小学数学教学工作总结范文

PAGE页码9/NUMPAGES总页数21小学数学教学工作总结范文篇一本学期，本人担任小学五（1）班的数学教学工作.一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作.首先，根据我所任教班级的实际情况，针对优生少这一特点.把基础教育和差生转换作为这学期的工作重点；因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待.应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步.我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点.其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，我作为一个教育者，在对待中差生时应该具有自我调控的能力.厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论.最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物.由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展.其次，认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平.每节课都以的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生.按照小学数学教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识.还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格.教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩.通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想.课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料.为提高每节课的教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式.通过培养学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务.最后，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生.但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高，班级的差生面积较大，致使无暇顾及，导致本学期教学成绩未达所想.在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！篇二一学期的教学工作又近尾声，一学期来，我们数学教研组的全体教师以胡总书记的社会主义荣辱观为思想为指导，认真学习贯彻党的全国基础教育工作会议精神，紧紧围绕市教育局工作要求与目标，以整体推进素质教育为目标，以课堂教学改革为重点，深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度.以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量.已顺利完成了一系列工作，现就以下几方面总结如下：加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍.1.组织教师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念.2.创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化.3.加大对中青年教师的培训力度，鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识.4.加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平.加强常规管理，优化课堂教学.本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学五认真的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求.1.严格执行课程计划，各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好.2.文化知识考核：平时组内单元把关、每次检测各年级都能认真做好质量分析.3.一学期来教研组共检查了备课3次，教师们都能按要求备足、备好课，青年教师大都能写好详案，并能及时写好教后反思.4.一学期中全组教师每人听课13节以上，并及时写好听课反思或随感.5.各年级段针对作业设计，作业量等问题进行讨论，在平时布置了科学的、有价值的作业，结合班级学生特点推出特色作业和创新作业..大力推进新课程改革，继续深化课堂教学改革.1.牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想，积极构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，切实提高四十分钟的效益.2.改变学生的学习方式.本学期继续改变学生单一的接受性学习方式，提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为培养未来需要的人才打下基础.3.加强课程改革的研究.开展了“与新课程同行，与学生共成长”学习与研究课改沙龙活动.4.建立并逐渐完善与现代教育相适应的评价体系，以激励广大教师的课改积极性.对学生评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生的多方面特长和潜能，了解学生发展的需求，帮助学生认识自我，建立自信.本学期我们还在二年级尝试实施了数学学科新的评价体系，采用了学生自评、小组互评、教师评、家长评相结合的方法，对学生进行了全面客观的评价.教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题.我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，让我们的教研工作更上一层楼.篇三以“展示·交流·提升”为主题，立足于课堂，以课例研究为载体，以培养研究型教师队伍为目标，最终达到提高教育教学质量，使师生们共同成长.在为期三个月的时间里，我们数学组可以说是收获多多：有一支积极向上的教师队伍，为打造研究型教师队伍奠定基础由于学校工作的需要.我们数学组有很多老师都是从其它学科转行的.他们年轻，好学、有钻劲.能够很快的融入到数学教学中来.他们为了提高自己的教育教学能力把更多的精力投入到教学工作中.在学校一次数学参赛活动中，我们看到了这些年轻教师的工作作风：二年级的何链链老师的孩子才几个月，每天下班后还是把孩子扔给家里人照顾，自己精心准备数学参赛课.向嶔柳老师干脆把孩子的奶都隔了，一心一意的来准备参赛课，为了课件更完美，到处请师修改.胡周老师由于感冒，嗓子哑了，上午上完课去打针，下午试教，晚上还要帮助老师们制作课件.她们三位老师在同一个年级，她们共同的目标是让课堂更精彩.她们组的所有老师在一起选教学内容，一起讨论教学设计，互相听课，互相指导.四年级廖荣、马承顺老师准备的“同课异构”由于学校活动的__准备了两次课，她们每次都乐意的接受，没有一点怨言.每次都精心设计，反复试教，讲求完美.罗庆玲老师带的毕业班，学校里考虑到她的教学任务重，因此就没有安排她参加这次活动，她主动要求参加.在这次竞赛活动中让我们领略到她在课堂教学这一舞台上充满魅力的教学风采.那清新中带着质朴，无华中渗透着醇香的课堂让我们钦佩无比.并且在参加市数学竞赛中获得了一等奖.一年级周园老师从医院出来的第二天本应该是在家休息的时间，她却来到学校准备着家长开放日的数学课，这节课得了各位家长的好评.王娟老师在本次家长开放日活动中也展示了她的教学风采.当然这几位老师都直接参与了课堂教学竞赛活动.而还有更多的老师是在她们身后默默支持着.各年级的数学组长和老师们每次听课以后都毫不保留的提出好的建议和意见，把自己在课堂教学中好的经验、方法传授给她们.使每一节课更完美.开展形式多样的活动，为打造研究型教师队伍指引方向在这三个月期间，我们数学组开展了六次大型的活动：4月1日，罗庆玲、马承顺、胡周、何链链、向嶔柳.参加本校的数学优质课竞赛活动，4月2日，学校邀请了实验小学名师唐清碧、施州民族小学教师田艳，以及本校教师刘敏分别上了一节示范课，课后教师们开展了以“构建学生自主参与的有效课堂”为主题开展了教学研讨.教研室副主任、数学教研员柳兴平主任参加了本次活动并对数学学科的教学作了指导.4月中旬，胡周老师代表学校参加六角中心学校组织的优质课竞赛活动.4月23—24日，罗庆玲老师参加__市小学数学优质课竞赛，并获得了一等奖.5月8日，我校和盛家坝小学联合开展数学“同课异构”.胡周老师承担了一节数学课.市教研室数学教研员聂本桃老师应邀参加了本次活动.6月10日，一年级教学开放活动.一年级的王娟和周园老师分别承担了一节数学课.在这些活动中，我们本着“学习与交流结合、教研与观摩结合、反思与实践结合”原则，以课例研究为载体形成了“研讨——上课——说课、评课——再次修改教案”的教研流程.主要有以下几个特点：首先教研活动主题化.“改革最终发生在课堂上”.课堂既是一种研究的趋势，也是提高教学质量的核心所在.我们根据学校实际，确定每次活动主题.如：__区联片教研活动以“如何增强课堂教学有效性”为主题，同课异构以“低年级如何培养学生动手操作能力”展开研讨……从而使每次活动都能真正组织引导老师有效地、集中精力地解决教学中的实际问题，让教师们在相互交流切磋中资源共享、彼此支持、共同提高，形成互助团队，避免独自为阵、孤军奋战的局面.其次互评活动多向化.教学互评可以为教师教学提供信息反馈，评议和交流教学，促进教学质量和教学水平提高.我们每次活动后先让点评教师向执教教师询问__个教学环节的设计意图和执行感受，再说说自己的想法和思考，然后让其他参评教师谈想法.这样，在自评、他评等多向交流、评价中，实现评价多方教师的共同发展.最后，反思活动延续化.“听听感动、想想激动、回去一动不动”这是目前教研观摩活动的通病.针对这一弊端，我们在每次活动后，不但要求执教教师再次修改教案，作好教学反思.而且还让其他参加活动的教师写写教学随笔.让每次主题式的活动提出或解决的问题能在平时课堂教学中扎根发芽.“共话、共享、共进”的小学数学教研带动了各校的教研活动，形成了“众人拾柴火焰高”的和谐氛围.教师在教研中学会了反思，在相互尊重中学会了交流，在虚心中学会吸纳，在领悟中学会调整，在合作中获得成长.胡周老师本学期参加了多次活动，最后她的感受是：过程是辛苦，有时真有放弃的想法，每一次试教后都有新的问题出现，然后跟老师们一起针对问题想办法解决.如果不经历这个“磨”的过程，还真不知道自己哪些方面还做得不够，再次回想起这段过程觉得还是很值的，起码我有了收获.马承顺老师说：“感谢学校给了我这么多好的机会.说实在的学校先安排我上数学我心里一点底也没有.而是在这一次次活动中给了我信心，我想我也会努力使我的课堂更精彩.”通过活动让我也感受到：参与就是学习，就是提高，就是进步.在我校形式多样的教研活动中，一定会造就一批不同教学风格的教师，不同教学风格的教师一定会培养出一批批个性张扬的学生.在不久的将来，一定会呈现出“百花齐放，百家争鸣”的新局面.PAGE页码21/NUMPAGES总页数21

小学数学教学工作总结范文（2）篇一新——更新教学理念新课程实施以来，我们有一个的感受是：学校的发展离不开教师的发展.只有教师不断地学习，才能和新课程一起成长；只有教师快速地成长，学校才能更快地发展.只有学习新的教育理论，更新教学理念，让理论成为工作的先导，这样，我们的教学才会少走些弯路，才不至于盲目跟从.我们组织教师学习《语文课程标准》，了解它鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图.结合教学实际，将所掌握的新理念、新方法转化为平时的教学行为.不少教师还将自己在学习中得到的感悟、体验，以及教学实践中的反思，写成论文、随笔和案例分析.学校努力为老师创设各种学习的机会，对语文教师进行实实在在地培训.我校两名骨干教师参加了为期两年的小学语文高级研修班的学习，回校后将学习体会和感受与语文组的老师交流、分享，进一步更新全体语文教师的观念；有计划地组织教师外出听课，还邀请专家到校亲自指导，让教师接受名师的熏陶，学习他们先进的教学艺术，在大环境里感受新课程语文.语文课题组成员将课题与教学改革结合起来，以教促研，以研导教，促进了教师专业成长.他们积极做好《开展语文综合性学习，提高小学生语文素养的研究》《儿童习作的惰性心理成因及对策》的课题研究，找准__，开展研讨活动、教学沙龙活动，形成全新的教学理念，以此指导教学实践.细——细化教学guǎnlǐ教学guǎnlǐ在学校guǎnlǐ中处于突出的中心地位，可以说，一个学校的教学guǎnlǐ抓好了，这个学校就是一所好学校.我们学校在坚持执行新课程方案的基础上，结合学校教学工作的实际，参考其他学校教学改革的经验成果，着手对教学工作guǎnlǐ进行整体的细化，逐步形成“学校——教研组——教师”的三级guǎnlǐ，并取得了较为可喜的guǎnlǐ效益.1.以学校教学质量guǎnlǐ为主线建立与健全教学常规guǎnlǐ，是促进教学guǎnlǐ规范化、科学化、制度化，不断提高教学质量和教学效率，实现全面育人目的的重要保证.教学质量是学校一切工作的生命线，加强教学质量guǎnlǐ，学校主要采取以下措施：一查.查看备课教案、学生作业、各种教学活动记录.做到随机检查与阶段检查相结合，全面检查与专项检查相结合，领导检查与自我检查相结合.二听.深入课堂听课，了解教学情况；组织观摩、研讨，开展评比活动.做到集体听课与随机听课相结合，检查听课与研究听课相结合，听课与评课相结合.三考.不只看期末大考成绩，还考查平时知识掌握的程度.不同的年段进行不同的知识和能力的检测.学校除了“一查二听三考”之外，其次就是抓好两头，促进全部年级均衡发展.作为起始年级的一年级，我们高度重视.从发展的角度讲，有好多良好的行为习惯、学习习惯需要在一年级培养，一旦打好良好的基础，学生将终身收益，教师将一劳多获.六年级作为小学毕业年级，我们更不能忽视.我们非常重视对六年级进行质量监控，定期召开任课老师会议，研究教材、研究教法、研究评价方法，进行质量分析，提出改进措施.在密切关注一年级和六年级“两头”的同时，我们将带动其他年级共同努力，达到共同提高的目的.2.以教研组长负责、行政人员“蹲点”guǎnlǐ为载体教研组长和本组教师朝夕相处，与教师沟通交流的最多，对本组教师的教学情况最清楚.我们依托教研组长，组织集体备课，抽查各班的作业并提出改进的意见.由教研组长负责guǎnlǐ，体现了“早、快”的特点，即：发现的问题早，解决问题的速度快.行政人员到教研组“蹲点”，以提高学科教学质量为重点，参与教研组、备课组的活动，深入了解所在年级课堂教学的优势及薄弱环节所在，拟订出帮扶薄弱的可操作的具体措施.以教研组长负责、行政人员“蹲点”guǎnlǐ为载体，环节少，效率高.3.以教师自我guǎnlǐ为主体有什么样的老师，就有什么样的学生，全面发展学生素质，实际上对教师提出了更高的要求.为培养一支敬业、乐业、勤业、精业的教师队伍，我们坚持做教学guǎnlǐ的参与者，努力体现以人为本的思想，要求每位教师自己对照有关制度，检查自己的教学行为是否规范、得当.我们引导老师们树立全新的教育思想，树立正确的人才观、质量观；以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标，以提高教师新课程教学能力为重点，实行校本教研，全面提高教师的师德水平和业务素质.教师是学校的主人，以教师自我guǎnlǐ为主体，抓住了教学guǎnlǐ的根本..实——扎实有效教学教师的生命在课堂，提高教学质量的关键也在课堂.我们要求教师每一堂课都要扎实有效.上课之前，要对这节课的目标、内容清楚；课堂上要控制讲的时间，给足学生练习的时间，根据学生的当堂练习，发现问题，及时地解决问题；课后，都要问一问自己：这节课，我教了什么？学生学会了什么？哪些是有效的教学？哪些是无效的？通过教后反思，及时的改进教学.如何上出高质量，扎实有效的语文课呢？我们认为：1.备课要有深度教师个人钻研教材的能力是有限的，有的备课还浮于表面.我校充分发挥市、区骨干教师的作用，发挥集体的智慧和优势，在教师个人备课的基础上，进行二次备课——集体备课.由骨干教师、有经验的老教师解读教材，介绍好的教学方法，指出学生可能出现错误的地方，可以使其他教师准确地把握教材，有效地避免在教学上走弯路.我们努力以有效的研讨弥补个人钻研的不足，以集体的丰富资源弥补个人资源的不足.二次备课后，教师根据各班学生的实际，自己的教学特点，再次修改教案——也就是三次备课.教师只有过了教材关，才能在课堂上有的放矢.2.课堂上要精讲教师要提高课堂教学的效益，除了过好教材关，还要过好上课关.课堂应该是师生活动、交流、启迪智慧的平台.教师在课堂上的讲解要精当，准确，易懂.我们要求教师不要“满堂讲”，不要面面俱到，要舍得取舍.我们的课堂教学模式是：课堂40分钟，用10分钟复习旧知；花20分钟教授新知，讲解重点段落，分析精彩片段；留出10分钟做练习.我们试图通过这样的教学模式来切实提高课堂教学的实效.3.作业要精癣精批为了巩固教学的效果，教师要选择一些习题.通过学生的作业反馈，可以发现我们教学中的问题.因此，习题的选择要有针对性、实效性，要适量.教研组统一课堂作业，教师设计个性化、符合学生实际、有实效性的家庭作业.教师在批改的过程中，要善于发现学生出现的共性的问题，及时评讲、反愧订正，并及时改进自己的教学.4.辅导要有计划班级与班级的情况不同，学生与学生的情况也不同.培优辅差既要有针对性，也要有计划性，不能想到哪儿就补到哪儿.老师们从开学初就对培优辅差的时间、人员、内容、学习的目标有了合理的安排，并努力让这些学生都达到应有的学习目标.篇二时间就像过眼云烟，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，能根据学校的语文教学工作计划，适应新教材教学工作的要求，我从各方面严格要求自己，认真钻研教材，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展.为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下：主要工作和成绩我按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯.在教学中，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅、考等方面，并坚持做好培优扶差工作.1.积极听课，认真备课，善于反思听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材.各种鲜活生动的事例，各种教学方法，模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥，单调，脱离实际的成见.2.上好每一节课.课堂教学能做到：教学目标明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展.3.作业布臵做到合理作业是检测学生对所学知识掌握情况、也是对所学知识点的巩固.布臵的作业要有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业不做.4.紧抓作业批改作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径.开学以来，我一直坚持作业的认真批改，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识.从而能够更好的根据学生的情况，调整教学5.抓好培优扶差工作.我认识到要想提高教学质量课件园，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成.因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率.6.通过一学期的努力，学生达到了开学初制定的学习目标，掌握了以下知识：（1）认识400个字，会写300个字.要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思.要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用.有主动识字的愿望，在生活中自主识字.养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正.（2）学会了使用音序查字法，学生有了独立识字的能力.⑶大部分学生喜欢阅读，对阅读有兴趣，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段.（3）通过学习能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法.养成了爱护图书的习惯.⑸认识了课文中出现的常用标点符号.学会了使用句号、问号和叹号.（4）通过这学期里口语交际训练，学生有了愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻.说话时态度自然大方，有礼貌.（5）在语文教学中对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语.存在不足1.学生发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高.2.教学方法缺乏灵活多样，没有充分体现学生的主体性，学生的学习习惯的养成教育不够成功.培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确；.努力方向“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺憾，比如：授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等.现在，我也正在不断改正中，继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量、继续加强业务学习，提高自身的业务素质.我会努力在下学期找到一种行之有效的方法来促进教学.经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果.我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学期如何自我提高，如何提高二年级的语文水平.因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多同仁们学习，争取更大的进步.总之，学生是学习的主体，不是知识的容器.教师传授知识、技能，只有充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学生自己的财富.教师要把学习的主动权交给学生，要善于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会.教学中要尽的努力，最充分地调动学生积极主动学习，由“要我学"转化为“我要学”、“我爱学”.科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面，因为学生形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务能力，另外公共知识方面计算机、普通话都取得了不小的成绩.我想，作为教师，知识面越广，自己的感觉也好，学生对你的感觉也就更好.篇三本学期，我担任三年级的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结.课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率.课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地.这一学期，我在这一方面狠下工夫.为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣.课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂.以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识.提高学生的能力.此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣.现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚.通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展.（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯.三年级也是学生养成良好习惯的关键所在.针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励.一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯.此外，每日组织一位"小老师"领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力.经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼.（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外