高一数学教师个人学期工作总结

PAGE页码9/NUMPAGES总页数19高一数学教师个人学期工作总结篇一：__-__学年已经过去了，回顾一年来工作，有收获也有教训，现总结如下：思想方面：能够认真参加学校组织的各项活动，工作踏踏实实、勤勤恳恳，没有缺勤，基本做到每天“五到班”，即早自习前到班、课间操到班、中午课前到班、下午自习课到班、晚自习前到班.思想上积极进取，团结同事，并积极参加学校组织的党员学习活动，把厦大附中的发展与自己的发展紧密结合起来.工作方面：1.班主任工作：作为高一5班的班主任，深感自己责任的重大，五班基础差的学生多，家庭特殊的学生多，上学期末出现几个转学的学生，自己感觉压力很大，但是我及时调整好自己的状态，本学期班级学习风气取得了较大的转变.对每一位学生，我能够做到认真负责，全心全意为班级的每一位学生的发展而工作.始终把育人放在第一位，有计划地针对不同的学生进行谈话，或批评、或鼓励，让他们明白做人的道理.我先后在班里制定了《高一5班班规》、《高一5班迟到量化表》《高一5班未交作业登记表》等班纪班规和相应的栏目，坚持自习课班干部值班制度，使教师管理逐步转变为学生的自我管理，经过一个学期的锻炼，我班学生在日常行为习惯方面有了很大的进步，基本上都能自觉做到早、中、晚提前10分钟到班，班级的凝聚力得到进一步加强，同学们的集体观念得到进一步的提升，所以在学校组织的各项活动中都取得了较好的成绩，学校组织的“辩论赛”，“红歌唱响校园”、“开发区征文比赛”“班级文化建设”“校园文化建设”等活动中都取得了较好成绩.2.教学工作：我担任高一（5）班和高一（6）班两个班的数学课，我能够认真备好每一节课，上课过程中，努力使自己的讲解能够通俗易懂，不仅传授知识，更重要的是传授方法，因此深得学生的喜爱.对于后进生的转化，我采取了一下几个措施：1.强化基础知识，重视基本技能的训练；2.对每一次考试不及格学生的作业进行面批面改；3.中午放学后，进班对学生辅导；4.每周抽出2-3次，让不及格的学生听写基本公式、定理、概念等.这样，在本学期期末考试中，高一5班的数学平均分97.2，6班99.2，两个教学班都取得了一定的进步.3.教研工作：我担任学校的数学教研组长，坚持召开每一周的备课组会和教研组会，本学期举行了见习教师汇报课和其他老师的录像课，课后都及时给予认真的总结和评价，促使授课人不断总结、进步，同时也使自己不断吸取别人的经验.另外，数学组还承担了福建省考试命题中心的研究课题《初高中数学衔接的“四维”实验研究》，我和发斌同志自费到龙海实验中学完成调查问卷工作..不足与反思：1.还需要进一步加强数学教学的研究和专业学习.2.在后进生的转化方面需要进一步加强基础知识的落实.3.多读一些教育教学的专著，丰富自己的教学理论知识.4.在班主任管理方面要更加注意细节，多与学生进行心灵的沟通.总之，一个学年以来，自己收获很多，这得益于厦大附中给予我的平台，感谢学校领导的信任、支持与关怀，同时也感谢我的学生为我的教学赋予深刻的内涵，我将继续努力，不断反思和总结，把工作做得更好，无愧于厦大附中领导与广大家长的厚望.篇二：本学期，根据需要，学校继续安排我上高一___班（文化班）、___班（文科艺体）数学.根据学校的实际情况，两个班都是学校高考重点考试班.___班虽作为文化小班，但数学素养还是比较缺乏；___班作为文科艺体班，数学是全班学习的困难学科，所以感觉教学压力特别大.但在本学期中，学校领导的正确领导下，同事的帮助，我不仅圆满地完成了本学期的教学任务，还在业务水平上有了很大的提高.这半年的教学历程，是忙碌的半年；是充满艰辛的半年；这也是收获喜悦的一学期.下面分别根据___，___的教学情况对本学期的教学做个简单的小结：___班作为文科艺体班，女生居多，且数学基础异常的薄弱，更甚者是小学、初中的很多知识都不清楚，在高一第一学期的期末统考中班数学平均分约为35分，可想而知，数学教学难度有多高，了解了学生的基本情况，我知道用往常的教学方法是行不通的，必须调整教学方法，以下是我在教学中简单的一些做法：首先，应让学生提高数学学习的兴趣，降低畏难情绪.这首先就必须让他们接受我这个新的老师，适应我的教学方法，但怎么才能让学生提高兴趣了？还得从根本上让他们觉得数学不是那么的难学，降低教学起点是首要要做的：根据课本知识点，只讲学生能听明白的，不讲学生如论如何弄不懂的.其次，温故而知新.学生底子薄，注意力不集中且理解能力弱，讲过的习题，知识点这时讲，那时忘，更甚者应用能力也弱.所以将讲过的习题和知识点让学生背住是很有必要的，而且有助于学生的理解能力和应用能力.而且，不能只背答案，不背习题的题目.最后，要关注全体学生的学习情况，力求让大部分学生从根本上爱上学习数学，掌握基本的数学学习方法.而且也要利用学校的月考，考察学生的学习情况，适时的调整教学方法.虽然在最后的期末统考中，没有突破性的进展，但平均分提高到了40分，比第一学期提高了5分，而且从平时的学习中了解到，大部分学生的数学学习热情提高了，应用能力也有了少许的提高.___班，人数39人，女生居多，其中更是艺体生居多，学习时间相较于文化生来说偏少，学生畏难情绪高，这给数学教学更是加大了难度.怎么教才能在期末统考中考出好的成绩，让学校保卫目标有增无减，一直是在教学中的知道目标.因此，这期来，我努力改进遵循学校的指导的衡水经验，切实抓好教育教学的各个环节，认真引导学生理解和巩固基础知识和基本技能，无论从学习态度还是学习方法上都有了明显的进步，取得了应有的成绩.现将本学期的教学备课分备教材和备学生两部分，二者相辅相成，互相影响.备教材就是根据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深入浅出，生动活泼，方法灵活，讲练结合，真正体现学生的主体作用和教师的主导作用；备学生指的是全面掌握学生学习数学的现状，依据学生的学习态度、水平设计合理恰当的教学氛围，充分考虑学生的智力发展水平，扩展学生的认知领域，为学生提供思维训练的平台，创设熟悉易懂的学习情景，为学生的心理发展和知识积累提供可能.备课中一定要注意从学生的实际出发，从教材的实际内容出发，这样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性.上课上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段.上课要坚持以学生活动为中心，面向全体学生授课，以启发式为主，兼顾个别学生，从听讲、笔记、练习、反馈等环节入手，引导学生积极参与学习活动，理解和掌握基本概念和基本技能，使学生在学习活动过程中不仅获得知识还要提高解决问题的能力，不光获得应有的智慧，也应掌握思考问题的思想方法.对概念课采用启发引导式，引导学生理解和掌握新概念产生的背景，发生发展的过程，展示新旧知识之间的内在联系，加深对概念的理解和掌握；对巩固课坚持“精讲多练”，精选典型例题，引导学生仔细分析问题的特点，寻求解决问题的思路和方法，提出合理的解决方案，力争使讲解通俗易懂，使方法融会贯通，并让学生在练习中加以消化，真正提高学生分析问题解决问题的能力..作业包括课本上的练习、习题、以及课外作业，针对学生的不同层次提出不同的要求：练习题要求全体学生尽量当堂完成，并及时进行讲解；习题中的A组题挑选有针对性的题目作为书面作业，要求学生课后独立完成，全批全改，深入了解学生对新知识新概念及新方法的掌握情况，B组题适当地对学有余力的学生提出要求，并及时给与提示，以求进一步提高；课外作业则根据实际情况灵活把握，精选题目，不求数量而求质量，加强和深化学生对概念公式的理解和掌握，特别是对学生作业中出现的错误及时予以纠正，以积累学生的解题经验，提高认识.辅导主要是指导学生及时旧课，预习新课，特别是对学生中存在的问题或集中讲解，或个别答疑，以求真正地使学生的数学学习保证持续性，建立知识网络的联系，引导学生从系统的高度，整体上把握数学知识，概念和方法.尤其是在课后辅导中更多地关注学习基础薄弱的学生，帮助他们树立了学习数学的信心，使他们得到了应有的进步.总之，教学工作不仅仅要落实常规，还要因地制宜，与时俱进，针对学生的具体情况采取相应的措施与办法，有计划有落实有检查，关注每一个学生，关注每一个课堂，关注每一个环节，从小处着眼，从细处着手.只有这样才有利于教学质量的提高，有利于学生身心的健康发展.篇三：又一个学期过去了，回想起来，我毕业已经一年了，在这一年的数学教学中，我担任了高一（4）、（6）、（7）三个班的数学教师，虽然我付出了许许多多的汗水，同时也收获了很多很多.由于担任学校普通班的数学课，学生基础很差，上课常常感到很吃力、压力之大，责任之重，可想而知.现将本学期教学情况简要总结如下，以便总结经验，寻找不足.加强理论学习，积极学习新课程我是第一年接触到新课程的新授课，对新课程的认识了解还不够，因此，必须积极学习新课程改革的相关要求理论，仔细研究新的课程标准，并结合贵州省的考试说明，及时更新自己的大脑，以适应新课程改革的需要.同时为了和教学一线的同行们交流，积极利用好互联网络，养成了及时写教学反思的好习惯.作为一位年轻的数学教师，我发现在教学前后，进行教学反思尤为重要，在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会独特的见解，教学前后，都要进行反思，对以后上课积累了经验，奠定了基础.同时，这些见解也是对课堂教学非常重要的一部分，积累经验，教后反思，是上好一堂精彩而又有效课的第一手材料.关心爱护学生，积极研究学情作为教师不仅仅要担任响应的教学，同时还肩负着育人的责任.如何育人？我认为，爱学生是根本.爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格.只有这样，了解了学生，才能了解到学情，在教学中才能做到有的放矢，增强了教学的针对性和有效性.多与学生交流，加强与学生的思想沟通，做学生的朋友，才能及时发现学生学习中存在的问题，以及班级中学生的学习情况，从而为自己的备课提供第一手的资料，还可以为班主任的班级管理提高一些有价值的建议..充分备课，精心钻研教材及考题一节课的好坏，关键在于备课，备课是教师教学中的一个重要环节，备课的质量直接影响到学生学习的效果.备课中我着重注意了这样几点：1.新课程与老课程之间的联系与区别；2.本节内容在整个高中数学中的地位；3.课程标准与考试说明对本节内容的要求；4.近几年高考试题对本节内容的考查情况；5.学生对本节内容预习中可能存在的问题；6.本节内容还可以补充哪些典型例题和习题；7.本节内容在数学发展有怎样的地位；8.本节内容哪些是学生可以自学会的，哪些是必须要仔细讲解的；哪些是可以不用做要求的；9.本节内容的重点如何处理，难点如何突破，关键点如何引导，疑惑点如何澄清等落实常规，确保教学质量在教学过程中，特别关注学生的落实情况，学生的落实在教师教学的最后一个环节，也是最出成绩的一环.因此，教学中特别抓好了一下几点：1.书面作业狠抓质量和规范，注重培养学生的满分意识，关注细节与过程；2.提前预习，以提高课堂效率；3.单元测试及时批改，及时整理错题订正本.4.注重基础知识的训练.对基础知识灵活掌握的考查是高考数学的一个最重要的目标，因此高考对基础知识的考查既全面又突出重点，特别利用在知识交汇点的命题，以考查对基础知识灵活运用的程度.因此对基础知识的教学一定要在深刻理解和灵活应用上下功夫，以达到在综合题目中能迅速准确地认识、判断和应用的目的.其中，抓基础就是要重视对教材的研究，尤其是要重视概念、公式、法则、定理的形成过程，运用时注意条件和结论的限制范围，理解教材中例题的典型作用，对教材中的练习题，不但要会做，还要深刻理解在解决问题时题目所体现的数学思维方法.更新观念，积极进行新课改首先，转变观念要充分认识新课改是教育教学的必然，教师要更新观念，要认真领会新课改的理念，了解课改革的目的.这样才不会在改革当中迷失方向.其次，教师要不断学习不断积累，要掌握丰厚的专业知识，所谓”给人一杯水，自己要有一桶水”，要注意本学科与其它学科的联系，拓宽自身的知识占有.要多渠道采取不同手段获取知识，教师除了看专业书籍，也要借助于网络媒体这一先进的手段进行学习.要多和其它教师交流、沟通，提高合作意识，取长补短.同时，教师是教育、教学的组织者，要充分理解学生，了解学生的实际情况，了解他们的兴趣和爱好，了解不同学生的智力差别，做到因材施教.教师要给学生充分的思维空间、活动空间，给他们展示自我的空间和舞台，活跃学生的思维，变被动的学习为主动的学习，全面提高学生的各方面能力.PAGE页码19/NUMPAGES总页数19

高一数学教师个人学期工作总结（2）篇一：高三这一年不论对于学会生还是老师而言都是辛苦煎熬的一年，是充满挑战与期盼的一年.于我而言，第一次深入到高三的课堂教学实践中，心里更是充满了不安和跃跃欲试的矛盾.不安的是，不明白自己是否能胜任这份艰巨的工作，兴奋的是我最后成为一名高三教师了，我能够利用这一年的教学实践加速自己的成长.于是我仍然和高一高二一样，踏踏实实地跟着师傅，一步一个脚印，在教学实践中不断充实自己，构成知识体系，摸索出属于自己的教学方式方法，使自己在课堂教学中越来越富有一名高三教师的范儿.下面将我个人的高三教学工作做一简短的总结：根据高考考纲要求和高考动态，根据学生实际，认真备好每一节复习课，充分利用网络资源，多找材料，多做题，从中筛选贴合学生实际有能应对高考的题目给学生做，加强日常锻炼.努力增强我的上课技能，提高教学质量，使知识点的讲解和复习清晰化，条理化，准确化，做到知识的系统性强，层次性好.高三的课堂尤其注重效率，在课堂上调动学生用心性，加强师生交流，体现学生的主体地位.时事新闻在政治课堂上是不可忽视的，太过专业化的新闻，学生是不愿意理解的.由于学生的作息时间原因，让他们自己去看新闻也是不大可能的，所以我每一天回家都会留意一些新闻，然后第二天把自己的见闻带到课堂上.由一开始单纯的讲一些花边新闻，奇闻异事来激发他们的课堂用心性，到之后我讲一些时政新闻，学生能够自己就新闻提出问题并回答，我发现学生在习惯了我的新闻的同时，理解了像高考题似地新闻，同时也越来越喜欢上政治课.能够说新闻是我课堂教学的一个助力器..做好群众备课、听课.我在课堂教学中遇到的种种问题和困难，以及在知识上遇到不通的地方，我都会及时地向师傅请教.去听师傅的课，认真做听课笔记，回去之后不断反思自己的教学，以取长补短.认真分析每次的考试成绩.根据每次的试卷分析学生存在的问题，对所复习知识的掌握状况，了解他们的疑惑，及时调整复习重点，查缺补漏.分析学生答题的规范性，有针对性的提出推荐和答题技巧.做好课后辅导.课堂教学要照顾到整体，所以一些知识性强、基础比较好的学生就会吃不饱，这样在课后辅导的时候，我会给他们吃些小罩，为他们指点迷津，做好复习.对于成绩相对落后的学生同样也要吃小罩，注重抓基础.在这一年里，我严格的要求自己，努力提高业务水平，丰富知识面，结合所教班级学生的实际状况，兢兢业业，使我的教学工作有条不紊的顺利进行.在以后的教学工作中，我会以更严格的标准要求自己，努力使我的教学水平更上一层楼！篇二：一年的高三教学结束，我感觉收获颇多，其中既有成功的喜悦，也有因教学策略不对路而带来的经验教训.此刻，我把这一年的心得体会写下来，一是为自己积累经验，也为之后者带给参考.组建合理的教师队伍，转变教师的常规教学观念__级教师队伍基本沿用了__级教师队伍模式，但在第二次摸底考试后加入了文综，理综的老师，这在必须程度上弥补了学生文理知识的缺陷，但因为文综，理综加入较晚，且基本潜力与文综，理综的每周一次群众备课，教师之间沟通不够深入，影响了备考的效率.我个人认为，应在高三一开始的一轮复习中，就加入文综，理综的复习，一轮复习结束后，有基本潜力组独自教学.这样既能弥补学生知识缺陷，又能改变因老师过多带来的备考效率下降的问题.这同时要求每位教师都要转变自己的观点，将自己置于“基本潜力”教师的地位，不能老认为自己就是__一科教师，每一位教师都要学习一些其它各专业的知识，互相取长补短.教师要教学的同时，不断地为自己“充电”，拓宽自己的知识面，要成为多面手，全能手，要无所不知，无所不能.同时还要在日常生活和工作中用自己渊博的知识去赢得学生，以良好形象去影响学生.教师在教学思路上也要更新观念.传统教学注重知识的传授，忽视了知识在生活中的应用，学生学习了知识无法应用到生活中来.所以平时的教学要紧密结合学生实际，用所学的知识解决生活实际问题，渗透基本潜力思想.指导学生正确对待“基本潜力”测试学生对待基本潜力，有两种常见的态度.一种是认为基本潜力是副科，高三的学习时间太宝贵，不舍得拿出时间来复习，因此直接放下了基本潜力这60分，到时考多少算多少，把时间用在其它学科上还能够弥补一部分；第二种是认为基本潜力考试题比较简单，透过在本学科上多下功夫，能够考得明显的高分，以弥其它学科的不足.其实这两种态度都是不正确的.高考中基本潜力的设置，旨在体现新课改精神，促使高中学校，将课程开全开足，以保证学生的全面发展和个性化发展.基本潜力学科在理论上几乎没有区分度，虽然知识面较宽，但知识难度并不大，所以只要学生重视每门课的学习，注意联系生活实际，掌握好相关的答题技巧，就能在考试中取得较理想的成绩.高一高二的学生也就应提前想到这一步，要变一年备考为三年备考，学校所设的每一学科都就应认真学好，不能认为这些学科是副科或自己不爱好就不重视，到了高三再从头去补这些基础知识，太浪费时间了.各种社会实践活动要用心参加，认真对待，每一门课程都是对学生终身发展有益的..合理安排，精心计划没有计划的工作是盲目的，合理安排复习进度和计划是十分重要的.整个高三复习过程一般可分为四个大的阶段：第一阶段为分专业复习阶段（约4个月，第二次摸底考试前）.本阶段一般能够音、体、美、技教师指导学生进行艺术、体育与健康、技术各领域的基础知识复习，其它教师则分文理分别进行人文与社会、科学与生活方面的基础知识与运用复习指导.这期间每两周要又一次正规的考试，能够是针对学生实际水平的，拼盘式的综合模拟题，要全批全改.第二阶段为热门重点话题专题复习阶段（约2个月）.教师要经过调查、讨论、分析，提前筛选一些重要的热门话题，如奥运会、能源问题、环保问题、航天与探月、青藏铁路与__、爱滋病与健康、交通与安全.然后以这些话题做为主题，从各个角度、各个专业拟定或搜集一些题目进行专题训练，逐步贴近高考.这一阶段应当把社会实践活动方面的资料加进去.每两周一次的模拟考试必不可少，试题质量要高，不用套题，要全批全改.第三阶段为综合仿真训练阶段（约2个月，包括最后的回归基础）.以高考题的形式组织试题进行仿真训练.教师要搜集超多习题，进行精心筛选.要充分利用各地的模拟试题，自己编写题目也是十分重要的.同时这一阶段还要注意对学生进行答题规范性训练.基本潜力采取网上阅卷的形式，书写字迹潦草或字体太小都可能造成网上显示不清而造成失分.所以务必对学生进行教育，使其养成规范、认真书写的习惯.对于问答题，还要进行语言规范和逻辑科学方面的训练，以尽量减少会答而答不明白造成的失分.最后还要拿出必须的时间，回归基础，并整理反思做过的题，至高考到达最付佳状态.重视综合实践活动的教学从以往各种考试和高考来看，综合实践活动部分的题目，明显是学生的薄弱环节.针对这一状况，能够采用模拟的方式让学生去体验活动中的各个环节.对于技能类的学科问题，学生没有必须的实践经验，不经过必须的技能训练，很难理解题目的材料与情境，难以解决问题.这类问题要求教师尽量多的将自己的生活经验传导给学生.在实际教学中，需要教师引导学生去模拟、想象__些过程或经历.以学生的合理推理和教师的及时引导来完善所模拟的过程.在考试训练中对于综合实践活动类的题目更就应给以重视，可适当多做一些练习题，并进行较为详细的讲解.在教学过程中教师还就应引导学生做个有心人，多留意生活，关心身边发生的事情，关心国际国内大事.在生活中注意运用所学的科技知识和人文与社会方面的知识来看待、身边或社会出现的一些事物.以上是我对本年度高三教学的一些粗浅的认识，仅供同行们参考.篇三：一年的高三教学很快过去了，现将一年的工作回顾与反思如下：做得较为成功的方面：1.备课组的精诚合作：在这一年中，我们备课组的每一位教师都十分敬业，分工合作，从整个复习计划的制定、复习资料的整理到每周一次的测试，老师们都能够充分发表自己的高见，提出合理的推荐，精心选取适合学生们实际水平的各类试题，毫无保留地分享各种资料等.这样不仅仅节省了教师们的工作时间，也提高了教学效率，所以我很深切地感受到，一个年级的教学是否成功，在很大程度上取决于各个备课组是否能够充分发挥每一位教师的潜力，调动每位教师的用心性.如果这项工作做好了，就能够提升整个备课组的活力.2.教学计划的合理制定：本学年我们备课组在认真分析了各个班级学生的学习状况，研读了外语高考考试大纲，结合对历年高考中出现的难点、重点及热点等语言现象进行了十分详细而认真的分析之后，制定出了切合我校学生实际的教学计划，第一轮对各知识点进行专项系统的梳理；第二轮查漏补缺，进行专题复习，突出重点、难点；第三轮开始综合复习，强化重难点及学生学习中的薄弱点，使学生构成了较完整的外语知识结构.3.分层进行的辅优补差：每次补差的资料都与本周学习的资料相关，或专项的，或专题的，这样能够使这些学生及时地弥补尚未理解或掌握的知识点，并在已有的基础上进行适当的强化.我的体会是：补差必须要有针对性，针对不同层次的学习水平，针对学习中的重点难点，同时也要针对这部分学生学习中的薄弱点，只有有针对性的补差才是有效的补差.4.强化性的背诵和默写：背单词词组一向是老师和学生学习英语最头痛的事，当然也是很有效的做法.但是怎样背最有效是一个值得所有英语老师要探讨的问题之我个人以为本学期我们所采用的“常用词组与句子相结合的强化型翻译背诵”还有满有效的.具体做法是：第一轮单词背诵我们是以“能够基本辨认”为主要目的；第二轮我们以“正确拼写常用单词”为目标.这两轮在第一学期完成.第三轮我们把词汇复习的目标定位在“常用的基本词组”.所以，我们由备课组长负责，把近几年高考卷、各区考前模拟卷以及平时各种练习翻译中最常出现的词组和句子结构按字母顺序整理出来，并配合相应的句子翻译，让学生不仅仅要记住这些词组，同时也要会把它们用在具体的句子翻译中.每一天6--8句，每两天默写一次，每个周日再将错误率较高的句子稍作改变再默.这样反反复复地背、默、讲、练大大提高了单词词组的复现机率，学生也就容易记住了.扎扎实实的三轮复习之后，大部分学生的词汇量已有了很大的提高，阅读潜力、和翻译写作潜力等也有了相应的提高.到第四轮、第五轮的复习时，学生们的词汇压力已减轻了很多.临高考前一个月，我们把第三轮复习的词组再一次来反复练习.我觉得这样的词汇复习还是很有效的，比较适合我们这个层次的学生.5.立足教材而开展的主题式复习：本学年我们部分地尝试采取了以高三教材为中心的主题式复习，将教学资料与学生以前学过的资料相结合，一方面帮忙学生回忆已有的知识，另一方面也帮忙他们构建新的知识结构，到达们故而知新的目的.同时，透过对语篇结构、写作方法、写作技巧等的分析，对提高学生自身的写作潜力也有很大的帮忙.二．略感遗憾与不足的方面：1.以教材为中心的主题式复习起步晚了些，如果多花点时间和精力把教材中的资料按主题分类加以系统复习，对于那些高高二英语学的不是很好的学生或许会有更大的帮忙.所以也期望新一届的高三能够重视立足教材的复习，并在此基础上有所突破，使高三复习更有效.2.对学生的学法指导方面仍