泰戈尔《纸船》教案

泰戈尔《纸船》教案【泰戈尔《纸船》优秀教案】

目标：1.学问与技能

①指导学生把握诗歌的感情基调，有表情地朗读课文，培育学生鉴赏诗歌的力量。②理解纸船的象征意义。

2.过程与方法

①培育自主、合作、探究、感悟的学习方式。

②师生同赏、同析、同悟、同写。

3.情感态度与价值观

体会人间至深至爱的亲情，培育学生喜爱、孝敬父母的高尚品德和安康的审美情趣。

重点：1.反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

2.培育自主、合作、探究、感悟的学习方式。

难点：深入品尝诗句所蕴涵的思想感情，培育学生鉴赏诗歌的力量。

教学方法：读议讲练法

课时安排：1课时

课型：教读品尝课

教学手段：多媒体课件

教学步骤：

一、导入新课

母亲节刚刚过去不久，那么，同学们在母亲节的时候，都是通过什么方式来表达对母亲的爱的呢?

【学生：鲜花、贺卡、实际行动、好成绩??】

(非母亲节的备选导入：请同学们听教师讲一个故事：从前，在华山脚下，住着一对相依为命的母子。母亲含辛茹苦地把儿子抚养成人，自己却累得花了眼，驼了背。后来，儿子爱上了一位居住在深山里的姑娘，却不知她是一只千年狐精。一日这对恋人在湖边闲适的漫步，姑娘饿了，竟然提出一个非分的要求，说要他把母亲的心捧来给她吃，更想不到的是他竞然一口同意了。儿子跑来，拿起刀，就将睡梦中母亲滚烫的心挖了出来，然后飞奔回去，不料在跨过小沟时，被杂草绊了一跤，将母亲的心摔出老远老远。这时，传来一个声音：“儿啊，快起来，摔疼了吗?”说这话的是母亲那血淋淋的心。假如说这是一个寓言故事，你疑心它的真实性的话，那么下面的报道却是千真万确的：一位母亲在飞机失事时，用生命护卫着怀里的孩子，至死都没有松开搂抱孩子的双手;波黑战斗中，被埋在废墟里的母亲，割开自己的静脉，让孩子吸鲜血来连续孩子的生命。同学们听到这，你的心中确定会猛然抽搐，掀起波澜。)

是啊，谁言寸草心，报得三春晖，母爱是世界上最无私、最宏大的爱。然而在上个世纪的20年月，我国有一位闻名的作家，她却离开了自己20多年从未远离过的母亲，孤身一人，踏上了异国他乡的旅途，

在茫茫的大海上，独坐舟中，她流下了思念的.泪水，她能做的唯一的事情，就是折出一只一只很小的纸船，抛在苍茫的大海上,任凭风吹浪打??一天，她竟然因思念母亲而小病于舟中。当晚，她梦见了自己至爱的母亲，来到了她的床头，手里端着药杯，伸手摸她的额头。其次天，她的病竟奇迹般的好了。这位作家就是被称为“感动了整个中国的”、“最具爱心、夜一般温顺的”作家冰心!也就是在这段孤独的旅程中，冰心写下了一篇含义隽永感人至深的美丽短诗《纸船》!今日我们就来学习这首诗，一起来感受一下这份宏大的母爱!

二、新课教学

(一)生平

提问：说说你们对冰心的熟悉?

【总结归纳：冰心(19001999)现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心，原籍福建长乐。冰心是“五四”时期涌现出来的第一批现代作家，也是其中最知名的女作家之一，是文学讨论会的重要成员。代表作有《繁星》、《春水》和《寄小记者》。冰心创作风格被文坛称为“爱的哲学”，它的三个支柱是母亲、童心和自然。

冰心的一生是追求真、善、美，憎恶假、恶、丑，敢于揭露黑暗、腐朽的东西，无私无畏的一生。确实，你会发觉无论是她的作品、为人，还是思想都布满着爱。今日，我们就来赏析她的诗《纸船》，看看她是怎么诠释、诉说对亲人、对父母倍感思念。】

(二)自读课文

要求：①留意诗歌的朗读技巧，如重读、节奏、停顿;

②结合课文解释理解重点词句

提问：你们认为这首诗歌我们该用怎样的语速和感情来读呢?

【缓慢、深情、真诚】

(三)整体感知

①播放录音，划分节奏，标出重读。

②再次播放录音，让学生跟读诗歌，整体感受诗歌的情感。

提问：诗歌的感情如何?是开心的?还是哀痛的?

【留意让学生说出自己的感受，没有固定的答案，充分拓展学生的思维感受】

③学生齐读，完成初步感受

(四)细读赏析(以学生自主探究和教师引导归纳为主)

1.第一节：我从来不愿妄弃了一张纸，总是留着留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下

在海里。

①这一节主要写“我”在干什么?

【抓住两个动词理解“叠”、“抛”纸船。】

②假如将“抛”字换成“放”字，好吗?

【好处：“放”字显得比拟庄重，动作也很轻柔，情感韵味儿很浓。

缺乏之处：“放”字给人的感觉是有的放矢，目标明确，而在茫茫大洋上，的心境和目标一样迷惘。用“放”不符合实际。“抛”字可以在空中划出一道孤线，有一种动态美。

②哪些词语突出了“我”的感情?

【从不愿、留着留着】

③这些词表达了一种什么感情?感情怎样?

【思念、执着】

2.其次节：有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的

叠着，总盼望有一只能流到我要

泰戈尔的纸船的教学设计

他到的地方去。

①悄悄的叠着一只一只小小的纸船，然而这些用了全部的情感叠成的小船，结果是什么呢?

【有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。】

②面对这样的结果，“我”是怎样做的?

【我仍是不灰心的每天的叠着】

③表达了“我”是一个怎样的人

【执着、坚持、心中永存盼望的人呢】

④这一节在整首诗中有什么特别作用?

【为下文直接抒情和“托梦”作铺垫。】

3.母亲，如果你梦中观察一只很小的白船儿，不要惊异他无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，

万水千山求他载着，她的爱和悲伤归去。

①这一节的神来之笔(特别之处)在哪里?

【纸船入梦】

②这节诗与前两节有什么不同?

【虚写、想象】

③诗的最终一行为什么要用一个“求”字，表达了什么感情?

【说明女儿渴望之切，盼望纸船不管路途有多遥远，风浪有多大，也要将“我”的思念带给母亲的情怀。】

④把的感情推向高潮的句子是?

【这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求他载着，她的爱和悲伤归去。】

⑤叠纸船的时候为什么含着泪?为什么除了爱还有悲伤?

【“含着泪”：邮轮颠簸在生疏的国度，不知何时能够重新回到母亲的怀抱。远离母亲，以前钝化了的对母亲的情感突然间变得鲜亮起来;女性纤柔敏锐的心灵尴尬重负，灵魂难以得到解脱等等。】

⑥什么最终一句不直接用“我的爱和悲伤”，而要用“她的爱和悲伤”呢?

【与“这是你至爱的女儿含着泪叠的”相照应。我们好像听到了动情的呼喊和真诚的心灵剖白，就似乎看到正伏在母亲的胸前痛哭。人称一变情感的距离就缩短了。】

4.齐读全诗，争论诗人为什么要借纸船来抒发自己对母亲的思念之情?诗人给予“纸船”什么含义，

又是如何将至极的思念告知给母亲的?

【冰心以孩子般的天真和纯净，在儿童的嬉戏的世界中找到了寄予母爱的情感中介物。纸船象征诗人漂泊无依的孤独感，象征思念母亲的一颗心;诗人将象征孤独和思念的纸船送入母亲的梦里，以表达思念母亲的感情。】

(五)小结

《纸船》是来自远离家的游子对日夜思念的母亲的深情召唤，是献给亲爱的母亲的一曲深情的颂歌。诗人写作角度新奇，以孩子般的纯净和天真，从儿童的嬉戏世界中找到了一个可以寄予对母亲无限恋念的中介物纸船绽开情思。托物言情，给予纸船丰富而特殊的内涵;纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲、思念祖国的一颗心，象征诗人纯净美妙的心愿。

齐读课文，感受诗人的心情

(六)扩展训练

母爱是世界上最博大、无私的爱，俗话说，平平淡淡才是真，冰心小时曾问她的母亲：“你为什么那么爱我?”母亲答复说“不为什么，由于你是我的女儿!”多么简洁的答复啊!

正由于母爱无时不在、无处不在，所以我们常常无视了她的存在，慈母情，是母亲对怀中婴儿的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的急躁，是灯下为子飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的愁闷的眼神，是儿女远行时的句句吩咐，是过早爬上眼角的道道皱纹，慈母情是三春晖啊!下面咱们来专心捕获生活中平淡的母爱，来进展语言训练，表达对母亲深深的敬意和爱恋。

仿例：

小时侯，母爱融在乳汁里，吮着它，香甜甜;

长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，意绵绵;

寒冬里，母爱织在毛衣里，穿着它，情牵牵;

雨天里，母爱撑在雨伞里，擎着它，泪涟涟。

【提示：母爱又何尝只是“纸船”、“乳汁”“枕头”“毛衣”“雨伞”呢?请结合自身体验，借助一种详细的形象，并用诗意的语言来抒发对母亲的爱。

上学后/深夜里/饥饿时/干渴时/淘气时/离家时，母爱，，。】

参考：上学后，母爱藏在书包里，读着它，沉甸甸。

上学后，母爱写在书本里，读着它，情真真。

上学后，母爱嵌在灯光下，看着它，暖融融。

上学后，母爱聚在唠叨里，品着它，爱切切。

深夜里。母爱渗在被子里，盖着它，暖烘烘。

饥饿时，母爱浸在饭菜里，嚼着它。美滋滋。

干渴时，母爱冲在牛奶里，啜着它，乐呵呵。

淘气时，母爱藏在巴掌里，挨着它，热辣辣。

离家时，母爱镶在相框里，望着它，泪潸潸。

这就是诗啊，只要做有心人，有情人，你就会发觉母爱融在生活中的点点滴滴，而且从不同的角度看母爱，每个人的体验皆不同。

板书设计：

作业：1.背诵全诗。

2.母爱是世界上最无私最真挚的感情，“母爱如水，母亲是源，无论你奔腾到哪里，身上流淌的，

依旧有不尽的源头之水。”冰心的《繁星》、《春水》中有很多关于母爱主题的诗歌，请同学们以小组为单位，进展赏析阅读。

(一)

母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

(二)

造物者如果在永久的生