课程实施方案

威森未来幼儿园课程实施方案一、指导思想：随着社会发展的城市化、国际化，文化发展的多元化，已经向教育提出了更高的要求，教育改革与发展不能仅仅满足于当前的社会需求，必须走可持续性发展的道路，必须在原有基础上有所突破。为了更好地贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，努力遵循“幼儿发展为本，一切为了幼儿，一切为了幼儿的发展”、“激发和促进儿童“内在潜力”的发展，使其按自身规律获得自然的和自由的发展”的教育理念为指导，从本园实际状况和幼儿实际需求出发，积极构建“实践反思、内化创新、完善提升”的课程管理模式。使课程完全符合幼儿身心发展规律和年龄特点，满足幼儿对安全与健康、好奇与探究的基本需要；尊重个体差异，因材施教，激发幼儿积极主动地学习。营造“创设和谐育人环境”的校园文化，培养幼儿养成文明习惯、萌发健康情感、提高礼仪素养，积极探索中西教育相结合的办学特色，创建和打造中西文化相融的幼儿园形象。为幼儿园保教工作注入新思想、开创新局面、明确新方向，特制定《威森未来幼儿园课程实施方案》，作为本园课程设计、教材选择和编辑、课程实施与课程评价的依据与指导。二、课程背景（一）概况*园所情况理念教育设备施设，以“安全第一”为准引进空气、水及材料先进设备让您的孩子避免雾霾及不纯净水的侵袭，为孩子创造了多方位的安全屏障。幼儿园设有9间盥洗室标配教室和4个专用活动室，如：多功能活动、潜能运动室、体验欣赏室、原创艺术室，孩子可以自由选择专用室活动室尽情活动。除拥有纯自然的户外场地外，每个班的孩子还配有属于自己班级的自耕绿地，随时满足孩子与大自然亲近的欲望。“新、奇、趣、美”开放有序的现代活动空间，让孩子在多元智快乐交往“生命场”。*幼儿与教师幼儿园现共有教职员工名，其中教师人，本科人，专科人，我园的保育员配备为一班一保，营养员均具有上岗证书。我园目前处于筹备招生时期，尚未开园。*家长与社区特点重视学前教育，为威森未来幼儿园的开办奠定了良好的基础。三、课程目标（一）办园理念每个儿童都是独一无二的，他们都应是学习的主体。幼儿园坚持结合中西教育精髓，实施素质教育，提供最高端的国际化教育理念，为幼儿提供有准备的环境，激发幼儿的求知力、解决问题的坚毅力、艺术畅想的原创力、自然环境下的生存力，培养与世界合作的领导力，成为符合未来发展的国际小公民。（二）课程指导思想尊重儿童差异在课程中努力倡导：尊重儿童已有的经验，尊重儿童随机产生的兴趣，尊重儿童现有认知水平,创设以儿童为主体的教学环境,构建师生共同生成的课程内容,设计能体现儿童个体差异的教学活动。发现儿童潜能关注儿童敏感期的发展，投放相应的教育资源；建立个别儿童教育计划，帮助他们逐步形成、了解自己的学习习惯和学习风格。引导儿童成长发展奠定坚实的基础。培养世界小公民在安全开放的环境中探索发现周围世界，拓展儿童的生活经验；培养儿童多角度思维特质及批判性思维能力，增强人际交往和沟通的能力，致力成长为世界小公民。在《幼儿园指导育纲要》和《课程指南》精神的统领下，结合本园的课改实践和办园结合爱乐奇数字化线上线下英语教材综合课程的采用的全面科学地实施，促进幼儿情感、态度、认知、能力、语感等多方面综合素质的协调发展，为培养具有国际视野的未来地球人打下基础。2、具体目标：1）初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐。2）初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信地做力所能力的事，有初步的责任感。3）积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。4）亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识和探索的兴趣。5）初步接触多元文化。能发现和感受生活中美，萌发审美情趣。6）积极地尝试运用语言及其非语言方式表达和表现生活，具有一定的想象力和创造力。3、分阶段培养目标托班：1）愿意接受清洁要求，会用小匙进餐，学习如厕，安静入睡等。2）情绪愉快，亲近老师，能随老师和同伴一起活动。乐意招呼熟识的人，学会用语言表达自己的要求。3）知道自己的姓名、年龄、性别和身体的主要部分，听从成人有关安全的提示。4）充分活动身体，走、爬动作协调，体验在自然环境中活动身体的快乐。5）感知和认说生活中接触到的动植物和常见的物品，觉察其颜色、形状、大小、多少、轻响等明显的不同。6）学讲普通话，喜欢听、讲熟悉的儿歌、故事，愿意用声音、动作等方式进行自由表达。7）喜欢摆弄玩具、材料，会跟着教师有兴趣地唱歌、敲打、做模仿动作。小班：漱口，有初步、良好的进餐礼仪。2)3)会主动招呼熟悉的人，学习使用礼貌用语，在成人启发下能帮助他人。4)爱护玩具和物品，学习收拾与整理。5)了解身体主要部分的简单功能，知道避开日常生活中的危险。6)对体育活动感兴趣，尝试用各种材料和器械活动身体，学习一些基本运动方法。7)喜欢观察周围环境中不同的物品，尝试对其进行分类、对应、排序等，发现其差异。8)用普通话表达自己的意思，喜欢翻阅图书。9)喜欢做音乐游戏，能感受游戏中节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作。10)尝试用多种材料和工具，运用画、折、搭、剪、贴等方法自由地表现熟悉物体的粗略特征，并作简单想象，体验乐趣。SSRW教学目标1、熟悉活动和游戏时的字母发音歌曲。2、知道简单的颜色和形状的名称。3、发展和培育幼儿的观察和分类的能力。4、引发幼儿对英文语音发音的兴趣。5、尝试按照虚线进行描写。中班：1）学会正确地使用筷子、手帕、毛巾、便纸等，对自己能做的事情表现出自信。2）有初步的同情心和责任心，关注同伴，完成力所能及的任务。3）爱父母、教师、长辈。了解他们的职业和自己的关系，尊重他们的劳动。4）理解和遵守日常生活中的规则，学习控制自己的情绪和不宜行为。应。6）通过尝试、模仿、练习，使动作轻松、自然、协调。7）亲近自然，能够用简单的观察方法，有目的地感知周围自然物和自然现象，初步发现自然的变化对人类和动植物的影响。8）结合日常生活，学习并识别数字，初步理解数量、重量、颜色、质地、距离、方位和时间等概念，学习比较和测量等方法。9）学会用结伴、轮流、请求、商量等方式与人交往。能注意倾听、理解他人意思，积极的表达自己的主张。10）喜欢阅读，初步理解其表达的内容。学习欣赏各种中外儿童艺术作品，初步留意周围符号的意义。11）愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作和绘画，有初步的想象能力，体会成功的快乐。12）在游戏中愿意用动作、歌声、语言等表现所理解的事物和自己喜欢的角色。英语教学目标1、进一步学习和课程相关的音乐和歌曲。2、区分和辨认单词开头的发音相同的单词。3、发展和培养幼儿的观察、推理和分类能力。4、进一步培养幼儿的听、说能力。5、尝试按照虚线进行描写。大班：1)有基本的生活自理能力，养成良好的饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活卫生习惯，独立自信地做力所能及的事。2)体验人与人相互交往、合作的重要和快乐，尊重他人需要。形成良好的自我意识、规则意识，学习评价自己和同伴。3)积极参加体育活动，大胆尝试新奇、有野趣的活动，获得身体活动的经验，动作协调、灵活。具有安全意识和初步的自我保护能力。4)探究、操作、实验，对事物变化发展的过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现问题、解决问题。5)了解环境与人们生活的依存关系，具有热爱自然、珍惜资源、关心和保护环境的意识。6)了解社区内及上海其他典型的设施、景观，参与民间节日活动，萌发爱家乡、爱祖国的情感。7）对衣、食、住、行等基本物品的来源和接触到的科技成果感兴趣，运用多种媒体，多途径收集信息，乐于与大家交流分享。8）知道一些不同地域、不同种族的人，以及他们的风俗习惯，有初步的多元文化的意识。念，会进行比较、推理等智力活动。10）能从多方面感知周围生活中的美，能大胆用唱歌、舞蹈、演奏、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等形式表现自己的感受、体验、想象和创造。11）能大胆、清晰地表达自己的想法，倾听同伴的讲述。会主动用语言与人交往。12）关心日常生活中需要掌握的简单标志和文字，尝试用图像、文字、符号等形式表达自己的意思。英语教学目标1、配合游戏的音乐，开始进行音节组合的学习。2、掌握短元音的发音，以及相关的单词发音。3、区分大、小写的字母，并尝试书写。4、进行故事和短文的阅读活动，培养幼儿的理解能力，激发幼儿阅读的兴趣，愿意了解不同国家习俗。四、课程结构（一）课程的结构*核心课程（基础课程主题活动）+拓展性课程（P4C儿童哲学活动及SSRW英语课程）1、基础课程——我园招收全日制2-6岁幼儿，按幼儿的年龄设置托班、小班、中班、大班。基础课程设置以《山东省幼儿园课程指导》为基础与准绳，以《课程指南》为指导，四个年龄段均有语言、艺术、科学、社会、健康五大领域主题活动课程。儿童哲学：是以哲学为载体来推动幼儿各项核心素养的发展，更好地解决生活中的“大问题”，有助于呵护幼儿的好奇心和探究精神，使他们能持续探索自身和周围的世界，提升智力发展的深度。儿童哲学课程引进，一是希望保护并发展孩子的理性思维能力，让孩子把学到的知识和现实世界问题联系起来形成“解决问题”的思维，使他们从小就变得有智慧、有自己独立的想法。二是想将儿童哲学的理念渗透到学前教育与家庭教育中，提升教师和家长的儿童意识，使他们成为“智慧型教师”和“智慧型家长”。爱乐奇数字化线上线下英语：？以上两个课程相互融合，互为所用，将课程自有的优势和资源、立足于中西方文化、与中华民族其它文化的融合为基点，追求内涵的发展，更好地适应现代化、城市化发展的需求，着眼于幼儿可持续发展的需要（三）基础课程的主要内容1、健康领域情感领域：身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；认知领域：知道必要的安全保健常识，学习保护自己；动作技能领域：生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力，喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。2、语言领域情感领域：乐于与人交谈，讲话礼貌；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书；认知领域：注意倾听对方讲话，能理解日常用语；动作技能领域：能听懂和会说普通话。3、社会领域爱集体、爱家乡、爱祖国；认知领域：理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；动作技能领域：能主动地参与各项活动，有自信心；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。4、科学领域情感领域：对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识；认知领域：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；动作技能领域：能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能适当的方式表达、交流探索的过程。5、艺术领域情感领域：喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；认知领域：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；动作技能领域：能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。拓展性课程的主要内容分别设定了体验阅读、原创艺术、参与科学、潜能运动四个特色课程。除了科学课程是纳入主题生成课程由带班老师用双语进行,其他特色课程均有专门的老师在专业教室全英语开展教学活动。体验阅读课程原创艺术课程参与科学课程潜能运动课程(四)组织方式以班集体、小组、个别、实践活动、专用活动室、大活动等多种形式共同组成的多层面教育活动方式，来关注幼儿的学习特点和方式，关注每个个体在兴趣、经验、方式、能力、个性等方面的差异，教师不仅要引导幼儿自主学习和探究，也要帮助幼儿与群体之间充分互动，共享经验及成果。保一天上2节课；6月份下午再增加一节集体教学活动，一天上2—3节课。每节课的教学时间保持稳定，教学形式逐步接近小学。2、小组活动：根据课程内容，组织和安排幼儿进行一些游戏等活动。培养幼儿的小组集体意识，小组协作精神。便于幼儿自主选择。可在教室和专用活动室进行，专用活动室的使用具体见幼儿园统筹安排表。4、实践活动:基本上每月一次，根据各种节日，如，国际环保日、爱眼日、爱牙日、植树节、清明节、重阳节、父、母亲节等，选择相关的内容为幼儿进行社会实践活动创造条件，增强幼儿与社会、环境、文化、风俗、民族文化传统等方面的融合意识，提高幼儿的身体素质及交往能力和文明礼仪行为。5、专用活动室为进一步满足幼儿自主活动的愿望，激发幼儿通过自主活动满足自身的学习或活动愿望以及兴趣，培养幼儿合作交流能力。本园创设了专用活动室环境，提供多样化、有层次的活动材料。教师辅以个别化指导，并安排充足的活动时间来实施。专用活动室活动每周保证一至两次。由全园、年级组、教师、家长等，安排各年龄段的幼儿活动，内容主要有亲子同乐会、亲子运动会、感恩、圣诞、春节节庆活动、亲子户外游活动等，以及混龄相关的活动。每月1——2次大活动7、自主选修混龄活动：每学期末会进行为期一周的儿童自主选修混龄课程,教师们根据自身的优势或兴趣爱好开发原创课程,在每天晨操后展示给幼儿做选择,混龄上课,一周记录儿童的学习兴趣及学习过程,让儿童除了可以和不同年龄段的一起体验协同学习,并能探索自身的兴趣和优势。五．课程安排（学期、年、月、周目标细化，拓展性描述上面）（一）课程设置表核心课程+拓展性课程语言（口语表达、语言交流与词汇发展、启蒙阅读等）艺术（中西绘画、音乐、舞蹈、表演等）科学（生活数学、科学探索等）社会（社会情感、人和社会、世界文化、国学启蒙、中西礼仪、社交力、情商培养等）健康（安全防护教育、生活技能、运动体能等）(二)各年龄段基础课程主题设置（详见附件）(三)作息安排(不同的年龄、不同的季节作息时间安排有所不同)1、年龄特点我们根据年龄特点为幼儿安排活动作息，包括托小班作息、中大班作息，主要在活动时间长短、内容交替频率等方面有所差异，如托幼儿自主性游戏与生活活动多，各类活动持续时间短、动静和户内外交替较多。2、季节特点我们根据季节特点安排活动作息，包括春秋季、夏季、冬季作息，主要是根据气候、气温的差异，适当对户外运动、教学活动、游戏活动等版块进行相应调整，使其更切合季节的特征，适合幼儿的健康发展。3、时段化作息安排有时段化特点，是某一时间段内，安排相近类别活动，使幼儿在活动中，教师在指导上，留有空间，便于灵活调节。威森未来儿园托班幼儿一日活动作息表（春秋季）时间安排活动类型7：30～8：308：30～8：508：50～9：50来园活动、自由活动生活活动（盥洗及点心）、自由活动运动、生活活动（运动准备及休息）9：50～10：00学习活动10：00～10：40游戏活动（自主性游戏、或活动室）10：40～12：00生活活动（午餐）、散步12：00～15：10生活活动（午睡及点心）15：10～15：40运动活动15：40～16：10游戏活动（自主性游戏或活动室）16：10离园活动威森未来幼儿园托班幼儿一日活动作息表（夏季）时间安排活动类型7：30～8：308：30～9：159：15～9：509：50～10：0010：00～10：4010：40～12：00来园活动、自由活动运动、生活活动（运动准备及休息）生活活动（盥洗及点心）、自由活动学习活动游戏活动（自主性游戏或活动室）生活活动（午餐）、散步12：00～15：0015：00～15：4015：40～16：1016：10生活活动（午睡及点心）运动活动游戏活动（自主性游戏或活动室）离园活动威森未来幼儿园托班幼儿一日活动作息表（冬季）时间安排活动类型7：30～8：058：05～9：059：05～9：359：35～9：459：45～10：3010：30～10：5010：50～12：0012：00～15：0015：00～15：4015：40～16：1016：10来园活动、自由活动游戏活动（自主性游戏或活动室）生活活动（盥洗及点心）、自由活动学习活动运动、生活活动（运动准备及休息）自由活动生活活动（午餐）、散步生活活动（午睡及点心）运动活动游戏活动（自主性游戏或活动室）离园活动威森未来幼儿园小班幼儿一日活动作息表（春秋季）时间安排活动类型7：30～8：308：30～8：508：50～9：509：50～10：0510：05～10：4510：45～12：00来园活动、自由活动、生活活动（盥洗和点心）运动、生活活动（运动准备及休息）学习活动游戏活动（自主性游戏或活动室）生活活动（午餐）、散步12：00～15：1015：10～15：4015：40～16：1016：10生活活动（午睡及点心）运动活动游戏活动（自主性游戏或活动室）离园活动威森未来幼儿园小班幼儿一日活动作息表（夏季）时间安排活动类型7：30～8：308：30～9：159：15～9：459：45～10：0010：00～10：4010：40～12：0012：00～15：0015：00～15：4015：40～16：1016：10来园活动、自由活动运动、生活活动（运动准备及休息）生活活动（盥洗及点心）、自由活动学习活动游戏活动（自主性游戏或活动室）生活活动（午餐）、散步生活活动（午睡及点心）运动活动游戏活动（自主性游戏或活动室）离园活动威森未来幼儿园小班幼儿一日活动作息表（冬季）时间安排活动类型7：30～8：058：05～9：009：00～9：309：30～9：459：45～10：3010：30～10：5010：50～12：0012：00～15：0015：00～15：4015：50～16：1016：10来园活动、自由活动游戏活动（自主性游戏或活动室）生活活动（盥洗及点心）、自由活动学习活动运动、生活活动（运动准备及休息）自由活动生活活动（午餐）、散步生活活动（午睡及点心）运动活动游戏活动（自主性游戏或活动室）离园活动森未来幼儿园中班幼儿一日活动作息表（春秋季）时间安排活动类型7：30～7：507：50～8：408：40～9：209：20～9：409：40～10：4010：40～12：0012：00～14：3014：30～15：0015：00～15：3015：35～16：1016：10来园活动、自由活动运动、生活活动（运动准备及休息）生活活动（盥洗及点心）、自由活动学习活动个别化学习生活活动（午餐）、散步生活活动（午睡）运动活动生活活动（点心）游戏活动（自主性游戏或活动室）离园活动未幼儿园中班幼儿一日活动作息表（夏季）时间安排活动类型7：30～7：457：45～8：308：30～9：259：25～9：509：50～10：4510：45～12：0012：00～14：5514：55～15：4015：40～16：1016：10来园活动、自由活动运动、生活活动（运动准备及休息）生活活动（盥洗及点心）、自由活动学习活动游戏活动（自主性游戏或活动室）生活活动（午餐）、散步生活活动（午睡及点心）游戏活动（自主性游戏或活动室）运动、生活活动离园活动威森未来幼儿园中班幼儿一日活动作息表（冬季）时间安排活动类型7：30～8：05来园活动、自由活动8：05～8：408：40～9：009：00～9：459：45～10：0510：05~10：5010：50～12：0012：00～14：3014：30～15：1015：10～15：4015：40～16：1016：10游戏活动（自主性游戏或活动室）生活活动（盥洗及点心）、自由活动运动、生活活动（运动准备及休息）学习活动个别化学习生活活动（午餐）、散步生活活动（午睡）运动活动生活活动（点心）游戏活动（自主性游戏或活动室）离园活动威森未来幼儿园大班幼儿一日活动作息表（春秋季）时间安排活动类型7：30～7：507：50～8：408：40～9：209：20～9：509：50～10：4010：40～12：0012：00～14：3014：30～15：0015：00～15：3015：30～16：1016：10来园活动、自由活动运动、生活活动（运动准备及休息）生活活动（盥洗及点心）、自由活动学习活动个别化学习生活活动（午餐）、散步生活活动（午睡及点心）运动活动生活活动（点心）游戏活动（自主性游戏或活动室）离园活动威森未来幼儿园大班幼儿一日活动作息表（夏季）时间安排活动类型7：30～7：457：45～8：308：30～9：20来园活动、自由活动运动、生活活动（运动准备及休息）生活活动（盥洗及点心）、自由活动9：20～9：509：50～10：5010：50～12：0012：00～14：5014：50～15：4015：40～16：1016：10学习活动个别化学习生活活动（午餐）、散步生活活动（午睡及点心）游戏活动（自主性游戏或活动室）运动活动离园活动威森未来幼儿园大班幼儿一日活动作息表（冬季）时间安排活动类型7：30～8：008：00～8：408：40～9：009：00～9：459：45～10：1510：15～10：5010：50～12：0012：00～14：3014：30～15：1015：10～15：4015：40～16：1016：10来园活动、自由活动游戏活动（自主性游戏或活动室）生活活动（盥洗及点心）、自由活动运动、生活活动（运动准备及休息）学习活动个别化学习生活活动（午餐）、散步生活活动（午睡）运动活动生活活动（点心）游戏活动（自主性游戏或活动室）离园活动六、课程实施（一）教材使用1、基础课程：主要以幼儿园一日活动的形式组织实施。幼儿园一日活动主要包括生以语言、艺术、科学、社会、健康语五大领域。2、拓展性课程：主题整合相融双语主要体验阅读、原创艺术、参与科学、潜能运动等个体幼儿学习形式活动。（二）操作要求1、组织形式1）各类活动以集体活动为主体，分组活动和个别活动为辅助。各种活动形式相互渗透，有机结合，具体根据活动的内容需要而确定。2）集体学习时间以集体与分组相结合。个别化的学习活动主要体现在区角活动中，托小班以游戏性为主，中大班以学习性与游戏性相结合。3）游戏活动以分室游戏、混龄混班、自由活动的形式开展。4）生活活动以日常渗透为主。5)运动以集体、分散、混龄混班的形式相结合。6）家园活动以亲子游戏、亲子调查、家长开放日、亲子联欢等形式开展。7）特色课程与主题活动相融合，渗透于幼儿的一日活动之中。8）社区活动以参观访问、小调查、社区宣传、远足等形式开展。9）节日活动以混龄、混班活动的庆祝、联欢、游戏等形式开展。2、方法、途径和实施时间基础课程——★生活活动：1）3—3．5小时/每日（保证充裕的生活活动，随着年龄的增长，生活活动的逐渐减少）。2）主要在饮食、睡眠、盥洗、整洁、来园、离园等日常活动中实施。★学习活动：1）一次集体学习活动的时间：托班10-15分钟/每日；小班15-20分钟/每日；中班20-25分钟/每日；大班25—30分钟/每日。2)年龄越小，集体的学习时间相应减少。3）幼小衔接活动从大班下学期开始，重点是毕业前的两个月。★运动：2小时/每天（每天保证2小时的户外活动时间，其中1小时为运动）。游戏：1-2小时/每天（每天保证自主性游戏和自由活动时间1小时）。★拓展性课程——1）渗透于幼儿的一日生活的各个环节。2）与基础课程相融合的主题活动：每周三下午；小班15-20分钟；中班20-25分钟；大班25—30分钟。3、其他1）家长资源和途径，探索家园互动有效策略等方面形成合力，提高有效性。2）社区资源充分利用社区资源依托周边各局行、科技馆、环卫局等资源优势，通过参观、报告、现场教学、表演等方式带领幼儿与社区加强交流互动，为幼儿创设一个了解生活信息，获取生活经验的良好环境，扩展幼儿的生活和学习空间。3）小学资源充分利用幼儿园周边的小学资源，观摩，听课，交叉指导等。帮助幼儿实现从幼儿园到小学两个不同教育阶段的平稳过渡，通过作息调整，参观互动等引导幼儿实现科学有序、健康快乐的幼小衔接。4）信息资源购买、网络下载、自制课件、外出学习资源包等方式收集各类信息和资料，建立并完善由教学辅助软件和多媒体资料的信息库，通过学校网站、班级网页中的各种交流方式让家长和教师达到经验共享、资源共享的目的。七、课程评价课程评价就是借助对课程所开展的教育、教学活动的调查和分析，揭示课程的价值与效果，为现有课程的发展与完善，或开发新的课程提供有效的信息。其主要目的在于了解教师的教育教学状决定和改善、改革教育活动的目标、内容及活动形式、指导方式。其次是了解课程的目标、内容、实施过程，以及幼儿整体的发展状况，从而评价本课程是否符合教育目的和适合幼儿的可持续发展。本课程评价的总原则，我们认为：评价必须有利于发挥教师、园长及课程决策人员改进课程的主动性、积极性和研究精神。为此，我们拟定以下几条原则。与课程目标相对照，更应该注重评价幼儿的兴趣、态度、情感、交往、学习特点等。2、整体性原则——评价要从整体的、全面的、过程的去对幼儿学生的日常学习和教师的教育、教学进行评价。3、全面性原则——评价视角的全面性。既重视评价的结果，更要重视过程的评价，要将评价活动与日常的各类活动结合。4、广泛性原则——评价者的广泛性。评价过程中要注意收集来自家长、社区以及其他保教人员的信息，同时还要关注对幼儿发展有影响的环境因素与教育实践。5、多样化原则——评价方法的多样化。对于幼儿发展的评价方法可以通过：观察法、调查与访谈、建立档案袋、测试法等方法，对于评价所获的信息进行综合考虑，全面地评价幼儿各方面的发展。6、科学性原则——评价要根据本园所开设的的课程的特点和规律，做到客观、公正和真实，对课程评价应持的一种科学态度，这样才能达到课程评价目的的保证。标时充分、全面地考虑。如果评价的实际操作繁琐复杂，评价就难以实施，也无法起到促进和激励幼儿学习、进步的目的。因此，评价的指标