《教育理论综合知识》必考知识点14

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点(2018年最新版)(二)1、多选题问题解决的两种类型是A:认知性问题解决BCDE参考答案:BD本题解释:【答案】BD2、多选题 下列选项中属于原始社会教育的特征的是 A:自发性BC:专制性D本题解释:参考答案：ABD。参考解析：原始社会的教育与生产劳动紧密相连，没有脱离生产劳动而分离出来，相对来说比较简单。而专制性属于奴隶社会和封建社会的特征。因此，正确答案选ABD。3、判断题 目前在我国，义务教育和基础教育是同一个概念。参考答案:错误本题解释:【答案】N。解析：基础教育包括学前教育、初等教育、中等教育;而义务教育仅仅包括初等教育和初级中等教育。二者不是同一个概念。4、填空题 老师教学生用“山巅一寺一壶酒”识记圆周率3．14159的记忆方法是 。参考答案:谐音联想法本题解释:参考解析：【答案】谐音联想法5、多选题 属于组织学习的原则与策略的有 A:逐渐分化原则B:整合协调原则C:接受学习D:先行组织者策略参考答案:ABD本题解释:【答案】ABD。解析：接受学习不属于组织学习的原则与策略。6、简答题 分析三种典型的师生关系模式对学生学业成绩的影响。参考答案:参考解析：师生关系模式不同，学生的学习成绩也不同。（1）在专制型模式之下，教师在场时学生的学习成绩高于教师不在场时，说明他们是在教师的权威下才努力学习的。（2）在放任型模式下，学生的学习成绩在教师不在场时反而更好，这主要是因为学生中具有领袖才能的人，出面进行组织的结果。（3）在民主型模式之下，学生的学习努力程度比较适中，学习成绩比较稳定。7、多选题 奥苏伯尔的有意义学习理论认为引起有意义学习的主观条件是 。A:学生原有的认知结构中必须有和新知识相联系的适当观念B:学生必须有理解所学材料的动机C:学习材料必须有逻辑意义D:学生通过思维分离出事物的各种特点加以比较参考答案:AB本题解释:【答案】AB。解析：奥苏伯尔的有意义学习理论认为引起有意义学习的条件包括：（1）学习材料本身必须具备逻辑意义。所谓逻辑意义是指学习材料可以和学习者认知结构中的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。（2）学习者必须具备有意义学习的心向，即积极主动地把新知识与学习者认知结构中原有的适当知识联系起来的倾向性。（3）学习者认知结构中必须具有同化新知识的适当观念。题干中说的AB。8、单选题班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力，二是。A:学术影响力B:个性影响力C:年龄影响力D:职称影响力参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是班主任的权威、地位、职权，这些构成了班主任的职权影响力；二是班主任的人格魅力，其构成了班主任的个性影响力。所以本题选B。9、单选题心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是 。A:可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律B:人的行为受内隐心理活动支配C:心理学只研究人的外显特征D:同样的心理活动，不同的人可能有不同的行为表现参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：心理支配行为，又通过行为表现出来。心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程，因此A和BDCC。10、单选题 美国心理学家马斯洛认为 是属于缺失性需要的种。ABC:审美的需要D:认知的需要参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：人本主义心理学家马斯洛认为，人有两种根植于生物学的需要：缺失需要和成长需要。缺失需要又称基本需要，基本需要的满足比成长需要更迫切，基本需要按照力量的大小排列为：生理需要、安全需要、归属和爱的需要以及尊重的需要。故本题选A。11、单选题 关于问题情境与问题解决关系表述正确的是 A:问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决B:问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响C:问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系D:“心理眩惑”有助于问题解决参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：A【解析】问题情境与问题的解决密切相关。问题情境中所包含的事物太多或太少，“心理眩惑”等情况都不利于问题的解决。问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近，问题情境中事物的空间安排都A。12、单选题 《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是 。A:因材施教原则B:循序渐进原则C:巩固性原则D:启发性原则参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：“杂施而不孙，则坏乱而不修”的意思是教师杂乱地施教，学生不按顺序学习。会使学生头脑混乱不知所措。因此该主张对应的教学原则应是循序渐进原则。13、多选题教学过程中学生以学习为主。A:直接经验BCD参考答案:BD本题解释:参考答案：B,D。参考解析：教学过程中学生以学习书本知识和间接经验为主。14、单选题“体者，载知识之车寓道德之舍也。”这话是说的。A:周恩来B:毛泽东C:蔡元培D本题解释:参考答案：B。参考解析：15、简答题 请谈谈你对生长需要和缺失需要的理解。参考答案:参考解析：马斯洛提出动机理论的“需要层次说”，需要是有机体内部的某种缺乏或不平衡状态，动机是在需要的基础上产生的，需要是激发人们进行各种活动的内部动力。马斯洛把人的需要分为七个层次，分别为：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要和自我实现的需要。他将前四种需要定义为缺失需要，后三种需要定义为生长需要。缺失需要在被满足之后不再感到需要，而生长需要的特点是越满足越产生更强的需要，并激发个体强烈的成长欲望。马斯洛还指出，较低级的需要至少必须部分满足之后才能出现对较高级需要的追求；满足个体的缺失需要，有助于更高层次需要的激发。不同的人有不同的需要，而且这些需要会随着时间等因素而变化，这就是为什么两个不同的人在相同的情境下会产生不同的行为，同一个人在不同的时间里会产生不同行为的原因。需要影响着人们行为的方式和方向。这个理论将外部动机与内部动机结合起来考虑对行为的推动作用，是有一定科学意义的。但忽了人们本身的兴趣、好奇心等在学习中的动力作用，有些学习活动并不一定都是由外部动机所激发和引起的。16、多选题新课程标准从等几个方面阐述了课程的具体目标。ABCDE:达标与测试参考答案:ACD本题解释:【答案】ACD。解析：新课程标准是从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来阐述的(可以参照新课程改革的具体目标)。17、单选题 我国教师职业就其身份来说，是 A:专业人员BCDA本题解释:【答案】A。解析：就教师的身份特征而言，教师应作为从事专门职业活动的专业人员，必须具备专门的资格，符合特定的要求。18、简答题 简述意志行动的基本特征参考答案:参考解析：意志行动具有三个基本特征：意志行动是有目的的行动。意志行动总是与克服困难相联系。意志行动是以随意运动为基础。19、简答题 简述教育目的的功能参考答案:参考解析：教育目的是一切教育工作的出发点，它贯穿于教育活动的全过程，是教育的根本性问题（或者说是核心问题），教育目的的实现则是教育活动的归宿，对一切教育工作具有指导意义。教育目的在教育实践中具有导向、激励和评价的功能。教育目的的导向作用教育目的一经确立，就成为人们行动的指南。它不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。教育目的的激励作用教育目的深刻地影响着教师的教育观和学生观，激励着教育工作者按照教育方针的规定去培养人才。教育目的不仅能指定整个实践活动，而且能够激励人们为实现共同的目标而努力。教育目的的评价作用教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。评价学校的办学方向、办学水平和办学效益．检查教育教学工作的质量，评价教师的教学质量和工作效果，检查学生的学习质量和发展程度等工作,都必须以教育目的为根本标准和依据进行。20、单选题 学生在学校被开水烫伤，学校应该 A:先查明原因，后告知家长B:先及时救护，后查明原因C:先查明职责，再救护D:及时告知家长参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：B[解析]学生在学校被开水烫伤，学校应该先把学生送到医院救治，并及时通知家长，防止耽误最佳的治疗时间。然后，应该查明学生被烫伤的原因，给家长一个交代，并防止以后发生类似的烫伤事件。21、简答题 什么是教学？教学的任务是什么参考答案:教学是由教师与学生共同组成的一种教育活动，是在教师启发引导下学生有计划、有目的、有组织、积极主动地学习系统文化科学知识和基本技能、发展智力、陶冶品德、形成全面发展个性的培养人的活动。普通中小学教学的任务一般包括如下几项:（1）向学生传播文化科学基础知识和基本技能。这是教学要完成的首要任务，通常称为“双基”教学。（2）发展学生的智力，培养学生的能力。（3）培养学生科学的世界观和共产主义道德品质。（4）培养学生的审美情操，增加学生的体力。22、单选题 的人一般行为孤僻、不太合群、观察细致、非常敏感、表情腼腆、多愁善感、行动迟缓、优柔寡断，具有明显的内倾型。ABCD本题解释:【答案】D。解析：略。23、单选题使学生形成新的人生观、自然观，认识与自然关系的美与恶，人与自然的交往行为，体现了学校教育的。A:政治功能B:经济功能C:文化功能D:生态功能参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：学校教育具有文化功能，题干体现学校教育促进学生世界观的形成。24、单选题 《幼儿园教师专业标准》要求教师要科学照料幼儿的 ，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。A:饮食睡眠BCD参考答案:C本题解释:参考答案：C。25、单选题 班主任为了深人了解学生情况或弄清有关学生教育的某个问题，需运用 。A:观察法B:谈话法C:分析书面材料D:调查研究参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：26、多选题 下列描述中，能体现循序渐进教学原则的有 A:学不躐等BCDACD本题解释:参考答案：A,C,D。参考解析：学而时习之强调的是巩固性原则；“流水之为物也，不盈科不行”出自《孟子·尽心上》，强调学习要循序渐进，才能逐渐通达。27、单选题 德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的 A:基本规律BCD:基本要求参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的基本要求。28、填空题 有关道德的心理成分组成，目前看法不一，较为普遍的观点是将道德分成 、 和道德行为。参考答案:道德认知道德情感本题解释:【答案】道德认知、道德情感29、简答题 简述班级常规管理的基本内容参考答案:参考解析：（1）班级组织纪律管理；班级环境与卫生管理；班级文档管理；班级工作计划和总结。30、判断题 孟子是中国古代内发论的代表人物。 参考答案:正确本题解释:【答案】Y。解析：略。31、单选题 智力超常儿童指的是智商在 以上的儿童。A:110B:120C:150D:140参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：32、单选题基础教育课程改革倡导的评价观是。A:主体性评价观BCD参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：基础教育新课程改革倡导发展性评价观，突出评价促进学生发展和教师专业成长的双重功能。33、单选题某校学生小明(15提出申请，报教育行政部门批准。ABCDA本题解释:参考答案：A。34、简答题“都是你害的！”“害人精！”说者是群情激愤，被AAA讨论中A人”是失败的主要原因，如果将其换掉就能获胜；有的则不然，认为失败是因为组里的同学不团结，配合不默契。教师对待这一观点的同学给予了肯定，同时还给同学们讲了“田忌赛马”的故事。AAA参考答案:参考解析：归因是人们对自己或他人活动及其结果的原因所作的解释和评价。根据韦纳的归因理论，AA综上所述，教师在教学中应合理地指导学生正确归因，让学生对学习中的成败做出恰当的分析，使他们提高认识水平，乐观地接受失败的考验，积极寻找成功的方法，从而维持和增强其学习“韧劲”。35、单选题 讲授法的要求不包括 A:讲授内容要有科学性、系统性、思想性B:注意启发C:讲究语言艺术D:要准备好问题和谈话计划参考答案:D本题解释:【出题思路】本题考查考生对讲授法实施要求的掌握。【参考答案】D【名师点睛】讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法，可分为讲述、讲解和讲演三种方式。讲述是教师向学生描绘学习的对象、介绍学习材料、叙述事物产生变化的过程。讲述和讲解各有侧重，但在教学中常结合使用。讲演则是系统全面地描述事实，深入分析和论证事实并归纳、概括科学的结论。讲授法的基本要求是：（1）讲授内容要有科学性、系统性、思想性。（2）注意启发。（3）讲究语言艺术。讲授法的侧重点不在提问和互动的环节，准备问题和制定谈话计划属于问答法要求的内容。36、简答题 如何防止幼儿注意分散参考答案:排除无关刺激的干扰。教室周围的环境尽量保持安静，教室布置整洁优美，教具应该密切配合教学内容，不必过于新奇。根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动。活动内容应贴近幼儿的生活，应是他们关注和感兴趣的事物。注意教学的方法，控制教学时间。教师在教学中要采用多样化的教学方法，还要控制好活动时间，活动时间不宜过长。妥善地安排教学环节，维护好课堂纪律。教师既要维护好正常的教学秩序，也要妥善处理一些分散幼儿注意的偶发事件。如何理解幼儿与教师之间的相互关系？教师与幼儿之间的相互关系可以从以下两个方面来理解：从社会大范围来看幼儿和教师都是社会的基本成员，其相互关系是平等的社会成员关系。尽管幼儿年幼弱小，但这丝毫不影响这一平等关系。这种平等的社会成员关系是幼儿园所有人际关系中首要而基本的关系，是幼儿和教师相互关系的基础。因此，在教育中要建立民主、平等的师生关系，反对专制的教师中心。从幼儿园小范围来看在幼儿园里，幼儿和教师的关系是”师生关系”。社会保障幼儿地位和权利的责任具体化为教师的义务和职责，教师成为幼儿生存、发展、学习等权利最主要的维护者，幼儿则是被保护者；教师作为成熟的社会成员，是代表国家意志的教育者，幼儿是身心均不成熟的、正在发展中的社会成员，是受教育者。在这个意义上，教师和幼儿又不可能是完全平等的。不认识到这一点会导致教师的失职，导致教育上的放任自流。上述教师与幼儿关系的两个方面是对立统一的，前一个方面要求教师尊重幼儿；后一个方面则要求教师要义不容辞地担负起教育幼儿的责任。只有尊重幼儿的教育才是真正的培养”人”的教育；而离开了对幼儿的教育和保护，尊重幼儿又成为一句空话。因此，如何将这两个侧面加以最恰当地综合，是建立良好的教师与幼儿关系的关键。37、填空题广义的文化是指人类社会在社会历史实践过程中所创造的和的总和。狭义的理解则主要指社会的精神文化，即社会的价值观念、思想道德、科技、教育、艺术、文化、宗教、传统习俗及其制度的一种。参考答案:物质成果精神成果复合体本题解释:参考解析：物质成果精神成果复合体385〜9参考答案:错误本题解释:【答案】N。解析：短时记忆中信息保持的时间一般在20秒钟，不超过1分钟。39、判断题 心理健康教育的对象要侧重于心理出现问题的学生。参考答案:错误本题解释:【答案】N。解析：心理健康教育的对象应该以正常学生为主。40、简答题 素质教育的特点有哪些参考答案:参考解析：（1）全体性；（2）全面性；（3）基础性；（4）主体性；（5）发展性；（6）合作性；（7）未来性。41、单选题以问题解决为中心，注重学生独立活动，着眼于创造性思维能力和意志力培养的教学模式为。A:传递一接受教学模式B:自学一辅导教学模式C:引导一发现教学模式D:情境一陶冶教学模式参考答案:C本题解释:参考答案：C。42、简答题 马克思关于人的全而发展的学说的主要内容是什么？参考答案:【答案】马克思关于人的全而发展学说的内容主要包括以下几点：人的全而发展；旧式分工造成了人的片而发展；机器大工业生产为人的全而发展提供了基础和可能；社会主义制度是实现人的全而发展的社会条件；教育与生产劳动相结合是造就人的全而发展的唯一方法。43、单选题 二十世纪末在中国开始的“素质教育运动”实质上是 的具体体现。ABCD:马克思主义的人的全面发展学说参考答案:D本题解释:【出题思路】本题考查考生对“素质教育”理论基础的掌握。【参考答案】D【名师点睛】《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律，的，德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”这即是我国的教育方针也是我国的教育目的。我国坚持马克思主义的教育目的的辩证统一论。认为教育是培养人的活动，教育目的要考虑人的身心发展的各个要素。给予个体自由地充分发展，并予以高度重视；但不是抽象的脱离社会和历史来谈人的发展，而是把个体的发展放在一定的历史范围之内，放在各种社会关系中考察，因而把两者辩证地统一起来。既不属于社会本位也不属于个人本位论或其他价值取向。社会主义教育目的是以马克思主义关于人的全面发展学说作为其理论基础的。“素质教育运动”实质上是马克思主义的人的全面发展学说的具体体现。44、单选题青青听妈妈说，“听那孩子小嘴多甜!”青青问：“妈妈，您舔过她的嘴吗？”这主要反映青青。A:思维的片面性B:思维的拟人性C:思维的纯洁性D:思维的表面性参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：幼儿思维只是根据具体接触到的表面现象来进行，往往只是反映事物的表面联系，而不反映事物的本质联系。45、单选题 下列现象属于负强化的是 。A:如果学生认真完成作业，就允许他们看一个小时的电视B:如果学生不认真完成作业，就让他们抄课文C:如果学生不认真完成作业，就不许他们看电视D:如果学生认真完成作业就免除他们抄课文参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：负强化是撒消原来存在的消极刺激以使目标行为发生的频率提高。46、单选题 新修订的《中华人民共和国义务教育法》施行时间为 。A:2006年9月26日B:2007年9月1日C200691D、200711C本题解释:【答案】C2006147、简答题 雪融化了是什么？”某语文老师在课堂上问了这样一个问题，一个学生几乎异想天开的回答道：“春天!”。然而老