一年级上册期中考试数学试卷分析

--------一、同学根底状况分析

一班级数学期中考试试卷分析刘艳妮一班级同学都是首次参与考试，他们都是从幼儿园升入一班级，没有受过约束，天真得意。还有些同学从没有上过学，根底参差不齐。二、同学考试状况分析一班级期中考试并不令人满足，原本都考一百分的同学栽在这次的考试中。78.4试题概况从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是根底学问，通过口算、填空、推断、选择等完成。其次类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都面面俱到、独具匠心，试题深化浅出。包括看图列式一图二式和依据图写算式等。本次试卷共有六大题。各种题型都注重了根底学问的训练，整个试卷表达“数学即生活〞的理念，让同学用学到的数学学问，去解决生活中的各种数学问题。逐题分析：从同学做题状况来看，成果不够抱负。第一题，“看图写数〞，10分，主要考察同学看图写数的力量。这一题同学都数的对、写的正确，这和平常勤加练习分不开。纵观整个做题状况，同学对于根底学问的把握较牢固。其次题，“数一数，圈一圈〞，10分，还是考察同学数数的力量，同学答的都很好。第三题“我会填空〞共分为五个小题。 27分。第1小题“按挨次填数〞察同学对数序的理解，平常这类题训练较多，多数同学都答对了，只有极个别同学答错。缘由是简洁的数序123456789会做，但是偶数数序2468101214不会，理解上还是有困难，以后的教学中我要多给同学用直观的形式演示，让同学记住数序。第2小题考察数字“0〞，但是同学识字少，不会读题，就会做错，或者不知道填什么，所以有同学填写生，肯定要养成读题的习惯。第

5，或者不填。对于一班级的学3小题考察什么比什么多几，什么比什么少几，这个题同学错的较多，没有拿到 100分，失误就在这里。主要缘由还是同学理解力量差，平常教学中，都是老师读题，同学能一口说出答案，考试同学就无从下手，不知道是加还是减。第 4小题考察数的组成，这个平常教学中练习的很多，而且也读得娴熟，几乎到达背的程度。所以这个题都正确。第 5小题考缘由就是不理解题要求你填什么，这个在以后的教学中，要渐渐养成同学识题，弄明白题的要求，分析题的力量。第四题“看谁算的又对又快〞10分。考察同学10以内加减法。同学平常根本功好，根本都正确。第五题“力量呈现台〞1921展比拟。有个别同学算错算式，所以比拟就出错。第2在问题。42413-44-32、3考察大括号识图，这个平常练习中强调的很多，什么时候用加法，什么时候用减法，同学把握的较好，所以根本都正确，只有张晴出错。第4小题是文字应用题，假设同学不生疏字，不会读题，就没法列出算式。对于像这样存在肯定难度的问题，反映出同学独立分析问题、机敏解决问题的力量较差、这与平常训练少也有肯定的关系。同学还不会转换思维，其实这跟一班级同学的智力开展有极大的关系。所以在以后的教学当中就必需多加引导、开展他们的思维。提高教学质量的措施：1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不无视有些自己以为无关紧要的学问；又要在教材的根底上，严密联系生活，让同学多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。2、教学中要重在凸现同学的学习过程，培育同学的分析力量。在平常的教学中，作为老师应尽可能地为同学供应学习材料，制造自主学习的时机。3、多做多练，切实培育和提高同学的计算力量。要同学说题目的算理，或许不肯定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想缘由。这点可以从试卷上很清楚地反映出来。同学排解计算干扰的本事。。4、关注生活，培育实践力量加强教学内容和同学生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把同学的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培育同学解决问题的力量。5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使同学获得根底学问和根本技能，而且要着力引导同学进展自主探究，培育自觉发觉新知、发觉规律的力量。这样既能使同学对学问有深层次的理解，又能让同学在探究的过程中学会探究的科学方法。让同学的学习不仅知其然，还知其所以然。针对同学的实际状况，在今后的教学中要把握好教材的学问体系，认真钻研新课程