科学游戏活动方案设计

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科学嬉戏活动方案设计4篇

通过猜测可能发生的变化并制定最佳方案以适应变化，可以削减工作中的错误。而想要制定一个科学嬉戏活动，则需要科学的进行活动方案的策划，才能确保嬉戏顺当进行。你是否在找正预备撰写“科学嬉戏活动方案设计”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

科学嬉戏活动方案设计篇1

活动目标：

1.让幼儿在试验中发觉摩擦产生静电的现象。

2.体验大胆猜想和仔细验证的科学探究过程。

3.激发幼儿对科学的爱好。

活动预备：塑料梳子、塑料尺子、塑料笔、塑料袋、碎纸片、铅笔、水彩笔、百洁布、记录单、笔

活动过程：

一、猜一猜，想一想。

老师：今日老师带来了一些小纸片，请小伴侣动脑筋想一想，假如不直接用手拿，有什么方法可以将红色盘子里的纸片移到黄色盘子里?

二、玩一玩，试一试。

1.出示百洁布和水彩笔，提问：假如给你一块布和一支水彩笔，你能完成刚才的任务吗?

2.请个别幼儿上来尝试。

3.老师演示摩擦起电的小试验：用水彩笔在百洁布上摩擦后吸起碎纸片。

试验后提问：这是怎么回事呢?

老师：原来水彩笔在百洁布上摩擦后产生了静电，可以吸起小纸片，这种现象叫做“摩擦起电”。

三、尝试用不同材料进行摩擦起电的试验。

1.出示试验材料，幼儿逐一熟悉。

2.介绍记录表，引导幼儿猜想并记录。

3.幼儿试验并记录。

4.引导幼儿叙述自己的发觉。

四、老师小结。

五、活动反思：

“摩擦起电”是在“做中学”的思想指导下设计的一个大班科学活动，通过观看、探究、猜想、验证、发觉、记录、共享与表述，发挥了孩子们的主动性，通过该活动，孩子们对摩擦能产生静电有了一个初步的熟悉，并能体验大胆猜想和仔细验证的科学探究过程，基本完成了预设的目标。不过，活动也存在一些不足的地方，比如，活动进行的过程中没有重视与孩子的沟通，没有对孩子的回答赐予确定。在今后的活动中，我会留意贯彻“做中学”思想，引导孩子亲历科学探究的过程，并重视与幼儿间的沟通。

科学嬉戏活动方案设计篇2

活动目标：

1、把握3以内数的形成，知道其意义;

2、能较精确地按物取数和按数取物;

3、培育幼儿思维的灵敏性。

活动预备：

预备没人雪花片和肖邦各三个，数字卡片每人一套，彩笔1支;练习单两张;一幅体现家庭居室的图片

重难点分析：娴熟把握2、3的形成及其意义活动过程：

一、听音计数，巩固2、3的形成，如：老师敲一下铃，冰吻幼儿在敲击下零是2下铃?知道1天1是2，用雪花片表示出来。

二、看图计数。培育幼儿按物体取数的力量并理解数的实际意义。观看图片上有什么?分别有几个?并用数字表示出来。

三、幼儿在练习单上进行行练习，能较娴熟地按物体取数和按数取物体。

科学嬉戏活动方案设计篇3

活动目标

1，了解动物过冬的不同方式，知道动物有爱护自己的本能。

2，激发幼儿从学校习科学学问的爱好。

3，培育幼儿爱惜大自然，爱惜小动物的情感。

活动预备

1，‘动物过冬’的课件。

2，幼儿熟悉常见动物。

活动过程

一，谈话引出课题，激发幼儿爱好

小伴侣，现在是什么季节?[春天]，是的，春天刚刚过去了，现在又迎来了暖和的春天，大家回想一下，冬天是什么样子的?人们是怎样度过这么寒冷的季节?

小结：人很能干，在冬天里不怕冷，想出很多方法使自己暖温和和的度过寒冷的季节，那么，那些可爱的动物们又是怎样过冬的呢?他们有什么好方法呢?

二，了解课本几种动物的过冬的方式!感受他们适应季节变化的本事。

1，现在请同学们翻开《科学》书2,3面

看看课本中一共接受了集中小动物的过冬方式。

2，幼儿观看课本中的图片，自由发表看法。

3，老师介绍这几种小动物的过冬方法。

4，总结。

三，拓展思维。

你知道哪些动物是怎样过冬的;

你怎样知道的?向大家介绍，

四，课外延长。

1，我们在一起来了解其他动物的过冬方式。

播放《小动物过冬》的课件，

2，课件里一共介绍了那几种小动物?

他们是怎样过冬的故事。

五，老师小结.

科学嬉戏活动方案设计篇4

活动目标

1、让幼儿熟悉水的基本性质：无色、无味、透亮、流淌。

2、知道水是生命之源，了解水的用途。

3、激发幼儿对水的探究爱好，懂得要节省用水，爱护水资源。

活动预备塑料杯若干、两种颜料、两块石子、盐、糖、盆一个

录音机、磁带

活动过程

一、猜谜导入

不洗不脏，越洗越脏，花草树木要用它，人人要健康，就是不能没有它。(打一自然物水)

二、简洁介绍水的三态

冬天很冷水会结冰是水的固态，夏每天降雨水是水的液态，开水冒的气是水的气态，那么水像魔术师一样一会变成冰块，一会变成雨水，一会又变成气冒出，是不是很好玩呀，那你们想多了解水吗?好那我们讨论一下看看水都有哪些不一样的地方?

三、探究水的性质

1、水是没有颜色的。

试验：分别给三个杯子盛半杯清水，给其中的两杯加入不同的颜料，水立刻变成了不同的颜色，让幼儿通过观看比较明白水原来是没有颜色的，只是加入什么颜料就变成了什么颜色。

2、水是没有味道的。

试验：让幼儿闻闻、尝尝清水说说有没有味道，然后给清水里加上糖和盐再让幼儿尝尝是什么味道，在幼儿亲身体验的基础上，我进行小结：水是没有味道的。

3、水是透亮的。

试验：把一块石子放入带有颜色的水杯中，另一块放入清水中，让幼儿观看比较哪一杯能看清石子哪一杯看不见石子，最终得出结论：水是透亮的。

4、水是流淌的。

试验：用饮料瓶制作一个水槽，下面接一个杯子或者一个盆，让幼儿观看水是怎么进了下面的杯子或盆里的，幼儿就会说出是流进去的，从而得出水是流淌的。

四、争论水的用途，教育幼儿节省用水。

老师小结了水的性质后，问孩子们：“水能用来干什么呢?”让幼儿相互争论后回答，孩子们会依据自己的生活阅历说：水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等，老师可以扩宽思维告知幼儿还可以灭火、浇灌农田、发电等，让幼儿知道水的用途很大，人类离不开水，从而引出要