教案闻一多 省赛获奖

闻一多先生的说和做教学设计课程名称闻一多先生的说和做课时学段学科七年级下语文教材版本人民教育出版社作者许双平学校哈尔滨市第九十八中学一、教学目标1、知识与技能：通读全文，理清文章思路，理解文章内容。

体会掌握过渡段的作用。2、过程与方法：品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多先生的赞美敬重之情。

3、情感态度与价值观：学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。

二、教学重难点通读全文，理清文章思路，理解文章内容。

体会掌握过渡段的作用。三、学情分析由于时代间隔，学生普遍对闻一多和那个时代的大背景缺少了解，应在课前指导学生收集资料，增加了解。四、教学方法归纳总结法，点拨法五、教学过程复习导入：1、闻一多前期和后期思想品格上有什么特点？前后期有何变化，又有什么共同的地方？

闻先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，终于在学术上取得了累累硕果。后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，成为中国革命知识分子的楷模。前期，做了再说，做了不一定说；后期，说了就做。前后期所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化，但救国救民爱国的主要思想、执著的态度、言行一致、敢作敢为的做人原则不变。

2、闻一多先生的说和做有什么不同一般人之处？做了再说，做了不说，说了就做，而一般人先说后做，说了不做。3、闻一多先生前期全身心地寻求解救民族衰微的文化良药，他找到了吗？为什么又放弃了呢？任何文化药方也救不了衰微民族的命，只有采取革命的暴力推翻三座大山的黑暗统治，才能拯救民族的危亡。所以后期，闻一多先生走出书斋，走向街头，投入到反对独裁，争取民主的革命行动中去，反映了他对社会认识的变化。二、深层探究

１、探究文章第一部分。学生齐读１～７小节。

①作为学者的闻一多，著作等身，可以记述的事情有很多，作者为什么单选写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现，又为什么把编写《唐诗杂论》作为重点部分加以介绍？请谈谈你的理解和认识。

②闻先生的治学态度对我们有什么启示？学生明确：①作者所选材料有典型性，能以少胜多，这三件事已经把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、孜孜不倦钻探宝藏的治学精神表现出来了。

《唐诗杂论》被当作重点部分加以介绍，实际上体现了作者成功驾驭材料的写作功力。作者能根据中心的需要安排材料，做到繁简相宜。写闻先生研究唐诗，并没有写他研究的详细内容，而是着重写他研究的目的和态度：“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史”，“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”，突出了闻先生的研究学问，目的在于救国；“目不窥园、足不下楼”“头发零乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻先生的刻苦精神；“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，则表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。这样写，有力地突出中心。研究唐诗，写得详细；而写作《楚辞校补》《古典新义》两书则介绍得简略些，强调“做”了“也没有说”的意思，表达得侧重点与前面不同。

２、研讨文章第二部分。⑴多媒体显示：

①“一反既往”使人想起成语________，在这里的意思是________。

②第１１小节引用闻一多信中的话，这里可以看出闻先生有什么样的品格？这里说到“讲话定要讲个痛快”，请想象闻先生讲的什么话？

③“起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！”该如何理解这段话？

④联系时代背景，你能说说为什么闻一多先生的“说”和“做”“是以生命作为代价的”吗？

⑤文中有一段闻一多先生的形象描写，你能找出来吗？并理解其作用。

(2)学生精读语段，独立思考，然后小组内讨论交流，要求人人发言，小组长总结。各小组组长自愿上讲台展示小组研讨成果，其余小组评议，然后选出最佳学习小组。

活动成果展示：

⑶教师引申：作为革命家的闻一多先生，他对反动派的揭露与斥责，对于革命、对于人民的呼喊，是他的说，也是他的做。他是以他的说表示他的做，而在有些时候，不仅在说，而且以生命为代价来这样做。3、说说下列句子的含义，注意其中加线部分的意思。（1）那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。（2）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。（3）1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。（4）深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。（5）.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。解析：第1句“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。第2句“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。第3句“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人（第2句就全句而言也是比拟），说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。第4句“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。第5句“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。

三、课堂小结

生命的尺度和价值不在它存活的长短，而在于