关于中班音乐教案合集六篇

第页关于中班音乐教案合集六篇中班音乐教案篇1

活动目标

1、在好玩的嬉戏情境中，听懂不同的音乐节奏的信号并表现相应的动作。

2、乐意与老师、同伴一起欢乐地唱唱跳跳做嬉戏。

3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动打算

相关媒体制作；米奇玩具一个。

活动过程

一、蹦蹦跳跳大声唱——你好，米奇！

1、师：“小挚友，今日有一位你们特别喜爱的动物明星来看你们了，我们一起喊三、二、一把它请出来好吗？”（请出米老鼠）

2、孩子们用不同的方式和它打招呼。

师：“谁来了？”（老师引导孩子用不同词汇打招呼，夸夸米奇。）

小结：米老鼠多神气多可爱呀，现在我们一起来夸夸米奇好吗？

3、歌表演：我爱米老鼠（引导幼儿大声夸，大胆跳：“大声夸它才会兴奋噢”）

4、“小挚友一起大声唱歌真好听，真洪亮，瞧，米奇真的来了。”（媒体）

二、听听走走做嬉戏——妙妙屋，我来了！

1、观赏录像。

师：“米奇邀请你们去它的妙妙屋玩，你们想去吗？路上我们还会遇到一些可爱的挚友，经过一些好玩的地方，千万跟紧老师哦，别一个人掉队了。”

（幼儿边唱边跳来到小树林，和媒体互动。）

师：“这是谁？来一起问个好吧”引导幼儿用有节奏的儿歌大声念诵：“**，**，早上好，和各种动物挚友打招呼！”

2、媒体出现一座山。

师：“走了这么多的路，我们一起休息一下吧，看看，我们到哪儿了？”

师：“情愿和老师一起爬山吗？看看，我是怎么上山的？现在我在山脚下了哦，往哪里爬？听听音乐怎么样的”

（倾听上行音乐和下行音乐。幼儿和老师一起听着音乐上山、下山。）

3、请出小鼓来帮忙孩子驾驭节奏。

师：小鼓说话的时候我们就要爬山了，小鼓说的快我们就跑得快，上山。小鼓说的慢，我们就跑的慢，下山。

4、出示小铃。

老师改变不同的节奏型，幼儿听见铃声就拍出节奏，听到鼓声就踏出节奏，一路跑跑走走来到米奇异妙屋。

三、边唱边跳一起来——我跟米奇学本事！

1、媒体出现画面：“看，米奇异妙屋到了！”

2、观赏媒体“妙妙屋的表演”。

师：“刚才，他们跳打拍子的舞蹈，是用身体哪个地方打拍子的？”“用脚打了几次拍子？”

3、幼儿和媒体共同互动学跳。

4、引导幼儿可以变更各个身体部位打拍子，边唱边跳。

教学反思：

在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有许多不足的地方，希望各位老师和专家多加指引。

中班音乐教案篇2

设计意图：

我选择设计了音乐嬉戏《碰一碰》，目的是为了让孩子在音乐嬉戏的情景中对自己的身体有一个更感性和直观的相识，增加对自己身体各关节各部位的了解，同时激发幼儿对音乐以及音乐嬉戏的爱好，并且试图让幼儿在自己的唱游中不断丰富新嬉戏，新规则，激发孩子的创建想象实力，提高孩子之间的合作表演实力。

活动目标：

1、幼儿能随音乐旋律开心地进行嬉戏。

2、感受乐曲活泼好玩的特点，培育幼儿的表演实力和合作意识。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

5、培育幼儿敏锐的视察实力。

活动打算：

录音机、歌曲录音带、身体各部位的小图片。

活动过程：

（一）引趣部分：

1、律动：《请你摸一摸》（在这个环节中，老师引导幼儿随音乐做摸摸头、拍拍肩、跺跺脚等动作，目的在于引导幼儿对自身各部位进行了解。）

2、观赏音乐，了解歌词内容后激励幼儿用好听的声音演唱歌曲。（在这一环节中主要是为了引起幼儿的嬉戏爱好。）

（二）激情部分：

1、老师示范嬉戏：师：“这首歌曲不仅好听，而且还能做嬉戏呢，看看老师是怎么做的？”两位老师随音乐示范嬉戏。（在这一环节中，通过老师的示范表演，让幼儿对嬉戏方法及规则有了初步的了解，为下一步幼儿参加嬉戏打下了基础）。

2、让我们一起来跳一跳。（老师通过谈话的方式引导幼儿依据每句歌词做出相应的动作，第一遍先让幼儿自己跳，驾驭基本；其次遍激励幼儿找旁边的好挚友一起跳一跳，初步培育幼儿之间的合作意识）

（三）愉悦部分：

找一找，玩一玩。（在这一环节中，全体幼儿一起参加嬉戏，由于人多拥挤，老师应在嬉戏之前提出明确的要求：仔细听音乐，随音乐旋律和歌词内容进行嬉戏；同伴之间不相互拥挤。）

（四）主动学习部分：

幼儿改编歌词进行嬉戏。师：找一个好挚友，看看你还想和好挚友碰哪里？（激励幼儿说出小挚友之间还有哪些部位可以碰一碰，老师用图片做标记后，组织幼儿随音乐进行嬉戏）

（五）师幼一起评价嬉戏状况。（依据幼儿在嬉戏中的规则意识、合作意识及表现力和创编实力等组织幼儿进行自评和他评，并提出下次嬉戏的要求。）

活动反思：

这是一节音乐与嬉戏相结合的活动，这种活动比较能刺激幼儿的神经，从而激发了他们的爱好。活动中，孩子们能在音乐声好玩的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小脚，快乐的笑着，嬉戏着。要求幼儿能边唱歌边与同伴合作嬉戏，刚起先时幼儿只记得去找寻自己的挚友而遗忘了唱歌，但是通过老师与幼儿之间的示范，这让孩子能更好的驾驭了嬉戏的规则。本次活动是以音乐嬉戏贯穿始终的，实行了边唱边与幼儿一起玩的形式，这就让幼儿在不知不觉中学会了歌曲和动作。此外，在活动中也充分调动了孩子们的“碰一碰”的热忱，也给幼儿与幼儿间供应了一个沟通的机会，能在最短的时间里相识更多的挚友。同时对身体各部分的名称也有了深刻的相识。

中班音乐教案篇3

活动目标：

1、初步了解三拍子乐曲节奏的特点，感受歌曲的美丽意境。

2、乐意尝试用哼唱、做动作的方式表现内心的感受。

活动打算：

1、“小小的船”伴奏曲

2、“小小的船”歌曲音乐

3、“小小的船”视频

活动过程：

一、导入

师：小挚友们，今日呀！我们一起来听一段好听的乐曲，好吗？

二、观赏歌曲

1、第一次观赏，熟识旋律。

老师播放“小小的船”伴奏曲。

师：这首乐曲的节奏和我们以前学过的乐曲节奏有什么不一样？

师：你觉得这首乐曲的节奏是怎样的？

师：这就是三拍子节奏的特点：强弱弱，强弱弱。

师：我们一起来为这首好听的乐曲打拍子吧！（老师播放伴奏音乐，师幼共同跟着音乐打拍子）

师：听着这么温柔美丽的旋律，你想到了什么？（幼儿自由联想）

2、其次次观赏，初步了解歌曲内容。

师：这首好听的乐曲还讲了一个好听的故事呢！我们一起来听一听。

师播放“小小的船”歌曲音乐

师：歌曲里唱到了什么？

（1）是怎样的小船？像什么呀？我坐在小船里看到了什么？

（2）是怎样的月儿？像什么呀？我坐在月亮船里看到了什么？

（3）谁看到了闪闪的星星蓝蓝的天呀？他坐在哪里看到的？怎样的小船？像什么呀？

师：原来这首歌讲了这样一个“小小的船”的故事。

3、第三次观赏，自由畅想。

师：现在我们把小眼睛闭起来，想象一下你就是那个坐在月亮船上的小挚友，听着音乐响一想你会看到什么呢？

老师播放“小小的船”歌曲音乐

师：谁来说说你看到了什么？

师：哇！你们说的这幅画面真美！

4、第四次观赏，观看视频

师：我这儿还有一段小电影呢，看看电影中的小挚友看到的和你看到的一样吗？

师：电影中的小挚友看到了什么？

5、第五次观赏，初步尝试跟唱。

师：小电影真好看，歌曲真好听，我想唱一唱，你们想吗？那我们一起来跟着音乐哼一哼吧！

6、第六次观赏，尝试动作表演。

师：这样的夜晚真宁静、真奇妙，星星眨着眼睛看着我们，让我们听着好听的音乐坐在月亮船上看着闪闪的星星蓝蓝的天吧！

幼儿两两结伴，找一个月亮船坐下，听着音乐的旋律自由摇摆。

三、结束部分

师：今日我们观赏了一首好听的歌曲“小小的船”，你们喜爱吗？那下次我们一起来用小乐器给它伴奏，好吗？现在请小挚友跟我回教室吧！

中班音乐教案篇4

〔活动目标〕

1、感受歌曲温顺、美丽的旋律，初步学习用连贯和跳动的方法唱歌。

2、依据动作的提示，尝试用两种方式唱歌。

3、初步感受合作演唱的效果及美丽歌曲带来的享受，充分体验胜利的喜悦。

4、能依据音乐的速度，变换动作速度。

5、随歌曲旋律唱出来。

〔活动打算〕

录音机、音乐磁带。

〔活动过程〕

一、师幼共同舞蹈《金孔雀轻轻跳》。

二、观赏乐曲。

1、师：刚才老师和小挚友跳了一段傣族的舞蹈，今日老师还给小挚友带来了一首傣族的歌曲，我们一起来听听吧！提问：刚才你听到了什么？

2、老师清唱歌曲，幼儿观赏，再一次感受歌曲的美丽旋律与歌词内容。提问：歌里的月亮婆婆是怎么喜爱小挚友的？

3、老师完整的范唱歌曲《月亮婆婆喜爱我》，幼儿再次观赏。

师：我们再来听一遍，边听边用美丽的动作来为乐曲打节奏。提问：刚才你是用什么动作为乐曲打节奏？（幼儿学习2——3种幼儿的动作）

三、幼儿完整的学唱歌曲《月亮婆婆喜爱我》。

1、听音乐旋律依据音乐节奏引导幼儿说歌词。

2、引导幼儿整首学唱歌曲。

3、引导幼儿为歌曲创编动作。

4、幼儿起身散点站位，听音乐做动作，表达小挚友与月亮婆婆密切的情感。

四、用多种形式演唱歌曲，进一步理解歌曲内容。

1、一组幼儿打节奏，另一组演唱歌曲。然后互换角色练习。

2、用接唱的方法演唱。老师唱前半句，幼儿接后半句。

3、用伴唱的方法演唱。幼儿唱歌词，老师用“啊——啦啦”来伴唱，老师伴唱幼儿演唱。

五、老师与幼儿共同进行表演。练习数遍以后，在老师的指挥下和谐的进行合作演唱。

教学反思：

《月亮婆婆喜爱我》这首歌曲是一首傣族的歌谣，富含民族小调的风味，孩子比较少接触到这类歌曲，所以对这样的歌曲特别喜爱。新《纲要》提出：教化与发展之间“既敬重幼儿的'主体地位，又要发挥老师的主导作用”的观点，形成合作探究式的师幼、幼幼互动的原则。幼儿始终是活动的主子，我把自己的角色定位为他们的同伴、挚友、支持者、合作者和引导者，和他们一起商议歌曲的动作，如：“喜爱”用什么动作表示；月亮婆婆怎么“摸”我；月亮是怎么走的……我会以主动的神态关注幼儿的动作表演，然后给以提炼，在表演动作的同时我运用了丰富的肢体语言为幼儿营造一个身与心，与音乐，与他人，与环境之间整体协调的欢乐、舒适的状态。从今提高幼儿表现美的实力，使幼儿真正能够在音乐教化中，通过感受美、体验美、表现美而逐步获得身心发展的和谐美。再有，我还画了月亮婆婆温顺慈善地看着小挚友的背景图，为幼儿创设了一个宽松、开心、亲切的氛围，使幼儿感受到在这美妙的中秋佳节里感受到：月亮是温顺的，老师是亲切的，小挚友是友好的，使他们获得了丰富的情感体验。

中班音乐教案篇5

活动目标:

1、依据故事《苹果树找医生》的主要情节,辨别乐曲结构。

2、在理解乐曲的基础上,创编简洁的动作表示感受。

活动打算:

图谱一张、音乐磁带

活动过程:

1、故事导入

果园里,有些苹果树病了,树叶发黄,一点也没精神,小挚友你们说,该怎么办呢?(找啄木鸟医生),对了农夫伯伯请来了啄木鸟医生,经过检查,发觉原来是坏蛀虫在捣乱。“笃笃笃,笃笃笃”啄木鸟医生把虫捉完了,苹果树的病好了,又长出了茂密的叶子,变得更加美丽了。

2、观赏音乐

(1)边听音乐,边看老师指图

A段:每句由上而下地匀称摩挲一棵树干,表示音乐节奏的平稳和啄木鸟医生在为苹果树作检查。

B段:第1、2、3句中每句三个跳音,第4句一个跳音,每一个跳音指一个词,表示音乐节奏的跳动和啄木鸟医生正在捉虫。

C段:每四小节按时值与树冠边缘的距离匀称地划半个树冠,表示音乐的美丽和苹果树复原健康,强壮成长。

(2)相识乐曲结构

A:知道音乐和故事说了三件事,有三段

B:找准弱起起拍乐句的第一个强拍,用拍手或其它动作表示

C:完整听音乐指图

3、为三段音乐创编不同的表演动作,并随音乐表演。

中班音乐教案篇6

活动目标：

1、理解诗歌内容，感知祖国地大物博，初步理解祖国"真大"的含义。

2、学习有表情地朗诵诗歌，提高大胆表达、表现的实力。

3、喜爱参与学习诗歌活动，感受诗歌所表现出的民族骄傲感，培育酷爱祖国的情感。

活动重点：是让幼儿理解并驾驭诗歌的内容;

活动难点：是让幼儿学习一年四季有哪些季节，进一步理解祖国"真大"的含义。

活动打算：中国地图，课件，画好祖国版图轮廓线的背景图，诗歌相应图片及内容

活动过程：

一、起先环节

1、引出课题，引导幼儿感受"祖国真大"。

(1)、出示背景图：这是哪个国家的地图?

(2)、找寻家乡位置，感受"祖国真大"。

2、引导幼儿结合自己的学问阅历大胆表达。

二、基本环节。--通过范诵、观赏图片、配动作朗诵等形式，引导幼儿带着问题多次观赏诗歌，初步感受诗歌美丽的意境。

1、听听看诗歌里都说了什么?北方和南方有什么不同?。不同地方的孩子们在同一个时候做些什么?

2、集体沟通，师、幼共同梳理理解诗歌内容。

问：你听到什么?看到什么?--视察、了解幼儿对诗歌理解的程度及遇到的困难

3、老师用图片有针对性地帮助幼儿理解诗歌内容。

问：北方是谁的家?它是什么样的?南方是谁的家?它又是什么样的?

4、多形式让幼儿学习诗歌。--采纳相互朗诵、分段朗诵等形式进行，进一步激发幼儿朗诵诗歌的爱好)

5、探讨：为什么说东西南北中的孩子在同一个时候，有的滑雪、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜?--进一步理解祖国"真大"的含义

三、结束环节。

四、延长环节请幼儿依据所学诗歌的内容，用手中的画笔画一幅美丽的画，表达自己爱祖国妈妈的情感。

活动延长：

1、利用"小舞台"，接着激励幼儿朗诵表演儿歌，更好地理解儿歌的意思，达到有表情地朗诵。

2、可以延长绘画活动《漂亮的祖国》，表达自己爱祖国妈妈的情感，理解我们的祖国真大。

活动建议：

为了让幼儿简单理解诗歌的内容，我运用了课件和图片这些直观、形象的教具绽开教学。孩子们先观赏了祖国风光的图片，只能简洁说出图片上有什么，不明白其要表达所处地理位置、气候状况等内容。我通过课件用"游泳与滑雪;围着火炉吃西瓜"不行能的事情却在同一个时间发生。让幼儿初步理解南北方的四季特征，了解了南北方的气候差异，诗歌的内容比较抽象，让幼儿理解的内容许多，只能通过比较让幼儿明白中国分为南北方，他们所处的地理位置不同，同一时间各自的气候和人们所做的活动是不一样的。随着孩子社会阅历的积累，诗歌里的内容才能渐渐渗透在孩子的脑海里，他们才能真正懂得诗歌内容。

活动反思：

《我们的祖国真大》是一首简短的诗歌，诗歌内容讲解并描述了中国的地大物博，从而