小学美术教案远近奥秘教案_第1页
小学美术教案远近奥秘教案_第2页
小学美术教案远近奥秘教案_第3页
小学美术教案远近奥秘教案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学美术教案远近奥秘教案远近的奥秘教案

小学美术教案

一、教材分析：

（本课分析）本课是小学六年级美术课程，属于造型。表现的学习领域，以绘画作为切入点，着重培养学生的查看力、想象力和逆向思维表现才能，本课内容与实际生活相结合进一步培养学生的美术学习兴趣。

（学生分析）本课内容分外适合小学高年级学生，想象力丰富并具备确定绘画根基的二点，让每个学生都充分施展自己的独特才华，并让学生逐步从单一的平面绘画向有深度和透视效果的绘画方法进展，为今后学习更为繁杂的只是打下坚实根基。

二、教学目标：

（学识目标）了解绘画中远近距离感是怎样产生的。

（才能目标）培养学生的查看及思维才能。

（情感目标）培养学生喜欢生活的情感。

（重点）能够运用绘画的方法表达距离感。

（难点）让学生掌管逆向思维的方法。

三、材料打定：

学生：绘画用纸

教师：数码相机、多媒体课件

四、教学过程：

（一）导入：

教师提问："同学们你们在语文课上学的《两小儿辩日》中，两小儿辩的是什么？，他们俩分别的观点是什么？'

学生回复后引出课题《远近的微妙》板书课题

（本环节教师把语文学识在美术课堂教学中举行生动应用，使各学科的学识融合为一体，并通过提问的方式引起学生的学习兴趣，调动学生思维的同时引出课题）

（二）试一试：

教师运用打定好的数码相机，连续做试验；首先，教师从学生中挑拣出两位个子一般高的同学，从一侧照相，然后将图片传到大屏幕上，让学生说展现象和感受？如："同学们，你们看为什么一个变高了，一个变矮了？'。然后，教师再让一个学生手拿杯子，教师变换远近距离举行摄像，让学生观看图片后，回复教师：

"杯子为什么变大了？'、"是什么动了？'等问题。其次，教师手拿黑板擦与同学比大小后举行照相，观看图片后教师持续提问："黑板擦为什么和同学一样大了？'，结果，教师再给一排同学照相，观看图片后，同学们察觉越远的同学越小、越远的同学越模糊，越近的同学那么相反！

（本环节主要是教师运用多媒体设备连续做测验，提起学生的学习兴趣，并用分外直观的方式调动学生思维，使学生自己察觉问题、自己解决问题，进一步提高学生自主学习才能。）

（三）想一想：

（四）画一画：

教师板书：

远={小、模糊}近={大、领会}

教师进一步说明远近与大小和明显、模糊的关系，然后引导学生斟酌"假设想让物品在画面中显得很远，理应如何去画呢？'并让几个学生到黑板上作画，其他同学表述不同看法与观法，吸取更多理论学识，让学生自己探索逆向思维的方法并运用到实践中去。然后，再让全班同学分组画一画"一条伸向远方的路'，在绘画过程中，教师可以板书学生遇到的难题，然后由学生和教师一起解决。

（本环节主要是通过让学生举行实践，让学生自己察觉问题、解决问题，真正做到自己要学，充分表达学生为主体的学习原那么，磨练学生互助合作才能。）

（五）练一练：

教师布置课堂练习："用山、树、路三个风景元素组成一幅有远近距离感的画'，在学生作画过程中教师可以举行单独指导。

（本环节主要是让学生把刚刚学到的学识和解决的难题，应用在实践中，加深学

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论