用7、8、9口诀求商教学设计

《用7的法口诀求》教学设计1.让学生经历用7、的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。使学生学会综合运用乘。除法运算解决简单或稍复杂的实际问题。2、体会学与生活的密切联系；体验成功的乐趣。重难点握7乘法口诀求商正确的求商方法用除法计算解决实际问题。教具、学具以及课件准备:多媒体课件。教学过程：一、创设情境,成问题。1、师生对令将口诀补充完整（7的乘法口诀）今天我们再来学习用7的乘法口诀求商。（板书课题）2、出示主图谈话引入;有架飞机参加飞行表演，每7架一组可以分几组每组可以分几组呢？你能帮他们一起解决吗？（课件出示主题图）二、探索交流,决问题。1、（1）仔细观察，说说他们遇到了什么问题？（指名说可以用什么方法来计算？如果学生想到了除法师给与肯定。板书：每7一组可以分几组？每组3可以分几组呢？口诀:三七二十一观察比较这两个算式你有什么发现？小结：这两个算式都用“三七二十一这一句口诀来求商的。三、巩固运用,习提高师乘法口诀求商的方法你们学会了吗？接下来老师想检测一下你们学习的效果。1、课件出练一练第题然后集体订正。四、回顾整理,思提升。这节课我们学习了哪些内容？你有什么收获？

《用的乘法口诀商》教学设教学目标：1.让学生经历用的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。使学生学会综合运用乘。除法运算解决简单或稍复杂的实际问题。重点：掌握7乘法口诀求商正确的求商方法。难点：进一步掌握用除法计算解决简单的实际问题。教具、学具以及课件准备:多媒体课件。教学过程设计：一、创设情境,成问题。1、师生对令将口诀补充完整（8的乘法口诀）今天我们再来学习用8的乘法口诀求商。（板书课题）2、学习例1（1）用48小正方体可以摆成几个下面的长方体？(74页）①学生交流算法。可以用什么方法来计算？②学生独立列式计算：个）③汇报交流：说清是怎么算的，师板书可能出现下列情况：因为（六）八四十八所以个）3小结在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商为了方便今后同学们计算老师送你们一《乘法口诀求商歌》（出示：算除法，想乘，口缺几就几）齐读。二、巩固运用,习提高1、课件出P75页练一练题让学生先看图说图意，再连一连，然后集体订正。三、回顾整理,思提升。这节课我们学习了哪些内容？你有什么收获？

<用9的乘法口诀求商>教学设计教学目标1、经历用9乘法口诀解决生活中的简单问题的过程2、能比较练的用9的乘法口诀进行相应的乘除法计算教学重难点：能比较熟练的用的乘法口诀进行相应的乘除法计算，经历用9的乘法口诀解决生活中的简单问题的过程。教具、学具;多媒体设备

课件教学过程：一、创设情景1、同学们最近花店又进了一些鲜花。（出示课件）看，鲜花漂亮吗？同桌同学一起数一数一共有多少枝？2、同桌一数一数鲜花的枝数。3、“要把些鲜花插在花瓶里，让我们帮她算一算、插一插，好吗？”二、探究学习（一）出示例题中两个问题：1、在每个瓶里插9枝花，需要几个花瓶？2、要把这花平均插在5个花瓶里，应在每个花瓶里插几枝花？（二）学生先独立审题、思考，再在小组内交流。45（个）

45（枝）口诀：五九四十五三、巩固运用,