口腔解剖生理学教学大纲

PAGEPAGE11/11（一）理论课第一章绪论基本要求：可以说出口腔解剖生理学的主要任务、发展简史、基本看法和基本学习方法，论述口腔解剖生理学的定义。要点：口腔解剖生理学的定义。参照教课方法与手主要内容目标要求段一、口腔解剖生理学的定义和能论述口腔解剖生理学的定任务义，说出该课程的任务主要教课方法：解说二、口腔解剖生理学的发展简解剖生的基能说出学习口腔解剖生理学的片本方法一些基本方法第二章牙体解剖生理基本要求：能说出动物牙齿的演化特色、演化学说，牙齿的分类特色，牙齿的主要功能；解说不一样的临床牙位记录方法；能描述牙齿的内外面结构，解说牙体解剖应用名词和基本表面解剖标记；能论述各种恒牙的内、外面形态特色，描述乳牙的内外面形态特色；能说明牙体形态的生理意义。要点：恒牙的解剖特色，牙体形态的生理意义，恒牙髓腔的形态特色。参照教课方法与手主要内容目标要求段第一节牙的演化一、各种动物牙的演化特能说出牙齿的演化特色主要教课方法：讲点授法、信息化教课、二、牙体形态演化学说能复述牙体形态的演化学说启迪式教课第二节牙的分类、功能及临床牙位记录一、牙的分类能说出不一样的牙齿类型特色主要教课手段：电二、牙的功能能说出牙齿的主要功能子幻灯、实物模具、三、临床牙位记录能解说不一样的临床牙位记录方法外面观察能描述牙齿的外面基本构成二、剖面观察能描述牙齿的内部基本构成第四节牙体一般应用名词及表面解剖标记一、牙体一般应用名词能解说牙体前磨牙、磨牙的一、恒牙外形外形特色，说出恒牙的一些应用解剖知识二、乳牙外形能描述各种乳牙的外形特色三、乳牙及恒牙的萌出和能说出乳恒牙萌出和更替的主要规律更替四、牙体形态的生髓腔各部名称统的常有变异二、髓腔的增龄性变化及能说明髓腔增龄性变化及病理变化的病理变化特色三、髓腔解剖的临床意义能简要描述髓腔解剖的临床意义四、恒牙髓腔形态能论述各恒牙的髓腔形态五乳牙髓腔形态能描述乳牙髓腔的主要形态特色 第三章牙列、咬合与颌位基本要求：可以鉴别不一样种类的牙列，说出牙列大小的主要描述方法，论述牙列三维方向上的摆列规律，并能解说纵牙合曲线、横牙合曲线等看法；可以解说牙尖交织牙合的定义，论述牙尖交织牙合三维方向上的咬合接触特色，概括牙尖交织牙合的正常标记；可以描述建立正常牙合的三维方向动力均衡，及不一样发育阶段的牙合特色；可以解说三种基本颌位的定义、特色、正常的标记、形成体系，并说出它们正常的意义。 要点：正常牙列中牙倾斜规律；牙尖交织牙合的定义、牙尖交织牙合的三维咬合接触特色、牙尖交织牙合正常的标记；三种基本颌位的定义、形成体系、正常标记以及三种基本颌位的关系。主要内容目标要求参照教课方法与手段第一节牙列主要教课方法：解说法、信息化教课、启能鉴别不一样种类的牙列，说出牙列一、牙列分型与大小发式教课大小的主要描述方法 二、牙正常排列时的倾能论述牙列三维方向上的摆列规律 斜规律三、牙列牙合面形态特色能解说纵牙合曲线、横牙合曲线等看法主要教课手段：电子四、牙列异样的表现能描述主要牙列异样的表现幻灯、实物模具、图第二节牙尖交织牙合片、动画、形体演示、一、牙尖交织牙合的定义能解说牙尖交织牙合的定义网络课程能论述牙尖交织牙合三维方向上的咬二、牙尖交织牙合的咬合合接触特色，能概括牙尖交织牙合的接触特色正常标记，并辨识安氏错牙合分类能描述建立正常牙合的三维方向动力三、牙合的建立均衡，及不一样发育阶段的牙合特色四、面部标记与面部协能辨识常用的面部标记点、线、面，调系能说出头部协调关系 第三节 颌位一、牙尖交织位1.定义能解说牙尖交织位的定义2.牙尖交织位正常的能说明牙尖交织位正常的标记标记3.牙尖交错位的特色能概括牙尖交织位的特色正常的能说出牙尖交织位正常的意义4.牙尖交织位意义二、退后接触位1.定义能解说退后接触位的定义2.退后接触位的形成能论述退后接触位的形成体系体系3.后退接触位的意义能说出退后接触位的意义退接触位的能描述并演示常用的获得退后接触方法4.获得后位的方法三、下颌姿势位位的定义主要内容目标要求参照教课方法与手段势位特色能描述下颌姿势位的特色

定义能解说下颌姿势下颌姿垂直距离与牙合缝隙能说出垂直距离与牙合缝隙的定义4.下颌姿势位的形成能复述下颌姿势位的形成体系 体系5.颌姿势位的意义 能复述下颌姿势位的意义四、三基本颌位的关能论述三个基本颌位的互相关系系五、前伸牙合颌位与侧牙合能描述前伸牙合颌位与侧牙合颌位的颌位基本看法六、正常牙合 能说出何为正常牙合 第四章口腔颌面颈部系统解剖 基本要求可以论述颞下颌关节各构成部分的解剖特色，颞下颌关节的运动特征，以及颞下颌关节的解剖生理特手主要内容目标要求段颞下颌关节的构成

主要教课方法：讲（一）下颌骨

参照教课方法与第一节颞下颌关节一、髁突能论述髁突的解剖特色颞骨关节面能论述关节窝、关节结节的解剖特色发式教课能论述关节盘的解剖特色，并说出关（三）关节盘节盘的功能主要教课手段：电（四）关节囊和关节间能描述关节囊、关节缝隙的构成实物模具、隙 图片、视频、动画、能说出三条颞

授法、信息化教课、（二）启子幻灯、颌关节囊外韧带的起（五）关节韧带形体演示、网络课止点及其主要功能程能论述开闭嘴、前后、侧方运动中髁二、颞下颌关节的运动突的运动特色三、颞下颌关节的解剖能论述颞下颌关节的解剖生理特色生理特色参照教课方法与手主要内容目标要求段第二节口颌肌二、咀嚼肌（一）肌的起止点及其主要功能（二）颞肌能论述颞肌的起止点及其主要功能（三）述翼内肌的起止点及其主要功能（四）二腹肌、茎突舌骨肌、下颌舌（五）舌骨上肌群骨肌、颏舌骨肌的起止点及其主要功能五、口颌系统肌链及其临床意义（一）口颌系统的肌链能描述口颌肌链的构成（二）系统肌链的能描述口颌肌链的临床意义临床意义第五章口腔功能基本要求：可以说出下颌运动的神经传导路径和下颌运动的记录方法，论述下颌运动的限制要素、下颌运动的形式及运动范围；能说出咀嚼运动的神经控制、咀嚼运动的种类、舌唇颊腭在咀嚼中的作用以及咀嚼对牙合、颌、面生长发育的影响，能解说咀嚼运动过程及其生物力学杠杆作用，及咀嚼肌力、牙合力、最大牙合力及牙周潜力等概念，能论述咀嚼运动咀嚼周期的特色；可以说出味觉感觉器的分布以及主要的味觉传导通路、口腔内部触压觉的主要特色、口腔内部温度觉的主要特色，能论述四类基本味觉及其在口内的分布规律、影响味觉的主要要素、痛觉的定义、口腔内部痛觉的主要特色。要点：下颌运动的限制要素、下颌运动的形式及运动范围；咀嚼运动的过程、咀嚼周期的特色、咀嚼肌力。参照教课方法与手主要内容 目标要求段第一节下颌运动主要教课方法：解说法、信息化教课、一、下颌运动的神经传导路能说出下颌运动的神经传导路径启迪式教课。 径二、下颌运动的限制要素能说明下颌运动的主要限制要素主要教课手段：电三、下颌运动的形式及运动能论述下颌运动的基本运动形式特子幻灯、动画、图范围点，以及下颌运动的范围片、网络课程。四、下颌运动的记录方法能说出下颌运动的记录方法第二节咀嚼功能一、咀嚼的神经控制能说出咀嚼的神经控制体系二、咀嚼运动过程及其生物能解说咀嚼运动过程中的生物力学力学杠杆作用特征三、咀嚼周期能论述咀嚼周期的主要特色四、咀嚼运动的种类能说出咀嚼运动的种类能辨识咀嚼运动中肌电图的主要特五、咀嚼运动中的肌电图点六、咀嚼肌力、牙合力及牙能解说咀嚼肌力、牙合力、最大牙合力周潜力及牙周潜力等看法能解说咀嚼效率的定义，说明咀嚼七、咀嚼效率效率的影响要素，并说出咀嚼效率的主要测定方法能解说磨耗、磨损的定义，并论述八、咀嚼与牙齿的磨耗磨耗的生理意义九、舌、唇、颊、腭在咀嚼能说出舌、唇、颊、腭在咀嚼中的中的作用作用十、咀嚼对牙合、颌、面生能说出咀嚼对牙合、颌、面生长发育长发育的影响的影响第三节口腔感觉一、味觉（一）味觉感觉器和味觉传能说出味觉感觉器的分布以及主要导的味觉传导通路能论述四类基本味觉及其在口内的（二）基本味觉分布规律（三）影响味觉的要素能论述影响味觉的主要要素二、触觉和压觉能说出口腔内部触压觉的主要特色三、温度觉能说出口腔内部温度觉的主要特色四、痛觉能解说痛觉的定义，并说明口腔内参照教课方法与手主要内容 目标要求段部痛觉的主要特色（二）实训课经过实训课的学习，牢固课堂理论知识，逐渐训练对离体牙的辨识能力，以及蜡牙雕琢、口颌系统检查等方面的着手能力，同时经过实训课培育科学严实的工科学研究确定基础。学时分组要求 1离体牙的辨识72人1组1211组见习3 4口颌系统检查32人1组

2标准3口颌肌肌电检查及下颌运动5咀嚼效率及牙合力测定实行建议

31人 1组

28 第四部分共计一、课程教课实行建议组织课程教课由教研（科）室主任负总责，教课组

（一）教课长负责详尽的组织与实行。基本流程包含： ①建立教课组，②教课准备，③课程教课，④指导答疑，⑤课程核查，⑥总结反响。（二）教课方法本门教课中应注意理论与实践、解剖与功能的联合，侧重学员能力的培育，使学员经过对机体口颌面部各结构解剖特色及其功能的理解，建立整体看法，从而认识和掌握整个口颌系统正常活动的基本规律。1.多媒体指引的信息化讲课是目前本课程理论课教课的主要组织形式，教课过程中经过中大批的图片、动画和录像资料可以使乏味的理论变得生动鲜活，这类讲课方式有助于提升学员学习兴趣、调动学员的踊跃主动性，使学员掌握知识培育技术之同时，启迪思想、发展智力，以促进身心健康发展。2.踊跃展开读书报告活动课程开设早期，环绕该课程相关内容选定文件阅读主题，让学有余力的学员根据自己的兴趣选定主题，教员指导他们查阅专业文件、撰写文件回顾或综述，并在课程结束前特地安排时间让学员登上讲台，与教员和同学交流自己的读书心得，从而培育学员科研思路和创新意识。议论建议1、本门课程是一门考试课，议论依照是本课程标准规定的课程目标、教课内容和要求。

二、课程核查2、考试时间：90

3、考试方式、分制与解说

（1）理论成绩的综合议论分制评分，60分为及格，满分为100绩的80%。（2）实训成绩的综合议论学员的实训理论水平、实践技术和治学态度，将学员的实训成绩分红三部分：蜡牙雕琢成绩、读书报成功绩、实训报成伟绩。学员的学习成绩满分为实训课采纳核查及评估方式，其成绩占总成绩的4、试题种类及权重20%～30%、简答题5、样题与目标定位