1年级下册数学人教版第2单元复习教案

第2单元20以内的退位减法复习教案教学内容:20以内退位减法单元复习教学目标:1、对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的内在联系。2、能够运用自己喜欢的方法熟练地进行20以内退位减法的口算，在总结归纳计算方法的同时，生成新的算法。3、培养学生整理归纳的能力，发现与表达的能力。教学难点:正确、熟练地计算20以内退位减法。教学准备:多媒体课件教学过程:一、创设情境，激趣导入师:同学们，你们看过《爸爸去哪儿》这个节目吗？喜欢吗？课件出示:带有房号(3、4、6、7、8)的图片，2位小朋友带算式(15-9和11-4)的图片。师:村长叔叔为每位小朋友准备了一道算式，让他们自己去找房子，可是有两位小朋友找不到自己的房子了，你们愿意帮助他们吗?(指生计算，课件演示连接过程。)师:你是用什么方法计算15-9的呢?(预设:破十法或想加算减法)师板书。师:还有不同的方法吗?(整理学习过的20以内退位减法的计算方法)师:今天，就让我们一起来对20以内的退位减法进行整理和复习。板书课题:20以内退位减法整理和复习（齐读课题）二、整理表格，发现规律(一)总结20以内退位减法表，引导发现排列规律。1、纵向观察:师:请同学们回顾一下，我们在学习20以内退位减法这一单元时，最先学习的什么呢?(“十几减九”)(如果学生答不出来，引导学生打开数学书看一看。)师:你能说出十几减九的算式吗？指生回答。(预设:学生可能随意的说出几道十几减九的算式。)师继续引导:谁能按从小到大的顺序说一说。生回答，同时课件纵向演示:(11-9,12-9,13-9,14-9,15-9,16-9,17-9,18-9,)师:请一小组同学开火车快速计算。(生边计算，师边操作多媒体填得数。)师:请同学们仔细观察十几减九的算式，你们发现了什么呢?(预设:被减数一个比一个大,减数都是,差也一个比一个大…)引导学生总结发现:减数不变，被减数越大，差越大。(课件呈现，生齐读)2、横向观察师:我们学习了十几减九之后又学习了什么呢?引导学生说出横向的算式，同时课件出示:11-8,11-7,11-6,11-5,11-4,11-3,11-2,师:请同学们认真观察被减数和减数，你发现了什么呢?(预设:被减数相同，减数一个比一个小)师:我们来猜一猜，得数会有怎样的变化规律呢?(如果学生能思考出结果，直接开火车说得数，如果学生想不出答案，指生计算前三道，再引导学生观察规律。)总结横向观察得出的结论:被减数不变，减数越小，差越大。(课件呈现，生齐读)3、依据所发现的规律，自主完成学习卡。11-911-811-711-611-511-411-311-212-913-914-915-916-917-918-9师:根据我们发现的规律，请同学们独立完成学习卡，只写算式，不用计算。(生独立完成，师巡视指导)生完成后，指生汇报，同时课件演示算式呈现过程。生交换学习卡，改错。(二)引导学生观察差相等的算式规律。1、学习差是9的算式。师任意指得数是9的算式，生抢答得数。17-8,12-3,16-7,13-4,15-6,14-5,生计算后，课件同时呈现得数。师:请同学们快速在学习卡上圈出得数是9的算式。(生圈算式，师巡视)师:请同学们仔细观察这些算式，你们又发现了什么?小声地和同桌说一说。(同桌讨论)师:谁愿意把你们的发现和同学们一起分享呢?(预设:斜行的得数相同)师:同学们真棒，观察的认真，表达的清楚。你能很快说出其他算式的得数吗？填出其他算式的得数。师：17-9=8，还有哪些算式的得数是8？7？6？5？……接着填写得数是8、7、6、5、4、3、2的算式的得数。3、齐读得数是9、8、7、6、5……的算式。4、重新排列退位减法表师：根据我们发现的规律，你能把这些算式重新排列成一个表吗？你想怎样排列？5、小结今天同学们不但复习了20以内退位减法的计算方法，发现了一些规律，还重新排列了退位减法表。复习应用，解决问题师：我们整理和复习了20以内的退位减法大家做题又对又快，作业得小红花的同学越来越多，看看小林、小丽和小东的作业评比情况。出示主题图：搜集信息你知道了哪些信息？（小丽得了12朵红花，小林得了9朵红花）要解决什么问题？列式解答汇报交流：为什么要用减法？检查师：解答正确吗？你有什么好方法来检查？提问题根据所给的信息，你还能提出谁比谁多几或少几的问题吗？怎样解答？（3）为什么与“小丽比小林多得了几朵？”的算法是一样的？四、分层练习，强化提高（一）夺红旗（二）看图列式（三）解决问题1、下面是育英学校今年植树的棵数。下面是育英学校今年植树的棵数。9棵16棵5棵比多几棵？2、（1）你知道了哪些数学信息？问题是什么？怎样解答？（2）你还能提出其