职业兴趣初探 教案 高一心理健康-通用版

“环岛旅行”——职业兴趣初探一、课程理念：随着国家教育改革的不断深化，对学生的发展指导工作被提到了一个高度。对学生进行生涯发展的指导，不仅仅符合世界教育发展的趋势，而且对学生在高中阶段的个体发展也起到了很大的重要作用。生涯发展的指导就是希望系列课程帮助学生了解自己，探索自己，选择可能的发展路径，进而实现发挥潜能，过一个有意义的幸福人生。这节课以探寻职业兴趣为主题，旨在通过活动，让学生发掘自己的可能的职业兴趣。从而更有方向性的去努力。二、教学目标：1.能够深入探索自己的职业兴趣。2.通过参与活动，了解霍兰德职业兴趣类型，发现自己的兴趣区域。3、激发学生努力向上的动力，愿意让自己的兴趣发展成志趣，从而找到更大的意义与价值。三、教学重点：重点：引导学生深入探索自己的职业兴趣。难点：1、学生在活动中积极参与，从“环岛旅行”顺利过度到了解霍兰德职业兴趣理论。2、学生能够客观理性的看待自己目前的“职业兴趣”。四、教学方法：游戏法、讲授分析法五、教学过程（一）导入：游戏导入：catchmeifyoucan教师：请同学们伸出双手，右手成掌，左手握拳并伸出食指；相邻的的同学以手指顶住旁边同学的手掌。老师会给同学们说一段话，当你们听到“玩”这个字的时候，用右手抓住旁边同学的手指，左手的食指要赶快逃脱。材料：同学们，大家好，欢迎大家来到我们的心理课堂，希望大家在心理课上“玩”的开心，并且有所收获。说起来我们的学期也已经过去一半多了，不开“玩”笑的说，时间确实过去的很快，在过去的时间里，有的同学“玩”闹的时间多一点，而有的同学则“玩命”学习没有闲暇去放松自己，但是不管怎么样，希望爱“玩”的同学可以抓紧时间学习，迎接期末考试；也希望学习辛苦的同学，在考试后的假期里好好玩一玩，比如和朋友或者爸妈出去旅行，因为学习生活不能只有“玩”命的精神，还需要闲暇的“玩耍”来调剂，最后，希望大家学的优秀，“玩”的开心！设计原因：这是一个热身游戏，既能调节气氛，让大家进行状态，又通过“玩”这个主题词能够引出下去的“环岛旅行”这一主题活动。（二）过度谈谈“玩”的一种形式——旅行，教师引导学生分享外出旅行的见闻等。（三）主题活动——环岛旅行教师：同学们，我们现在已经来到我们这次旅行的目的地了。一片拥有六个岛屿的海域。六个岛屿上的风土人情各不相同，接下来就让我们来依次了解每个小岛的情况，请同学们认真了解，然后根据自己的兴趣选择自己想去的岛屿。1、介绍各个岛屿：每个小岛都有自己不同的名字，首先是：自然岛——岛上保留有热带的原始植物，自然生态保持得很好，也有相当规模的动物园、植物园、水族馆。岛上居民以手工见长，自己种植花果蔬菜、修缮房屋、打造器物、制作工具，充满了自然原始的感觉。接下来是：冥思岛——岛上人迹较少，建筑物多僻处一隅，平畴绿野，适合夜观星象。岛上有多处天文馆、科博馆以及科学图书馆等。岛上居民喜好沉思、追求真知，喜欢和来自各地的哲学家、科学家、心理学家交换心得。然后是：浪漫美丽的文化岛——岛上充满了美术馆、音乐厅，弥漫着浓厚的艺术文化气息。同时，当地的原住民还保留了传统的舞蹈、音乐与绘画，许多文艺界的朋友都喜欢来这里找寻灵感。还有：温暖友善的温情岛——岛上居民个性温和、十分友善、乐于助人，社区均自成一个密切互动的服务网络，人们多互助合作，重视教育，弦歌不辍，充满人文气息。以及：富庶岛——岛上的居民热情豪爽，善于企业经营和贸易。岛上的经济高度发展，处处是高级饭店、俱乐部、高尔夫球场。来往者多是企业家、经理人、政治家、律师等，衣香鬓影，夜夜笙歌。最后是：现代化的秩序岛——岛上建筑十分现代化，是进步的都市形态，以完善的户政管理、地政管理、金融管理见长。岛民个性冷静保守，处事有条不紊，善于组织规划。2、绘制自己的兴趣六边形操作：给同学们发下去一张纸，纸上面有一个正六边形，每个顶点代表着一个岛屿，请同学们根据刚才的介绍，根据自己的对岛屿感兴趣的程度，在六边形上标注出来，每个顶点代表一座岛屿，越靠近顶点代表越想去，越靠近中心则代表想去的程度越低。3、分享绘制完毕之后，邀请若干学生进行分享：（1）你最想去的岛是哪个？（2）你为什么想去这个岛呢？（3）你是觉得岛上的风土人情和自己很相似么？4、提出问题，引发思考教师：你在所绘制的这个图形代表什么？一起去找找答案吧？（四）过度完成连线题：请学生将岛屿名称与它的类型进行匹配。教师：想先清同学们做一道题目，是大家非常熟悉的连线匹配的题型。左边是我们刚才介绍的岛屿，但是在刚才的过程中，很多同学表示岛屿的介绍内容繁多，而且岛屿也很多，同学们记不住，那我现在希望同学们帮老师对这些岛屿的特点予以概括，但是并不是完全自由的概括，老师为大家提供了六个选项，请大家帮忙把他连起来可以么？（五）学习霍兰德职业兴趣理论教师：这六座岛屿上的风土人情以及所对应的标签类型，基本上涵盖了人类全部的兴趣类型，也就是我们的兴趣类型基本是由这六种不同的兴趣组合而成的，我们刚才进行的环岛旅行活动的理论基础就是霍兰德职业兴趣理论。带领学生去了解霍兰德职业兴趣理论。（六）结语：从兴趣到志趣1、呼应前面的问题：你在所绘制的这个图形代表什么？教师：在了解了我们的兴趣所代表的职业性格和典型职业后，我们再看看我们的六边形中大家刚才连接起来的部分，有的同学可能连成的图形很大，这说明你是一个有着广泛兴趣的人，你对周围的一切都充满着好奇，这也为你的未来带来了无限的可能性；而有的同学连成的图形有一点很突出，整体却很小，那么这些同学在老师看来已经有了明确的兴趣，老师希望你们可以进一步了解你所感兴趣的方向并且坚持走下去。2、启发同学们不仅仅要有兴趣，还要发展成志趣通过这节课希望这节课的“环岛之旅”可以帮助大家更加了解自己的兴趣。但是了解和认识我们的职业兴趣可能只是我们从事某种工作的原因，但是如果要让自己的兴趣长久下去，我们需要把它升华为志趣，兴趣是你对这件事情是否有感觉，是否想去做，可以在做的过程中产生做事的冲动感；志趣是你不仅能把它做好，还能把做的最好