直线射线和角的认识

《直线、射和角》教设计教材分析教材对这部分内容分两个层次编排（1首先是通过试验，借助手电的光线，直观描述什么是射线和直线，接下来，让学生讨论线段、射线、直线的联系和区别。（2第二层次是借助射线的概念，结合探照灯的具体情境，给出“角”的数学化定义。然后再复习角的各部分名称，以及角的表示方法和读法。教学目：知识与能：1、使学生进一步认识线段、射线、直线，知道线段、射线与直线的联系和区别。2、进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。过程与法：经历直线射线和角的认识过程，体验比较的方法。教学重：认识射线和直线，知道线段、射线与直线的联系和区别，理解角的概念。教学难：初步建立射线、角等空间观念。教学准：学生带好尺子，教师准备多媒体课件。教学方：1、猜想发现法；2、分析比较法；3、合作探究法；4、多媒体演示法。教学过：（一）激导入你们看过西游记吗？三徒弟中数孙悟空本领最强悟空的金箍棒也非常厉害，大家喜欢吗？你知道他有什么特点吗------引无限延长课件出示孙悟空金箍棒图）它更像我们数学中的一种线，你们还记得吗？生：直线。师：那你能画几条直线吗？生：画直线。师：你们画的直线同样长吗？同桌互相比较，这说明了什么？生：直线可以无限延长，没有端点，不能测量等。（二）悦探究，激展示1孙悟的金箍棒真是太厉害了,可把猪八戒气坏了,是猪八戒想了一个坏主意,用一个大石头堵在了金箍棒,(出示课件2)同学们请看,又成了我们数学中的另一种线,大家想认识吗?它是射线。这也是我们今天要认识的第二个新朋友快去打声招呼吧孙悟空见了不但没生气反而更神气了说的（课件演示射线延长的动画）这又说明什么呢？

接下来就请同学们来欣赏一些老师在生活中拍到的有关射线的图片并思考射线有什么特点呢？（课件32、孙悟空骄傲自大可把沙河尚惹恼了，沙河尚一气之下从山上搬下两块巨石堵在了金箍棒的两端大家想想孙悟空的金箍棒还能自由延长吗（出示课件）它就是二年级学的线段。请同学们画自己喜欢的线段，并测量出它们的长度。由此你发现了线段有什么特点？刚才我们通过孙悟空的金箍棒学习了数学中的三种线--直线线线段，请同学们再仔细观察、探究。六人小组合作，完成记录表名称图形相同点直线射线线段

不同点端点个数可否度量3、来还是集体智慧多，那接下来就是要比比个人智慧了，有没有信心夺冠出示课件）1)在本子上点一个点，过这一点，你能画几条直线秒钟），过一点可以画无数条直线。2)在本子上点两个点，过这两点你能画几条直线？（秒钟）3)在本上画一个点，过一点你能画多少条射线？（秒钟）由学生画的射线中找角，画角及角的表示方法。同学们你能从中找出一些角来吗？（课件演示）师：师面对课件上的角表示疑惑，这么多的角我怎么能区分开呢？师：你有什么方法来区分这些角吗？谁愿来帮帮张老师。生1：给她们标上号。生2：给每个角起个名字。师：标上号、起个名字，好方法。该怎么起、怎么标呢？我们还是请教书本老师吧。把书本翻到页，读一读、找一找。学生自学课本。师：谁有方法了？说一说。生1：在角那标上1，就叫角1。生2：在角那写上数字。师课件演示角的表示方法及读法、记法。师：给你所画的角起个名字吧。(三)开测评1)猜谜语有始有终---------有始无终----------无始无终-----------尖尖的两条腿，可张大来可变小----------2)课件呈现两条射线的一端，盖住顶点，学生可能会抢答角，展开后看是两条没有相交的射线，问这是不是角？为什么？3）火眼金

有（）条线段。有（）条射线。有（）条直线。有（）个角。(四)静反思通过这节课，你有什么收获，你对自己的表现满意吗？教学反思

：学生比较三线的区别与联系时没有给予充分的讨论时间。虽然在三线的区别上学生能较好的说明但对于