教师减负工作心得体会

老师减负工作心得体会

减负是减轻学生不必要的、不合理的过重的课业负担，减轻影响学生身心安康和全面开展的心理负担以及沉重的经济负担。老师减负工作应该如何安排？下面是带来的老师减负工作心得体会，希望可以帮到大家。

老师减负工作心得体会篇1

在施行新课程教学过程中,减负不只是外表的减负担,而是应该改变学方式,全面进步学生的综合素质。

苏霍姆林斯基告诉我们：假如我们想减轻学生的负担,那么就应当让他阅读的东西,比要求记住的东西多两倍,甚至多四至五倍,假如我们真的想减轻学生的脑力劳动,那就让我们在学生面前,敞开道路,让他们走到图书馆的书架跟前去,让书籍从沉睡中醒来成为青少年时代的挚友吧!为此,作为老师的我首先在思想上有了较深化的认识,然后在实际中加以表达,如：布置作业的时候从学生的角度衡量,作业量是不是太多了、有没有必要进展重复性的操练、对不同的学生提出不同的要求和安排等等。这样既尊重了学生的自主选择,又进步了学习效率,何乐而不为呢!当然,假设要真正做到减负又增效,关键是老师的素质要进步。

尤其是新课程教材同旧教材相比,知识点有增无减。例如,新课程数学讲究学生对知识的探究过程,势必使数学课多了探究少了练习时间,有时一节课下来,连课后的练一练也无法完成,且一、二年级不准布置书面家庭作业,请问什么时候做数学才能训练和课堂作业本?假如学生缺少了练习时间,老师又不能根据教学目的合理地安排教学内容,恰当地使用教学方法,学生能学好吗?这就要求老师精心备课,精心选择教学内容,向45分钟要质量,进步课堂教学效率。课堂要面向大多数,课下通过个别辅导解决个别学生问题,老师要整体安排教学进程,分散难点,分解压力,从而到达减轻学生的课业负担,增强学生学习效果的目的。在教学中还可以实行3个方面的根本转变：1、老师要把单一知识传授的过程,转变为促进学生个性开展、启迪学生心智、促进学生全面成长的综合的过程。2、要把教学中对前人知识的复制、灌输过程,转化为学生乐于承受,培养学生思维品质的过程。3、把知识的死记硬背的过程,转化为讨论的过程,注重培养学生探求新知识的才能。渐渐地就能使减负工作落到了实处,学生在学习中也会感到轻松、愉快。为了丰富学生的课余生活,我们班组织开展了一系列活动,如母亲节的我为妈妈干活,每天讲故事,争苹果,说自己身边的趣事等。在这样宽松自由的学习环境中,我想无论是学生还是老师,都是很乐意的。只要给予学生足够的时间做自己想做的事,学自己想学的东西,学生就会说：学习是快乐的!

老师减负工作心得体会篇2

随着我国教育改革的不断深化，减负已不再是新颖话题，可不少地方学生负担过重却仍然存在。过重的负担不仅使学生体力难支，更是给他们心理压上了学生的思想包袱，严重影响学生的心智正常开展和身体安康，不利于素质教育的有效推行。给学生减负必须落在实处，才能实现提质的目的，才有助于素质教育的整体进展。

我认为：减负提质首先要有针对性的落实减负措施，减轻中小学生过重的课业负担和心里负担，其次是要通过采取进步课堂效率、落实课程方案、科学安排作息时间、还学生一个安康身体等措施，到达进步教育质量，从而全面进步学生综合素质的目的。

学习时间过长，导致一些学生睡眠严重缺乏，身体素质下降。一些学生在紧张、压抑的心理状态中，缺乏自信心和进取心。在学校和家庭压力下，一些少年儿童对学习、对学校、对老师、对家长产生了逆反心理，甚至酿成了一些悲剧。

减轻学生过重负担，使青少年学生安康成长、全面开展，是关系教育开展的方向，关系培养为社会主义建立所需的人才，关系国运兴衰和民族复兴的大事，已成为社会共识。

减负是减轻学生不必要的、不合理的过重的课业负担，减轻影响学生身心安康和全面开展的心理负担以及沉重的经济负担。提质是进步教育质量。减负的根本目的是为了更有效地进步教育质量。减负和提质同等重要，必须统筹考虑。

作为一名一线老师，我们都明白，评价一堂课好与坏，这堂课的知识容量是一个重要的标准，这堂课的知识层次是否表达出来是另一个重要的标准。其实这就是一节课的质量表达与否，效率表达与否。笔者以为，这样的一堂好课其实就是减负提质的一个表现方面。因为在这样的课堂上，每一个孩子积极主动地参与其中，乐于探究，勤于考虑，在最短的时间内吸收最多的知识，这样的学习是不会让人感到疲惫的，相反，乐在其中。这样的课堂学生学得轻松，老师教得轻松，实现了真正的双赢，所以这才是真正的减负提质。而这样的前提是，老师在课前要有充分的准备，有充分的知识储藏，在课中要展现充分的个人魅力，拥有充分的教学机智，在课后要有充分的反思的空间。确实，这显然是个艰辛的过程，减了学生的负，却似乎无形之中加了老师的重。实那么不然。试想一下，假如老师们可以持之以恒地这样坚持下去，那么每一堂课的准备只会随着自己的成熟，随着自己经历的积累，随着自己知识的充盈越来越轻松，越来越游刃有余。所以，只有先加上了这样的重，才有后来减掉了的负。

作为一名语文老师，在教学一线积累的经历又告诉我，当美妙的汉字变成了听写的符号，当优美的修辞变成了选择的工程，当动人的段落变成了支离破碎的分析，当内心的倾诉变成了填充一个个格子的换分器，多少孩子对语文的热爱被磨灭了，抹杀了，又有多少孩子变成了两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的得高分的巨人，课外知识的矮子!我认为语文教学的减负提质重在阅读，大量的丰富的课外阅读，是兴趣的源泉，是知识的沃野。在阅读中识字，在阅读中积累，在阅读中感悟，在阅读中充实，这绝不是课内寥寥几篇文字可以到达的。而兴趣的培养，更不是几篇精心删减精雕细琢的豆腐块所能办到的。因为真正的兴趣是自由的，随心而发，随性而行，在兴趣的驱使下，语文学习自然不是负担。所以老师在语文教学的减负提质中真正要做的是，学生阅读世界里的指路人，阅读旅程中的同路人，阅读领悟中的点金者。

一个人只有处于全面安康的状态，才能免除各种精神压力对身体的影响，更好地生活，一个安康良好的心理状态和素质是人生获得成功和幸福的根底，只有一个心理安康的人，才有可能德才兼备。因此，作为父母，应该明确地认识到这一点，把培养子女良好的心理素质，作为教育的首要动机，然后才有可能来谈成才。

老师减负工作心得体会篇3

增效一直以来是教学中所面临的较为复杂的议题，既要减负但同时又要增效，这是我们老师所期盼的理想境界，但在理论中往往又把握不住分寸，真是向着真理的方向多迈一步，真理将变成错误。

在我几年的教学过程中，明显的感受到，每个学生存在差异，要准确地进展学情分析，要明确学生的认知现状，这是我教学的根底，在教学中还是要遵循循序渐进的规律，要更多的关注中等生和学习上有困难的学生，不断进步教学效果。以下是我的教学过程中的几点见解：

1。进步课堂教学效率是一项复杂的工程。

首先是老师要进步自身素质和业务才能。俗话说得好：老师要给学生一杯水，自己应有一桶水。如今，知识信息正高速开展，教育系统的新事物也是层出不穷，如多媒体教学手段的利用，多媒体的制作，软件的开发等等。教学方法更是不断优化和创新，具有其先进性。所以，老师得不断学习充电，汲取先进的教学思想和手段，进步自身素质和教学才能，为高效率的教学创造自身条件。

其次是老师要在备课上下功夫。备课，是上好课的先决条件。老师在备课上应多研究，多斟酌，多进展教学探究。有句话说得好不打无准备的仗。准备充分，对一堂课的教学思路，教学逻辑明晰可见，教学目的明确无误，是高效率完成教学任务的根底。为此，老师应化几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课。

再次是老师上好每一节课也是减负增效的关健，课堂教学要表达老师为主导、学生为主体的原那么。在课堂上应师生互动，且动而不乱。老师要加强课堂组织教学，注意双边活动来引起学生注意力。上课做到明白、准确、新颖、生动，启发学生积极思维，使学生处于良好的心理状态。老师还要努力营造轻松、和谐的课堂气氛，让学生轻松的课堂环境中快乐地学习。

另外,课堂教学中使用游戏的技巧。为激发学生的学习兴趣，课堂教学中，可适当使用游戏，但是不可滥用，因为我们做游戏的目的是让学生乐学而不是学乐。因此，游戏的设计必须效劳于教学内容或起到调节大脑的作用。这样寓游戏于课堂教学之中，既培养了学生参与意识，又激发了学生的学习兴趣。

2。课堂反响也是一项重要环节

作业是稳固教学效果的有力手段，也是反响教学效果的重要途径之一。因此，合理地布置一点课外作业是必要的。对于作业的有效性，我也探究、研究了许多许多，如我还试着设计兴趣性作业，让学生全都成为学习的参与者。新课程标准指出：从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的，感趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机??兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。我们的作业设计富有创意、形式新颖、内容联络实际并有一定的兴趣性，学生定会在一种愉悦的环境中投入到学习过程中去，才能发挥其学习潜能。

总之，依法治教是施行素质教育的根本，也是实在减轻中小学生过重课业负担的关键所在。我们应该拿起教育法规的有力武器，实在落实教育部有关减负的各项规定，同时加大中考、高考的改革力度，使减负增效真正落到实处。虽然，