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文档简介

《窗外小鸟轻点叫》教学设计课程名称窗外小鸟轻点叫课时1课时学段学科一年语文教材版本教科版作者曲慧杰学校浓河镇中心校一、教学目标从知识与技能：认识课后生字。学习有感情地朗读课文、背诵课文。通过朗读感悟课文的主题：小学生上课要专心学习，不受外界干扰。过程与方法：通过范读，激发和带动学生入情入境，指导学生的朗读；通过观察、比较、朗读来理解诗歌押韵的特点。情感态度价值观：培养学生上课专心学习的好习惯和热爱我们丰富多彩的校园生活。二、教学重难点1、让学生有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、找出书中压韵的字、音节，了解什么叫压韵。三、学情分析一年级孩子已经学完拼音，认识了一些简单的汉字，能借助拼音进行朗读，但大多数孩子读文还处在一个字一个字指着念的阶段，还不能够连贯流畅的读课文。四、教学方法让学生熟悉课文，在掌握生字读音基础上进行指导朗读的教学，通过教师范读，激发和带动学生入情入境，进行有感情的朗读。让学生观察每句话的最后一个字的音节，理解“押韵”,认识、理解“？”的作用和朗读问句的语气。解决了这一系列的知识点后，最终让学生连读句成篇，连贯流畅的朗读全文。五、教学过程一、激趣引入

（播放“鸟鸣”的声音）师：听，这里什么声音？听到这些声音你想说些什么？闭上眼睛，你好像看到了什么？（播放鸟的视频）你爱听鸟鸣吗？（学生回答）可是有一位小朋友却让小鸟轻点叫，同学们猜猜是为什么？那你们猜的到底对不对呢？今天我们就来学习一首儿歌。板书课题。（学生跟随老师书空）齐读课题。二、检查预习。师：课前我让大家预习课文了，谁还记得老师的要求？看拼音读课文，读准字音，画出一共有几句话。看汉字对照拼音读课文，圈出生字。师：你认识了哪些生字？能把它们读出来吗？（课件出示带拼音的生字）指名领读。（去掉拼音）指名读并连词。学习课文问：认识了这么多生字谁能只看生字把课文读完整？现在课文跳到屏幕上了，谁来读？指名读学生观察课文。问：最后一句话的标点符号是什么号？你知道它表示什么吗？你能也说一句这样的话？学生同桌交流师：同学们真懂事，可是窗外的小鸟特别淘气，它偷偷带走了风个字宝宝，（课件出示：叫、闹、瞧、好）你想把它们送回家吗？（在书中圈出来）问：观察音节，你发现了什么？学生回答，教师小结。师：下面请同学们把课文美美的读一遍。边读边想：你从课文的哪句话知道了什么？学生汇报，教师点拔，指导朗读。拓展延伸。问：如果你是小朋友你会怎么做？如果你是小鸟，听到小朋友读书，你会怎么做？课件出示句式。如果我是一根树枝，我会摆动，静听。如果我，我会

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