湘教版一年级下册语文教案

湘教版一年级下册语文教案教学目标：

力量目标

1、熟悉16个生字，其中会写“叶、早、那、才、您、安、静”7个字。

2、有感情地朗读课文，理解“五颜六色”等词语的意思。

德育目标

感受太阳花的漂亮，陶冶情操，激发对大自然的喜爱。

教学重点：

把握7个生字的音、形、义，理解“五颜六色”等词语的意思。

教学难点：

从语言文字中感受太阳花的漂亮，增加美感陶冶情操。

第一课时

一、提醒课题激发兴趣

1、小朋友你们喜爱花吗?见过什么花?请你承受这种花的样子

2、今日教师带你们去观看太阳花。

板书：13太阳花

3.你们看到这个题目，想到了什么?

4、学生质疑：太阳花是什么样的花?为什么叫太阳花?

5、小朋友提的好，我们带着这些问题学习课文。

二、初读课文

1、借助拼音把课文读通顺。(不读错字不添字)

2、同桌互读，边读依据上述问题在课文中找到答案。

3、指名答复，课文有几个自然段。(一共有4个)

4、抽四名学生分段的赛读。

三、读读议议

1、课文主要讲太阳花的什么?

2、太阳花是什么样子?

3、为什么叫太阳花?

四、出示一、二类字词学生认读

1、出示生字

2、学生依据拼音认读

强调：“晨”“晒”“照”等字读翘舌音。

“早”“才”读平舌音。

“含”“呵”的声母都是“h”。

“嫩”“那”“您”的声母都是“n”。

3、指名认读，开火车，抽读，分组读。

4、在课文中用自己喜爱的呼号，标出一、二类字。

5、在课后的一、二类生字中标上拼音。

五、总结

其次课时

一、复习

1、认读生字词

2、指名学生分自然段朗读课文

二、学习课文

1、学习课文第一、二自然段

a看图(出示幻灯)

太阳花是什么样的外形?

太阳花是什么样的颜色?

太阳花是什么样的姿势?

b图文对应

自由读课文;

分组争论，课文是怎样把太阳花的花瓣、叶子和茎写详细的;

理解“五颜六色”谁能用它说一句话;

c再读课文感悟太阳花的美

过度：太阳花不但美，还有与众不同的特点，究竟是什么特点呢?

2、学习课文第三、四自然段

a指名学生分别读三、四自然段

b这种花为什么叫太阳花?

依据学生答复板书

c结合课文内容填空

由于太阳升起，花儿()，太阳()，花儿()，太阳()，花儿()，所以这种花叫()。

d分组读第三、四自然段

e指导朗读

第三自然段要读得欢快、活泼，突出太阳花范读、领蓬勃向上的特点。

读、指名第四自然段读得稍轻、缓慢，体会太阳花随读着太阳下山宁静入睡的意境。

3、拓展延长

你知道一些什么花?它是什么样子的，有什么特点?

三、作业

任意观看一种花的外形、颜色，并写出一段话。

板书设计：

早上：乐呵呵地开放

太阳花中午：太阳越晒越艳

黄昏：安宁静静地睡觉

第三课时

一、复习导入新课

1、出示一、二类生字词

2、有感情地齐读课文

二、学习一类字的写法及意义

1、出示一类字

叶、早、才、您、安、静、那

2、在课文中找出出示的一类字，并依据课文内容进一步理解

3、口头扩词

叶：树叶叶片叶子竹叶

早：早上早晨迟早早饭

才：人才天才刚刚才到

您：您好您们是您您的

安：安心公安安全安装

静：动静宁静静静静

那：那好那里那样

4、识记生字

a“叶”“早”“才”“您”“安”与“十”“日”“木”“你”“女”等熟字比拟

b“那”字的第五笔是“横撇弯钩”

c“静”字左窄右宽，第十二笔要出头

三、课堂练习

1、描红临摹

2、抄写生字词

四、课堂总结

湘教版一年级下册语文教案2

教学目标：

1、熟悉16个生字。

2、有感情地朗读课文，了解“五颜六色”等词语的意思。

3、感受太阳花的漂亮，陶冶情操。

教学重难点：

1、把握7个生字的音、形、义，理解“五颜六色”等词语的意思。

2、从语言文字中感受太阳花的漂亮，增加美感，陶冶情操。

教学预备：

多媒体课件，生字卡片，一块带有田字格的小黑板

教学过程：

(一)复习导入

1、开火车认读字词。

2、指名分自然段读课文。

(二)理解课文，指导朗读

1、学习第1、2自然段。

(1)你见过太阳花吗?(课件出示太阳花图)认真瞧瞧，说一说你看到的太阳花。

(2)指名朗读第1自然段：课文中的太阳花是什么样子的?什么外形?什么颜色?指导朗读。

(3)指导朗读第2自然段，理解“乐呵呵”，体会太阳花的生气勃勃;理解“五颜六色”，体会太阳花颜色多。

(4)多美的太阳花呀!你能读出它的美来吗?指导朗读。

2、学习3、4自然段。

(1)自由读第3、4自然段。

(2)小组争论：为什么叫做“太阳花”?请用课文中的句子说一说。

(3)指导朗读：第3自然段读出欢快、活泼的语气;第4自然段应读得稍轻、缓慢，体验太阳花随着太阳下山宁静入睡的意境。

比拟：“宁静”与“安宁静静”。

(三)再读课文，积存语言

1、让我们再次朗读课文，去感受太阳花的漂亮与得意吧!

2、文中的句子写得太美了，教师都被它的美所沉醉了，请把让你沉醉的句子背诵给大家听一听，与大家一起共享你的心情吧!

(四)课外拓展

你喜爱什么花?为什么?跟你的小伙伴相互说一说。

湘教版一年级下册语文教案3

教学目的：

1、熟悉16个生字，其中会写“叶、早、那、才、您、安、静”7个字。

2、有感情地朗读课文，了解“五颜六色”等词语的意思。

3、感受太阳花的漂亮，陶冶情操。

教学重、难点：

1、重点：把握7个生字的音、形、义，理解“五颜六色”等词语的意思。

2、难点：从语言文字中感受太阳花的漂亮，增加美感，陶冶情操。

教学预备：太阳花，生字卡片

教学时间：2课时

教学过程：第一课时

一、启发谈话

春天来了，有许多漂亮的花儿，你们最喜爱什么花呢?板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、教师范读课文。

2、学生自读课文，标出自然段，找诞生字宝宝。

3、教师出示生字卡片，学生认读，组词。

三、再读课文，感受课文的美

1、学生读第一自然段，教师板书图画

2、学生齐读其次自然段理解重点词：五颜六色

3、指读第三自然段在太阳的照耀下，太阳花是怎么样的呢?

4、指导朗读第四自然段

四、启发谈话

为什么叫太阳花呢?

五、全班自由朗读课文。

六、课外拓展

画一画你喜爱的花儿。

其次课时(略)

湘教版一年级下册语文教案4

教学目标：

1.熟悉14个生字，会写6个生;了解舌头的功能。

2.学拼音、识字、书写，朗读、背诵课文。

3.观看生活，激发探求生物神秘的兴趣。

教学重点：

识字、写字，了解舌头的功能。

教学难点：

写字，培育，探求生物神秘的兴趣。

教学预备：

课文插图，生字卡片。

教学方法：

启发式教学

教学过程：

第一课时

一、导入

我们每个同学都有舌头，你们知道舌头有以作用吗?

我们这节课的任务就是来探究“舌头的隐秘”。板书课题

二、初读

1.自读。要求：读准字音，划诞生字，读通句子。

2.小组合作读，相互评议。

3.沟通收获，你读懂了什么?还有什么没有读懂?

(做有心人，在后面的学习中解决不懂的问题)

三、识字

1.出示14个生字(带拼音)，要求运用拼音，自己读准字音。

2.小组合作。小组中一人举生字卡片，其它同学依次认读，相互订正。

3.沟通识记方法。

比拟识字：舌-------活让--------上

住-------主全--------王

音节识字

梳shū许xǔ全quán

4.小组检测。一组同学举词语卡片，一组同学认读，看哪些能读对。

四、品读。

1.指名读第一段。

出示“舌”卡，学生认读，组词。

理解：“千奇百怪”，学生查字典，口头造句。

2.说一说这种类型的词语。

五颜六色千山万水四周八方七上八下

请同学们读课文第一自然段，想一想下文会写什么、

3.请同学们读课文第一自然段，想想下文会写些什么?

五、作业

书写生字

其次课时

教学目标：

1.了解舌头的特异功能。

2.朗读、背诵课文。

3.观看生活，激发探求生物神秘的兴趣。

教学重点：

识字、写字，了解舌头的功能。

教学难点：

写字，培育，探求生物神秘的兴趣。

教学预备：

课文插图，生字卡片。

教学方法：

启发式教学

教学过程：

一、课前导入

上节课完毕后，教师叫同学们依据第一段想想下文可能会写什么内容?

二、复习

1.出示生字卡片，组织学生认读并组词。

2.词语接龙竞赛。

舌让害

它住全

奇肉剌4梳够热

三、写字。

1.出示“舌”、“让”、“害”、“它”、“住”、“全”，引导学生观看发觉特点。

2.教师范写，边写边讲解要点。留意“言字旁”。

3.学生练习写字。

四、精读课文。

1.自由轻声朗读课文一局部，看写了哪几种动物的舌头?指名学生答复。

2.我们来看猫的舌头怎样?它有什么作用?出示图片，让学生观看。

3.依据以上两点快速背诵其次段。

4.教师总结其次段的学习方法。

5.按其次段的学习方法，自学第3----6段。

分小组争论，在小组内沟通。

在全班沟通，依据答复板书。

狗伸出舌头散热

蛇伸出、缩入听

………………

6.朗读竞赛，依据板书，看哪同学背诵得最快。

7.发散。提问：小朋友，还有很多舌头的隐秘，你知道吗?给大家说一说。

五、提示学生今后多观看动物的舌头，探出其作用。

湘教版一年级下册语文教案5

一、教学设想

学生是语文学习的仆人，语文教学应激发学生的学习兴趣。《舌头的隐秘》是一篇常识性的文章，介绍了猫、狗、啄木鸟、蛇、企鹅等动物舌头的不同特点和作用。这类课文中的学问性，简单引起学生的深厚兴趣，能激发他们探求生物神秘的兴趣。课堂伊始，我就用谜语激趣，读课文时，我就用课件、精致的图片、头饰来激趣。课终我就设计了“百宝箱”探宝，让全课到达____。本节课，始终以读来贯穿全课，实行多种形式的读，让学生把课文读通、读顺，通过读来理解课文内容，激发他们求知的兴趣。

二、教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、了解动物舌头的作用，激发探求生物神秘的兴趣。

三、教学重点

正确、流利地朗读课文。

教学难点：了解动物舌头的作用。

四