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本文格式为Word版，下载可任意编辑——《让我们荡起双桨》教学反思之一入情入画笑容真

《让我们荡起双桨》教学回想

《让我们荡起双桨》这篇课文，是一首曲调十分欢快幽美的儿童歌曲，词坛泰斗乔羽的作词，更加形象地表现了少先队员在温暖的阳光下，荡舟北海、尽情讴歌的欢快心情。

既然这篇课文是一首歌词，那么我在第一课时到教学导入就安排的是让学生从歌曲入手：

我先探询式地问：同学们，你们喜欢唱歌吗？

学生们听我这么一说都来了兴趣："喜欢！'

我一笑，接着说："那好，今天的语文课，我们就来听一首歌，歌名叫'说到这，我有意停顿了一下，扫视了一遍全体同学以示提醒，学生们都瞪大了眼睛在等着听呢，我继续说："歌名叫《让我们荡起双桨》。'

有的学生大约听过这首歌，一听歌名更来了兴趣。我一按鼠标，《让我们荡起双桨》的旋律在班级里逐渐地流淌出来，随着播放，电视大屏幕上碧水、蓝天、白云、绿树、红花逐渐地呈现在学生眼前，画面里欢快的少先队员在荡舟欢唱。学生们认认真真地看着，脸上露出开心的笑容，逐渐地有的学生有些"得意忘形'了，竟然随着旋律一边拍手一边摇头晃脑地唱了起来，几个活泼的女孩子还随着每一句的歌词意思，在座位上表演起来，全班一派快乐景象！

听完了歌，学生们意犹未尽，我趁热打铁："同学们，方才这首《让我们荡起双桨》的歌好听吗？喜欢吗？'

学生们一脸的开心齐刷刷地答到："喜欢！'

我接着说到："这首动人的歌曲，是专门给歌曲写歌词的有名的乔羽老爷爷写的，你看他写得多好啊！'一边说我一边把乔羽这两个字写到了黑板上并问到："方才同学们在电视上都看到了什么漂亮的风景啊？'（过渡，引出课文）

学生纷纷举起了小手。一个学生答到"湖水'我说："要把话说完整，应当怎么说？'这学生又答了一遍："我看到了湖水》'"好，你回复完整了！'（低年级学生有时候在课上急于把话说出来，简单说词不说句，老师要及时改正让学生把话说完整，语文的学习中训练学生语言表达要表达在平日的一些细枝末节上。

另一个学生答到："我看到了绿绿的树！'我又及时确定冲他举起了大拇指："你回复的真好，不仅回复完整了，而且还用上了"绿绿的'这个词，把这句话说得真好听！'（老师要及时确定学生的答案并要"声情并茂'地表扬，培养学生的自信心。在无声中训练学生把话说具体说形象。也是给其他学生做个示范，让其他学生知道怎么说话才"好听'。）

在这句话的启发下，学生纷纷答出了："我看到了漂亮的荷花。'"电视里还有开心的小朋友在唱歌！'

看到学生已经通过唱歌，说画面把课文内容基本说了出来，并也已经奠定了一

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