《语文园地三》教学设计

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１、引导学生自主识字，体会识字的乐趣。

２、正确的朗读词语，有情趣的背诵小诗。

引导学生自主识字，把握和运用新的识字方法。

积累词语和句子。

多媒体课件，学生课前收集的商标、包装袋。

"我的发现'要充分表达学生的学习自主性。可放手让学生去观测、探讨，勉励学生发表个人见解。生字条中的七个生字，可在学生充分自学的基础上，检查认读和识记状况。"日积月累'中"我会读'要让学生反复读词语，读准音，还可让学生口头造句，说一说象叠词这样的词。"读读背背'首先要让学生自己读课文，如有不认识的字，可引导学生回忆，或向别人请教。最终，可用竞赛的方法，看谁先把短文背下来。"展示台'中可引导学生通过各种途径认字。

第一课时

一、激趣导入

同学们，你在识字的时候有没有新的发现？

学生自由发言。

二、我的发现

１、课件出示第一、二组生字：

⑴学生认读，并自主观测，找出一致点和不同点，从而发现规律。

⑵自主发表见解，集体归纳方法：

加一加、减一减。

⑶运用归纳的方法自主识字。

⑷用生字扩词稳定。

２、课件出示第三组生字：

⑴小组合作看看有没有好玩儿的发现。

⑵小组汇报，集体归纳方法：

合一合。

３、课件出示"我会认'中的生字，引导学生运用自己发现的方法识记。

４、检查生字认读。

⑴齐读。

⑵指名读。

⑶开火车。

５、我们这一单元学过的哪些字还可以用加一加、减一减、合一合的方法认记？

二、日积月累──我会读

１、课件出示词语，学生自己认读。

２、小组合作读一读这些词，小组长检查朗读。也可接力读，分小组读，竞赛读等多种形式。

３、课件出示词语"花花绿绿、干洁净净、高愉快兴'：

引导学生说一说这些词有哪些特点。你能说出几个这样的词语吗？

４、让学生自由选词说句子借以积累词语，发展口头表达能力。

三、小结

〖板书设计〗

语文园地三

古怪聪明活泼冰凉可口

准备赶快观看包围堆积

花花绿绿干洁净净高愉快兴

〖教学后记〗

本节课学生能够通过自己观测归纳出识字方法，并能举出不少用加一加、减一减、合一合的方法认记的字，这说明学生的思维是对比活跃的。在我会读中，多数词的意思学生都能理解，只需让学生注意在读词语和运用词语的过程中积累词语。

其次课时

一、导入

这节课我们继续学习语文园地三。

二、日积月累──读读背背

１、课件出示儿歌，教师范读，请学生评一评。

２、生自由练读，也可同桌一起读，并且说一说知道了什么。

３、读一读，评一评：

⑴男女生分读；

⑵指名读。

４、自主选择最喜欢的方法朗读这首小诗。

５、生尝试背诵。小组内检查背诵状况。

６、激发学生朗读诗歌的兴趣，勉励学生课外收集诗歌，读一读，选一首自己喜欢的背一背，过后班内开展"诗歌朗读会'。

三、展示台

课件出示"识字加油站'。

教师讲解：有个小女孩在逛商场的时候认识了大量字，你呢？能不能说给大家听。

１、小组交流：

相互说说自己在逛商场的时候认识了哪些字，相互学习。

２、集体交流：

指名说，其他同学补充，师可适当板书。比一比，谁收集的商标多，谁认的字多。

３、相互学习：

看着板书，把自己不认识的字学会。

４、你还从什么地方认识了哪些字，也说一说。

〖板书设计〗

语文园地二

虾片

兔巴哥

红糖

佳洁士

舒肤佳

〖教学后记〗

"读读背背'一题，大量学生当堂就能背过。只是读的语感稍欠缺。在"展示台'中，有些同学不光从商场里认识了大量字，还有从宣传牌上，从广告语中，从门牌上等等也认识了好多，教师一定要加以充分的确定，借以勉励学生养成在生活中识字认字的习惯。从而拓宽语文学习的途径，增加学生学习语文的兴趣。

第三课时

〖教学目标〗

让学生通过口语交际，动脑筋想方法，再利用我们身边所产生的垃圾，变废为宝。

〖教学重点〗

想方法再利用我们身边所产生的垃圾。

〖教学难点〗

想方法再利用我们身边所产生的垃圾。

〖教学用具〗

多媒体课件、彩笔。

〖教学设想〗

本次口语交际可先创设情境，引学生入情入境，再以小组为单位探讨交流，商榷方法，然后把想到的方法说出来，进而画出来，集体评一评谁的方法好。

〖教学过程〗

一、情境导入

最近，我们学了好多写爱护环境、保护自然的课文，特别是学过《漂亮的小路》这篇课文以后，布置了一个"我做校园美容师'的活动，今天，我们来交流一下。

二、学生自主交流

１、调查结果汇报会：

每个人在小组里汇报自己的调查结果，组员之间相互帮助，整理、完善调查结果。

２、校园美容计划探讨会：

每个小组做出校园美容计划，各小组代表在全班介绍本组的计划，其他小组的同学注意听，并对其进行置疑。各组再修改完善自己的计划。

３、未来垃圾处理场新闻发布会：

各小组根据计划设计未来垃圾处理场，可以写，可以画，然后各组推选一名最好的加入全班交流，教师给以适当确定，并奖给他们"小红星'。