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本文格式为Word版，下载可任意编辑——《莫泊桑拜师》教学札记教完《莫泊桑拜师》一文，我被文中福楼拜老师三次悉心指导莫泊桑写作的事深深震撼着。

第一次：福楼拜告诉莫泊桑，写作要肯吃苦、勤练习。

其次次：福楼拜告诉莫泊桑，写作要细心观测。

第三次：福楼拜告诉莫泊桑，写作要贵在坚持，才气是坚持写作的结果。对要写的东西，光细心观测还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。

从他们的这三次对话中，我也深深领悟了指导学生作文，何不是这样呢?自从《新课程标准》公布，学生学习苏教版教材以来，知识积累的量明显加大，可就是不能"厚积薄发'。大量老师都为之困惑，学生写作的材料仍旧是陈旧的，有的学生还是在模仿，在套用一些作文选上的材料，写出的作文没有一点新意，文章不能有自己的真情实感。

读了福楼拜三次指导莫泊桑写作，我明白了，写作不光靠平日阅读积累与勤奋练习，更重要的是在于作文时要认真选择材料。正如福楼拜说："对你所要写的东西，光细心观测还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点'那些"别人没有发现的，没有写过的'，这就需要我们有一双慧眼第三只眼睛，用"第三只眼睛'去发现生活中的人、事、物、景，捕获一闪而过的漂亮。现在学生作文贫乏，没有新意，正是他们没有"第三只眼睛'，不会用"第三只眼睛'去观测。在教完《莫泊桑拜师》后，我安排了一次实践活动"用第三只眼睛看世界'。下面是我指导学生实践活动的一个片段：

师：同学们，今天我们这节实践活动课，请用"第三只眼睛'看校园，看谁能看到?学生自由分散，乐滋滋地在校园内观测。10分钟后，一学生向我汇报。生：老师，校园很美。你看，教学楼、长廊、小亭，别具一格。师：你看到了校园内的建筑，确实很美。你看到了，别人看到了吗?这个学生很忸怩，又去观测，这下可细心多了。一会儿又向我汇报。

生：老师，那一株花真的很美，与其他花不一样(学生的神情告诉我，这回真的看到了别人没有看到的东西。)我随行她来到草坪上看这株花，这是一株前不久从扬州买回来的樱花。的确与众不同。

师：你知道这株花与其他花不同在什么地方吗？

生摇头，她貌似明白了什么?

师：不错，你看到了樱花，樱花真的很美。你再细心观测一下，樱花与其他花到底不同在什么地方呢?然后，把它介绍给同学。

久而久之，学生捕获、收集的写作素材不再雷同，各人有各人观测评

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