《功》的说课与讲课湖北大学张攀

《功》的说课与讲课

湖北大学：张攀

一、教材与学情分析

二、教学重难点与目标

三、教法与学法

四、教学过程设计

五、板书设计

一、教材与学情分析

1课题介绍高中物理人教版必修二第七章“机械能守恒定律”的第二节内容一、教材与学情分析2本节教学内容的地位与作用机械能守恒定律（lawofconservationofmechanicalenergy）在物理学中的地位：是动力学中的基本定律本节在本章中的地位：知识承上启下一、教材与学情分析3学生学情分析

知识层面：学生已经在本章第一节中对势能和动能的概念有了初步的了了解能力层面：具备了对生活现象的一定观察和分析分析能力

一、教材与学情分析

二、教学重难点与目标

三、教法与学法

四、教学过程设计

五、板书设计

二、教学重难点与目标1教学重难点教学重点：力对物体做功需要满足的条件教学难点：功的计算公式二、教学重难点与目标2教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观二、教学重难点与目标知识与技能：1、知道力对做功所满足的条件

2、掌握力做功多少的计算

二、教学重难点与目标过程与方法：1、通过生活中力对物体做功的例子，培养学生对现象的观察能力以及对现象本质的分析能力

2、通过对多个实际例子力对物体做功的例子，总结出力对物体做功的条件，培养学生归纳总结的能力

二、教学重难点与目标情感态度价值观：

通过对生活中现象的观察激发同学们观察生活的热情，及激发同学们对物理的热爱

一、教材与学情分析

二、教学重难点与目标

三、教法与学法

四、教学过程设计

五、板书设计

12学法：观察分析小组讨论教法：实例分析互动探究三、教法与学法

一、教材与学情分析

二、教学重难点与目标

三、教法与学法

四、教学过程设计

五、板书设计

四、教学过程设计生活现象的进一步分析攻克重点难点通过不倒翁动能及和起重机托起物体势能的改变引入功观察生活中力做功的现象归纳总结新课引入新课教学应用与小结师生交流查漏补缺共同提高反馈与评价四、教学过程设计

通过不倒翁动能及和起重机托起物体势能的改变引入功四、教学过程设计给出定义：一个物体受到力的作用，并且在力的方向上产生位移，那么这个力就对物体做了功。四、教学过程设计

通过更多的实际例子对力对物体做功所需要的条件进行进一步的分析四、教学过程设计

一些没有做功的特殊情况进行分析四、教学过程设计讲解功的计算公式：功的计算公式W=FScosθ功的单位:焦耳（J）1J=1N*m四、教学过程设计例题计算

一、教材与学情分析

二、教学重难点与目标

三、教法与学法

四、教学过程设计

五、板书设计

五、板书设计一、定义：一个物体受到力的作用，并且在力的方向上产生位移，那么这个力就对物体做了功。

二、功的计算公式：W=FScosθ

功的单位:焦耳（J）

1J=1N*m

《功》讲课片段：

功的定义及做功条件

能量为什么发生会变化？

相互作用的物体凭借其位置而有的能量：物体由于运动而具有的能量：势能动能

一个物体受到力的作用，并且在力的方向上产生位移，那么这个力就对物体做了功。定义：

一：有力的作用二：在力的方向上产生位移条件：

绿色简约通用模板Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.一：有力的作用二：在力的方向上产生位移

一：有力的作用二：在力的方向上产生位移

一：有力的作用二：在力的方向上产生位移

以下三种情况，对物体没有做功：

一：有力的作用二：在力的方向上产生位移条件：

两个条件缺一不可W=FScosθ功的单位:焦耳（J）功