——激动、振奋。用四字成语概括，那就是心潮澎湃、热血沸腾。下面大家就带着这激动的心情、昂扬的热情进入课文的朗读，在没朗读课文之前我们先扫清字词的障碍：.注意下列黑体字的读音（可指定学生去黑板注音）āéàáá巅澎湃狂澜ǔíī哺育屏障滋长下面大家就自由的、大声的朗读课文，把我们澎文字）.指导朗读（朗读指导到位）学案中直接出示需指导朗读的句子，让学生试读，然后教师指导，学生批注）.朗诵诗歌要注意以下几点：朗读时应该注意停2/3

学生倾听并回答老师提出的问题多媒体播放《黄河颂》歌曲，学生静静倾听感受歌曲的雄浑、高亢扫清文字障碍，读准字音并且快速在稿纸上练习书写学生大声朗读课文，再次感受诗文大意，体会作者的情感教师指导朗读，学生积极配合，提醒学生朗读时应该注意停顿、节奏和对文章感情的把握。

个人收集整理ZQ顿、节奏和对文章感情的把握。.“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句不妨越读越激昂，以表现的黄河的气势。③三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。④最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。）.欣赏朗诵视频大家在听读的过程中,有没有发现这段朗诵比我们课文多了一段文字,这段文字是这首诗的朗诵词。朗诵词有什么作用呢？提示、领起、铺

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