的乘法口诀教学设计 精品获奖_第1页
的乘法口诀教学设计 精品获奖_第2页
的乘法口诀教学设计 精品获奖_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《9的乘法口诀》教学设计课程名称《9的乘法口诀》课时1课时学段学科二年级上数学教材版本人教版作者于丽波学校大用中学小学部一．教学目标1．经历推导9的乘法口诀的过程，掌握并熟记9的乘法口诀，能正确计算9的乘法，理解9的乘法口诀的来源，认识9的乘法口诀之间的联系，提高解决实际问题的能力。

2．通过自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程，提高自主学习的能力与合作交流的态度，养成初步的推理能力。

3．体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题，并学会有序思考、大胆质疑，从中获得成功的体验。

二．教学重难点1．理解9的乘法口诀的规律，能用口诀正确计算9的乘法。

2．理解9的乘法口诀的来源，并记住9的乘法口诀，会用口诀解决生活中的实际问题。

三．学情分析学生已经学习了2～8乘法口诀，并知道了乘法口诀是怎样来的，掌握了编制乘法口诀的策略和方法。本节课是口诀教学的延续。二年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。四．教学方法自主学习，合作探究，活动展示，总结归纳。五．教学过程一、复习导入：1）将口诀补充完整：二八（）四六（）五八（）六八（）三七（）三八（）六七（）五七（）五六（）七八（）2）口算：并说出用的是哪句口诀。1×7=3×4=4×8=2×6=8×8=在前面我们已经学习了１－8的乘法口诀，今天就让我们一起来学习9的乘法口诀吧！板书：9的乘法口诀二、独立思考，自主探究1．引入：师：同学们，你们知道农历5月5日是什么节日吗？师：在端午节那天人们一般都会举行什么活动？师：那你们看过赛龙舟吗？下面老师带你们去看赛龙舟好吗？师：请同学们观察画面，你发现了那些数学信息？引导同学仔细观察，同桌互相交流。2．指名汇报，全班交流。师：你能利用这些数学信息提个数学问题吗？预设：（1）每条龙舟上有几个人？（2）2条龙舟上有几人？3条呢？4条……（3）一共多少人参加比赛？师：谁能解决这些问题？生说算式师：刚才我们说的都与几有关？3．引出课题：今天这节课我们就一起来学习9的乘法口诀。（齐读课题：9的乘法口诀）四、合作交流引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。编制口诀，引导学生写出相应的乘法口诀。在书上写出相应的乘法算式和口诀，并和同桌交流。二九（）三九（）四九（）五九（）六九（）七九（）八九（）说说你是怎样得到答案的？为什么这样编口诀？（交流、汇报、展示，在学生初步知道连加结果的基础上按顺序出现有关9的乘法算式，引导学生完成9的乘法口诀）五、课堂练习完成相关习题。小组比赛，看哪组做得又快又准。六、巩固深化，应用拓展

七、总结：这节课学习了几的乘法口诀？你有什么收获？八、板书设计：9的乘法口诀1×9=9一九得九9×1=22×9=18二九十八9×2=183×9=27三九二十七9×3=274×9=36四九三十六9×4=365×9=45五九四十五9×5=456×9=54六九五十四9×6=547×9=

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论