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第第页幼儿园小班科学实验科学教案《软软的和硬硬的》及教学反思

幼儿园小班科学试验科学教案《软软的和硬硬的》及教学反思

活动目标：

1、通过幼儿对玩具的把玩与触摸，感知软软的、硬硬的，并对玩具及其他物品进行分类。

2、培育幼儿初步的归类意识。

3、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动预备：

玩具人手一个(有软性玩具、硬性玩具)，其他各类物品假设干。

活动过程：

一、展示玩具，引起幼儿的爱好。

老师这里有许多玩具，想不想玩?

二、多次把玩玩具，感知玩具软软的和硬硬的特性。

1、幼儿自行选择玩具把玩。

(1)要求：①每人只能选择一件;②用你的小手摸摸看，你拿到的玩具是怎样的?

(2)老师指导幼儿用各种方式知道玩具的软与硬。

(3)争论：你发觉你玩的玩具摸上去或碰上去是怎样的?(学习词：软软的、硬硬的)

2、幼儿再次玩玩具。

和同伴交换玩具，尝试多种感知。

三、学习归类

1、游戏：把玩具送回家。

软软的玩具有一个家，硬硬的玩具也有一个家，你拿的玩具是软软的就送软软的家，你拿的玩具是硬硬就送硬硬的家里。

幼儿送玩具，老师指导。

2、尝试给多种物品归类。

让幼儿观测老师预备的物品。

小结：小伙伴，在平常的生活中，我们会接触到许多许多的东西，有些是软软的，而有些是硬硬的。只要用我们的小手去摸摸就知道了。

现在，我们一起来送这些物品回家好吗?

活动反思：

首先让幼儿分组试验，科学教育的目标包括能运用各种感官，动手动脑，探究问题，分组试验可以让幼儿自己探究各种感知方法，这样对探究结果印象更深刻;然后让幼儿交换分组，检验其他组的操作是否正确，幼儿在检验过程中，在发觉别人存在的问题的同时也会反思自己在操作过程中的错误，产生新奇;最末，老师引导幼儿相互争论实际操作和检验别人操作成果的感受，沟通感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的认识。

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