大班下学期科学教案挑战一分钟反思

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1、大班下学期科学教案挑战一分钟反思

活动目标

1.了解时钟，熟悉一分钟，体验用一分钟的时间做事情，感知专注做事的重要性。

2.学习珍惜时间、做事不拖拉。

3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

4.能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

活动预备

1.一个时钟、PPT(成人一分钟内做的大事)。

2.幼儿操作材料若干，弹珠若干、筷子、记录纸、笔、小筐子人手一份

活动过程

一、出示时钟。

1.复习、巩固熟悉时钟。

师：小伴侣这是什么?熟悉吗?(钟)你们真的都熟悉?

师：这根粗粗的、最短的针叫什么?比时针略微细一点长一点的叫什么?那这根最细最长、走的最快的针叫什么呢?

2.沟通：一分钟有多长。

师：这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢?那一分钟有多长?我们来数一数。

(1)使秒针在时钟12的位置，老师和幼儿一起数，当秒针转一圈，数数停止。

(2)感受秒针无论从哪来开头走，只要走一圈又回到开头的位置都是60个数。

小结：一分钟有60个数，也就是60秒。

3.假如有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?让幼儿观看秒针走一圈分针有什么变化。

小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

4.感受一分钟。

师：你觉得一分钟是长还是短?那我们来感受一下吧?老师在后面为你们每个人预备了拼图，一分钟的时间看看小伴侣们能不能完成任务。(老师边计时，边数数，幼儿开头拼图。)

师：时间到，谁完成了?一分钟的时间够不够完成任务?

小结：完成拼图的小伴侣说一分钟很长，没有完成拼图的小伴侣说一分钟时间很短。但是一分钟是多少秒吗?(60秒)对呀，一分钟说长不长说短也不短。所以，刚才没有完成拼图的小伴侣，老师要告知你们一个秘诀：假如想完成任务，肯定要专注做事情，珍惜每一分钟。

二、体验：一分钟能干什么

1.一分钟能做些什么?请幼儿动手试试，并沟通。

2.观赏成人一分钟内能做什么。

小结：这些大人厉害吧，一分钟内能做这么了不起的事，这也启示我们更要珍惜每一分钟。那我们小伴侣想不想也来挑战一下，接下来我们要玩一个嬉戏——挑战一分钟。

嬉戏一：一分钟内不刺眼。

嬉戏二：夹弹珠。

(1)请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠，然后把它记录在记录表上。

(2)请幼儿介绍夹弹珠的方法，传授阅历。

(3)幼儿再次操作，共享胜利。

(4)同样花了一分钟时间，为什么有的小伴侣夹得多，有的小伴侣却夹得少呢?

结论：在相同的时间里做同样的事情，由于每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。专注做事情，抓紧时间了，你完成的任务就多了。

三、争论：如何珍惜时间

师：刚刚我们用了许多个一分钟，现在还能回去吗?

小结：时间过去了就不能再倒回了，所以我们小伴侣要珍惜时间，做有意义的事情，不要让时间白白铺张。

结束部分：

现在小伴侣用一分钟的时间排好队，我们一起去户外看看，一分钟还能做什么事情吧。

教学反思：

本次活动我依据本班的年龄特点及爱好爱好，以幼儿感爱好的竞赛活动贯穿于整节课，让幼儿充分感受一分钟。活动的预备分为学问预备和物质预备，老师能充分为幼儿预备感爱好及富有挑战性的操作材料。幼儿的学问预备，开展活动前幼儿已熟悉时钟，并懂得一分钟时间的概念。老师为幼儿创设了情景及图片，让幼儿在开心的活动中感受时间的重要。但是在嬉戏活动中我没有很好的引导幼儿去说，由于老师组织活动比较紧急，所以导致整个活动老师的语言过多、语速较快，活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结合新纲要，学会如何有机地总结、提升幼儿的探究发觉，同时我也要把握幼儿的爱好点、年龄特征、学问生活阅历，在活动中充分调动幼儿的乐观性，使幼儿在探究中乐观主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。

2、大班下学期科学活动做气象记录教案反思

活动目标：

1、初步了解气象于人们生活的关系。

2、学习通过观看天气和温度计做气象记。

3、有探究气象变化的爱好个求知欲。

重难点：学习通过观看天气和温度计做气象记

活动预备：

1、提示幼儿留意近期的天气，能常常听天气预报。

2、纸、笔、幼儿画册第三册P333、天气预报的录像。

活动过程：

1、启发幼儿将自己了解到的近期天气变化状况告知大家。

2、观看一周天气预报录像。了解一周的天气变化状况。

为什么我们每天要看或听天气预报?

3、学看温度计。

提出问题：人们是用什么方法知道每天不同的气温的?

供应气温表，教幼儿测量活动室内外地气温。

老师依据幼儿报的气温用图示或实物投影仪进行演示。

4、学习记气象记录。

幼儿分组争论用什么方法将看到的、听到的天气变化记录下来、学习用图表的形式将观看一周天气预报记录下来。

教学反思：

一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地乐观地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。

3、大班数学活动教案：挑战一分钟教案(附教学反思)

活动目标：

1、体验一分钟的长短，知道时间的不行塑性。

2、知道一分钟在时钟上如何表示。

3、懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入学校作预备。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

1、一个大闹钟和一分钟计时器，(PPT)课前让幼儿熟悉整点和半点。

2、幼儿操作材料若干，弹珠若干、筷子、记录纸、笔、小筐子人手一份

活动过程：

一、出示闹钟引题，沟通：一分钟有多长

1、复习、巩固熟悉时钟

师：小伴侣这是什么?熟悉吗?(钟)你们真的都熟悉?我要来考考你们。

师：这根粗粗的、最短的针叫什么?比时针略微细一点长一点的叫什么?那这根最细最长、走的最快的针叫什么呢?

师：这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢?那一分钟有几秒呢?数一数。

2、老师总结：一分钟有60秒。

3、感受秒针无论从哪来开头走，只要走一圈又回到开头的位置都表示一分钟。

假如有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?让幼儿观看秒针走一圈分针有什么变化。

4、老师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

5、感受一分钟。

师：你觉得一分钟是长还是短?那我们来感受一下吧?

6、老师总结：一分钟说长不长说短也不短，我们在玩嬉戏的时候可能觉得一分钟很短，但像现在这样悄悄地坐着等也觉得它蛮长的。

二、体验：一分钟能干什么

1、一分钟能做些什么?

在条件允许的状况下请幼儿动手试试?

(1)观赏成人一分钟内能做什么?(PPT)

(2)老师总结：：这些大人厉害吧，一分钟内能做这么了不起的事，那我们小伴侣想不想也来挑战一下，接下来我们要玩一个《挑战一分钟的嬉戏》。

2、嬉戏一：山上有个木头人

3、嬉戏二：一分钟内不刺眼

4、嬉戏二：夹弹珠

(1)请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠，然后把它记录在记录表上。

(2)请幼儿介绍夹弹珠的方法，传授阅历。

(3)幼儿再次操作，共享胜利。

(4)同样花了一分钟时间，为什么有的小伴侣夹的多，有的小伴侣却夹的少呢?

结论：在相同的时间里做同样的事情，由于每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。抓紧时间了你完成的任务就多了。

三、争论：如何珍惜时间

1、刚刚我们用了许多个一分钟，现在还能回去吗?

2、老师总结：时间过去了就不能再倒回了，所以我们小伴侣要珍惜时间，做有意义的事情，不要让时间白白铺张。

活动延长：

请小伴侣在一分钟之内把玩具收好。

活动反思：

本次活动我依据本班的年龄特点及爱好爱好，以幼儿感爱好的竞赛活动贯穿于整节课，让幼儿充分感受一分钟。活动的预备分为学问预备和物质预备，老师能充分为幼儿预备感爱好及富有挑战性的操作材料。幼儿的学问预备，开展活动前幼儿已熟悉时钟，并懂得一分钟时间的概念。老师为幼儿创设了情景及图片，让幼儿在开心的活动中感受时间的重要。但是在嬉戏活动中我没有很好的引导幼儿去说，由于老师组织活动比较紧急，所以导致整个活动老师的语言过多、语速较快，活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结合新纲要，学会如何有机地总结、提升幼儿的探究发觉，同时我也要把握幼儿的爱好点、年龄特征、学问生活阅历，在活动中充分调动幼儿的乐观性，使幼儿在探究中乐观主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。

4、大班下学期数学图画比一比教案反思

活动目标：

1、认真观看并找出上下两幅图中8个不同之处。

2、巩固按肯定挨次和区域进行观看的方法和习惯。

3、乐于和大家共享自己找不同的阅历。

4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

5、初步培育观看、比较和反应力量。

活动预备：

1、展现图片。

2、幼儿用书、教学挂图60-52.

活动过程：

1、简洁的找不同，为后面简单找不同积累阅历。

2、通过找不同，巩固幼儿按肯定挨次和区域进行观看的方法和习惯。

(1)打开幼儿用书页面，请找出上下两幅图中8个不同之处，全出来并说一说哪里不同?

(2)观看室，请按从上到下，从左到右的挨次，再一个区域一个区域的观看，不要这边看一下，那边看一下，那样找得慢而且简单遗漏。

(3)幼儿操作，老师巡察，并提示幼儿找到或完全找出来后不要说出答案，以免干扰同伴答题。

(4)幼儿相互检查操作结果，并订正。

(5)集体验证答案。

3、请幼儿相互共享找不同的阅历。

(1)你是怎么很快找到答案的?你的技巧是什么?

(2)找不同时，你心里是怎么想的?

(3)你觉得谁的方法比较好?为什么?

(4)你想学习谁?为什么?

老师小结并表扬今日表现乐观或其他方面取得进步的幼儿。

活动反思

这部分幼儿把握的不是太好，还需要加深幼儿对物体多少的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的学问。

5、大班科学一分钟有多长教案反思

设计思路：

《纲要》中指出：“引导幼儿对四周环境的数量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。”随着省级课题《数学教育生活化、嬉戏化的讨论》的不断深化，大班幼儿思维力量的不断进展，对我们的课题探究讨论提出了更高要求。如何让大班幼儿在生活和嬉戏中发觉数学、感受数学，又能让幼儿在运用数学方法解决嬉戏和生活中某些简洁问题的过程中理解数学、运用数学，是我们讨论的重点内容。

近阶段，我们班围绕主题《一切都在变》与幼儿一起结合其四周生活环境中各种事物的变化开展了一系列的探究学习，其中在探究时间的变化这一活动中，我们发觉大多数幼儿存在时间观念差、做事拖拉的现象。于是生成了《我和时钟交伴侣》系列活动，《一分钟有多长》是其中的活动之一。通过这些活动让幼儿从生活和嬉戏中感知时间的存在，体验时间的长短准时间与我们生活节奏的关系，从而增加大班幼儿的时间意识，养成良好的学习、生活习惯。

活动目标：

1、体验时间的长短，感受时间和人们生活节奏的关系，尝试对自己的活动状况进行记录并简洁分析。

2、增加幼儿的时间意识，懂得无论做任何事都要用心，不拖拉，抓紧时间。

3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1、学问阅历预备:幼儿已初步熟悉时钟,学会看整点.

2、物质材料预备:教育挂图、大时钟1个、小时钟5个、记录表、笔、橡皮泥、皮球、串珠等。

活动过程：

一、故事导入：

1、出示挂图，老师叙述生活小故事〈〈一分钟〉〉。

2、引导幼儿思索、争论：“为什么明明上学会迟到?”

二、引发猜想：一分钟有多长?

请幼儿说说：你觉得一分钟有多长?

三、亲身探究与体验。

1、在时钟的帮助下，请全体幼儿静坐一分钟，感受一分钟有多长。(懂得一分钟是秒针绕钟面一圈)引导争论：一分钟你能做好哪些事情?

2、嬉戏：“一分钟穿衣服”，初步感受动作节奏与时间的关系。

(1)请全班幼儿脱下衣服，听老师口令，大家同时把脱下的衣服穿好，时间为一分钟。老师关心幼儿统计、记录第一次穿好衣服的幼儿人数。

(2)连续其次次嬉戏，同样统计、记录完成任务的幼儿人数。

(3)请幼儿对前后两次嬉戏结果进行对比。并请两次活动结果不同的幼儿说说为什么第一次时间不够，其次次时间就够了。

3、分组探究：玩“一分钟”嬉戏竞赛：

分五个小组进行，每组请一名幼儿当记时员，其余幼儿自由选择嬉戏项目参与嬉戏：①一分钟画画;②一分钟串项链;③一分钟拍球;④一分钟跳绳;⑤一分钟搓汤圆;要求幼儿对自已前后两次的嬉戏结果进行记录、比较。

四、共享沟通：

展现幼儿嬉戏活动记录表，引导幼儿进行沟通、争论。重点争论前后两次不同的嬉戏结果。进一步让幼儿感受时间与生活节奏的关系，懂得做事情要用心、抓紧时间不拖拉、动作就快了。

活动延长：

鼓舞幼儿回家后与爸爸妈妈一起开展“一分钟”嬉戏竞赛活动，进一步增加幼儿的时间观念。

活动反思：

1、整个活动的过程充分体现了数学活动的生活化、嬉戏化，环节支配合理、层层递进。目标定位和教玩具材料的选择适合幼儿年龄特点及力量水平。老师能认真、专心观看，发觉孩子们生活、学习中存在的问题，然后借助生活中的小故事和嬉戏情节，并以一种科学探究的方法引导幼儿亲身去体验、感受。从发觉问题、猜想到动静结合的验证、沟通与争论，让幼儿思维从详细形像自然向抽象过度，逐步获得数学感性阅历。从而激发了幼儿学习数学的爱好。幼儿在轻松、开心的嬉戏中一步步感受了时间与动作节奏的关系，玩得非常快乐。乐观性、主动性得到充分发挥。

2、活动过程中老师能较好地把握好自己的角色，为幼儿创设一种轻松、开心的学习环境，有效地引导幼儿参加尝试，支持、鼓舞幼儿大胆沟通和争论、发表自己的见解。幼儿在活动中形成一种主动学习和探究的氛围，真正做到让幼儿成为活动的仆人。

附故事:

《一分钟》

丁零零，闹钟响了。明明打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。过了一分钟，明明起床了。他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。走到十字路口，他观察前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”他等了好一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要跑到车站了，车子开了。他又叹了口气，说“要是早一分钟就好了”他等呀等，始终不见汽车的影子，明明打算走到学校去。到了学校，已经上课了。老师看了看时钟，说“明明，今日你迟到了20分钟。明明红着脸，低着头，特别懊悔。

6、大班科学活动一分钟有多长教案反思

活动目标：

1、感知一分钟时间的长短，初步建立时间概念。

2、了解时间在人们日常生活中的重要作用，知道要珍惜每一分钟。

3、巩固对钟表的熟悉。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

活动预备：

1、幻灯片：完整的钟面，嘀嗒声，秒针走一分钟课件。【幼儿园PPT课件制作】

2、幼儿操作材料：花生、碗、筷子;珠子、线;小组记录表、笔等。

3、定时器一个。

活动过程：

一、想想说说，唤醒已有阅历。

1、通过集体、小组或个别沟通的方式与幼儿说说以下话题：

(1)你在哪里观察过钟?

(2)钟面上有什么?

(3)钟有什么作用呢?

(4)除了钟，还有哪些生活用品也能告知我们时间?

2、鼓舞幼儿依据已有阅历大胆进行表达。

3、老师用幻灯展现钟面，结合幼儿的回答进行小结。

引导语：我们在家里、教室里等很多地方都能观察钟。钟面上有数字1-12，它们有规律地排列着。钟面上还有时针、分针和秒针，它们指向什么数字，就表示现在是什么时间。手表和钟的功能是一样的，我们统称为钟表。有了钟表，我们才能知道精确的时间。钟表是我们生活中的好伴侣。

二、数数听听，感知一秒钟有多长。

1、提问：秒针走一格就表示一秒钟，你们觉得一秒钟是长还是短?

2、鼓舞幼儿用声势自由地表达。

3、播放一秒钟的"嘀嗒"声，引导幼儿感知和进一步表达。

4、小结：一秒钟是很短暂的，"嘀嗒"一声就过去了。

三、比比做做，感知一分钟有多长。

1、比较一分钟和一秒钟。

(1)沟通：一分钟时间长?还是一秒钟时间长?一分钟里有多少个一秒钟?

(2)老师用幻灯演示秒针从数字12开头走一圈，同时引导幼儿数数，感知一分钟时间的长短。

2、提问：你觉得一分钟时间也许能做些什么事?

3、分组操作

(1)介绍材料和活动规章。

引导语：老师给大家供应了花生，珠子，小组记录表和笔等操作材料，大家可以任凭选择，或是用筷子把花生夹到另一个碗里，或是把珠子串进线里，给大家的操作时间是一分钟，一分钟到了就要停下来，再把刚才的操作结果记录到小组记录表里。

(2)幼儿分组操作(播放计时器定时一分钟的课件，幼儿可边操作边看时间)

(3)沟通操作结果

引导语：请各组的小伴侣都来报报你们一分钟的操作成果是多少，先请第一组，再请其次组，第三组……

(3)争论：一分钟时间是长还是短?为什么同样一分钟的时间，有的小伴侣做的多，有的小伴侣却做的少呢?

(4)小结：由于做的事情不一样，有的难有的简洁，所以结果就会不一样。而做同一件事情，假如动作有的快有的慢，它们的结果也会不一样，所以只有抓紧时间，才能更好地完成任务。

(5)再次操作，加快速度。

引导语：老师再给大家一次机会做同样的事情，请你们加快速度，看看这次在一分钟时间里的操作能不能比上次有进步。

(6)共享其次次操作成果并小结：许多小伴侣其次次的操作结果比第一次好的多，这说明只要我们抓紧时间，加快速度，就可以做更多的事情。

四、提升总结，学会珍惜时间。

1.争论如何珍惜时间

引导语：时间是珍贵的，我们应当如何珍惜平常的一分一秒呢?

2.小结：一秒钟、一分钟虽然都很短。但是时间就是由一秒一秒钟，一分一分钟组成的。我们要学会珍惜日常生活中的每一秒每一分钟。

活动反思：

1、整个活动的过程充分体现了数学活动的生活化、嬉戏化，环节支配合理、层层递进。目标定位和教玩具材料的选择适合幼儿年龄特点及力量水平。老师能认真、专心观看，发觉孩子们生活、学习中存在的问题，然后借助生活中的小故事和嬉戏情节，并以一种科学探究的方法引导幼儿亲身去体验、感受。从发觉问题、猜想到动静结合的验证、沟通与争论，让幼儿思维从详细形像自然向抽象过度，逐步获得数学感性阅历。从而激发了幼儿学习数学的爱好。幼儿在轻松、开心的嬉戏中一步步感受了时间与动作节奏的关系，玩得非常快乐。乐观性、主动性得到充分发挥。

2、活动过程中老师能较好地把握好自己的角色，为幼儿创设一种轻松、开心的学习环境，有效地引导幼儿参加尝试，支持、鼓舞幼儿大胆沟通和争论、发表自己的见解。幼儿在活动中形成一种主动学习和探究的氛围，真正做到让幼儿成为活动的仆人。

7、大班下学期平安教育教案反思

活动目标

1、知道值日时要留意哪些平安事项。

2、能够看图说出值日时的平安规章并自觉遵守。

3、体会身为值日生的责任感、骄傲感以及平安值日的意识

4、培育幼儿动脑思索问题、解决问题的力量。

5、培育幼儿对事物的推断力量。

活动预备教学挂图。

活动过程

1、活动导入，谈话活动。

(1)老师：我们大班洗掉伴侣不仅可以吧自己的事情做好，还可以做值日生，为全班小伴侣服务，真能干。当你做志愿者的时候，你心里有什么感觉?

(2)争论：在做值日生的时候也会有一些危急，你们知道有什么危急吗?

(3)幼儿争论。

(4)老师小结：小伴侣说的特别好，都知道怎么样平安值日，在值日时不做危急的事情。

2、观看教学挂图。

(1)一起来看看这些小伴侣时怎么值日的?引导幼儿推断途中幼儿行为的对与错，并说明错误的缘由。

(2)老师小结：刚才小伴侣们都很棒，知道要平安值日，不拿笤帚、拖把等劳动工具玩耍正确搬小椅子，端饭时候洗洁净手，不端送热汤等。

3、分组争论怎样平安值日?

(1)幼儿分组争论记录。

(2)共享争论结果。

4、活动总结。

(1)正确使用笤帚、抹布等劳动工具，不拿值日工具玩耍打闹。

(2)搬椅子姿态要正确，一手抓好椅背下沿，一手抓紧椅面下沿，不拖椅子。

(3)摆放椅子时要轻拿轻放，不奔跑，以防遇到自己和别人。

(4)端饭、发筷子时候要把手洗洁净。

(5)不做老师不要求的事情。如端热汤、送杯子等。

(6)仔细值日，不在值日中玩耍嬉闹。

(7)用完工具要放回原处，整理整齐。

活动反思

这堂课，主要是针对同学在校的运动平安而设计的，由于体育课是同学事故的“多发地带”，这堂课对同学今后运动及上课要留意到细节都作了具体的解读，不足之处就是还不够好玩味，今后我会连续改进。部、损害脊柱或者大脑。

8、大班下学期平安一个人在家教案反思

活动目标

1、知道一个人在家时应当留意的平安事项。

2、能够辨别一个人在家时的平安和危急行为。

3、形成自我爱护意识，提高一个人在家时的警惕性。

4、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

5、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

活动预备

1、教学挂图。

2、每组一张白纸和一盒水彩笔。

活动过程

1、活动导入：谈话活动。

(1)有事爸爸妈妈都出去了，你一个人在家，你会有怎样的感觉呢?

(2)一个人在家时你回做些什么呢?

2、绽开活动：观看教学挂图。

(1)出示挂图并提问：

①让幼儿来看看妞妞一个人在家时是怎么做的，她的做法对吗?

②老师小结：一个人在家时假如可怕，可以给爸爸妈妈打电话，假如觉得无聊可以看书，画画、看电视或者玩玩具，等爸爸妈妈回来。

(2)出示下一幅图，这些小伴侣一个人在家时都做了什么?他们的做法①对不对?为什么?(幼儿逐一描述、争论图片内容。)

②老师小结：自己一个人在家，可怕时不要大声哭闹，不然可能会引起坏人的留意;不能自己一个人溜出家门，这样可能会遇到好多危急，而且爸爸妈妈找不到你会很焦急;不做危急的事情，比如：爬窗户或爬其他高的地方，这样可能会摔伤甚至有生命危急。

请幼儿整体阅读全部内容。

3、活动绽开：分组争论，一个人在家时还应留意什么平安问题?

(1)老师：一个人在家时还应当留意什么平安问题呢?假如有生疏人敲门该怎么办?能不能玩火、水、电以及像刀子、塑料袋这样的危急物品呢?

(2)老师发给每组幼儿一张白纸和一盒水彩笔。每组推选一个力量较强的小伴侣，请他用图或图夹文的方法表现大家争论的内容。

(3)幼儿争论，老师巡回指导，引导幼儿用自己的方式把在家组的想法表现出来。

(4)集体共享各组争论内容，制定一个人在家时的平安留意事项。

(5)集体争论。

4、活动总结：一个人在家时的平安留意事项。我们制定的平安留意事项是：一个人在家可怕时不要大声哭闹，不要溜出家门，不要试图从窗户爬出，不要给生疏人开门，要记住爸爸妈妈的手机号，急救电话号码。

教后反思：

在这个以嬉戏为主要形式的"独拘束家"中，我努力让孩子成为活动的仆人，孩子在活动中可以感到轻松愉悦的心理氛围，同时，在活动中我把教育理念和教育内容比较自然的溶入到孩子的活动中，让孩子自己教育自己，自己鼓舞自己。在情感谢发过程中，还有加强力度，要充分调动幼儿的心情，让幼儿的感情在我的带动下充分呈现出来，特殊是孩子心中的想法。

9、大班下学期平安预防传染病教案反思

活动目标

1、了解流行性传染病的相关学问。

2、能说出并把握预防传染病的方法。

3、增加自身预防疾病的意识。

4、关心幼儿初步建立自我防范和自我爱护的意识。

5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的平安隐患。

活动预备

1、教学挂图和幼儿用书。

2、每组一张4开白纸，一盒水彩笔。

活动过程

1、活动导入：观看教学挂图。

老师出示挂图，并提问：小伴侣，请你们看一看，图上画的是什么地方?图上的小伴侣在干什么?他们怎么了?(幼儿观看并描述)

2、活动绽开：争论什么是传染病，常见传染病有哪些。

(1)老师出示挂图，请幼儿按挨次观看图片，老师提问。

老师：医院里那么多小伴侣一起打点滴，由于他们得了传染病。你们知道什么是传染病吗?常见的传染病有哪些?(幼儿争论并回答)

(2)老师小结：传染病是日常生活中最常见的疾病之一，它能通过呼吸、身体接触等方式传播病菌。假如有小伴侣或者小动物得病，就有可能会传染给其他人，所以叫做传染病。小伴侣简单得的传染病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、红眼病等。

3、活动绽开：阅读幼儿用书，争论预防传染疾病的方法。

(1)老师：虽然传染病很简单传播，但是，假如能养成良好的卫生习惯，就能很好地预防传染病。请打开书的第17页，说一说图中的小伴侣在做什么。

(2)幼儿自由回答。

(3)老师：小伴侣，除了书上面的几种预防传染病的方法，你还知道预防传染病的其他方法吗?(幼儿争论并回答)

4、活动总结：预防传染病的方法。

老师：多吃蔬菜水果，可以提高身体反抗疾病的力量;勤洗手可以消退病菌;保证充分的睡眠;可以增加免疫力;接种流感疫苗可以预防流感;打喷嚏时要用手或手帕遮起来，避开对着他人打喷嚏;在传染病的多发季节避开去人多的地方;状况严峻时需要戴口罩。

5、活动延长：记录预防传染病的方法。

(1)老师：现在请小伴侣把刚才我们争论的内容，用图或图夹文的方法记录下来，每组呈现3~4种方法。

(2)幼儿绘画，老师巡回指导。

(3)集体共享记录结果，老师将各组的记录展现在黑板上，相同的选取画得较好的粘贴

活动反思：

小伴侣又生活在集体生活中，特别有必要知道假如得了传染病肯定要隔离、看医生、定时吃药，多喝水等。这次活动上下来，我觉得自己对教学中的突发事情，有些不知所措，我想在今后的教学中，肯定要吸取阅历，不断学习，让我的教学机灵更加敏捷。

10、大班下学期平安教育文具平安教案反思

活动目标

1、了解使用文具的担心全行为以及产生的危急。

2、会平安使用文具，能够遵守文具使用平安规章。

3、通过争论，初步建立班级的文具平安规章。

活动预备教学挂图

活动过程

1、活动导入：谈话活动

老师：文具是我们学习的好帮手。小伴侣们想一想，你们常常使用的哪些文具?你们知道文具使用不当会很危急吗?下面我们看看书上的小伴侣在做什么?

2、活动绽开：观看幼儿用书和教学挂图。

(1)老师：请小伴侣翻开书的第2页和第3页，认真看看每一幅图，图上的小伴侣在做什么?他们在使用哪些文具?他们使用文具的方法对吗?

(2)幼儿依据老师的提问，自由阅读和叙述画面的内容，老师巡回指导。

(3)老师出示挂图，引导幼儿叙述和争论画面内容。

①老师：老师这儿的大图和你们书上的小图是一样的，我们一起来看看这幅图都讲了些什么。

②逐一争论挂图中相关的内容。这个男孩在做什么?咬铅笔会有什么危害呢?(铅笔不能咬，会造成铅中毒，会把细菌等有害的东西吃到肚子里，还会使小伴侣的牙齿歪斜)

③争论其他内容。

④老师小结：这几位小伴侣使用文具的方法不正确，这样会对他们的身体健康造成危害，严峻的还会威逼生命平安。

3、活动绽开：分组争论该怎样平安使用文具。

(1)老师引导幼儿观看并叙述最终一幅小图:现在我们一起来看看，这幅图上的小伴侣的做法是不是正确。为了我们的健康和平安，除了画完画要洗手，在使用文具时还应当留意什么?

(2)老师发给每组幼儿一张大白纸和一盒水彩笔。每组推选一位力量较强的幼儿，请他用图或图夹文的方式表现大家争论的内容。

(3)幼儿分组争论该怎样平安使用文具。

(4)老师巡回指导引导幼儿用自己的方式把自己组的想法表现出来。

(5)共享各组争论内容。

4、活动总结：平安使用文具规章。

老师引导幼儿回顾集体制定的详细的行为规章，进行总结。

5、活动延长：张贴平安使用文具规章。

平安使用文具规章的参考范例：

(1)、使用文具时，保持坐姿端正，正确用笔。

(2)、不玩弄文具，不吃或咬文具。

(3)、不用笔尖对着自己和他人。

(4)、不用油画棒、水彩笔在皮肤或衣物上乱画。

(5)、用完文具要整理整齐。

(6)、写完字或画完画要把手洗洁净。

(7)、使用剪刀要当心，不要使用箭头锐利的剪刀，使用见导师咬集中将身，不能一边说笑一边使用剪刀。不要拿着剪刀对着别人乱晃，剪刀用完放到平安的地方。

活动反思：

平安教育要常抓不懈幼儿的年龄特点打算了其意识和行为之间的差异，幼儿的自觉性和自制力量都较差，而良好行为习惯的养成，自我爱护力量的提高，也不是一次两次的教育就能见效的。我们教育者必需在日常生活中多进行正确行为的引导，使之形成习惯，同时还要常常督促和检查，关心幼儿形成良好的行为习惯。常常给孩子讲解平安方面的学问，逐步提高幼儿的自我爱护意识和力量。

11、大班下学期平安和宠物相处教案反思

活动目标

1、了解和宠物相处时可能消失的危急。

2、能够说出如何和宠物平安相处，学会爱护自己。

3、体会和宠物平安相处的欢乐。

4、能说出不易玩耍的地方存在什么样的平安隐患。

5、知道在发生危急时如何自救。

活动预备

1、教学挂图。

2、每组一张4开白纸，一盒水彩笔。

活动过程

1、引导幼儿观看教学挂图内容。

(1)师：家里来了几个宠物伴侣，它们是谁呢?我们一起来看一看。

(2)引导幼儿观看叙述小图内容。

师：图上有哪些宠物伴侣，图上的小伴侣在做什么?

(3)进一步引导幼儿观看叙述。

师：小猫、小狗、小鸟等宠物特别可爱。可是，假如和宠物相处不当，会给小伴侣带来危急。你知道和宠物相处时要留意什么吗?让我们来看看下面几幅图吧。这四幅图里的小伴侣做得对吗?为什么?

(4)进一步引导幼儿争论推断并说出缘由。

(5)老师通过提问引导幼儿说出与宠物相处应当留意的平安事项。

师：能不能和宠物争抢东西和玩激烈的嬉戏呢?为什么?宠物的毛以及排泄物能不能摸或闻呢?为什么?和宠物一起睡觉有什么坏处呢?在鱼缸四周玩耍会发生什么危急?

2、分组争论和宠物相处时还应当留意什么平安问题。

(1)引导幼儿争论：和宠物相处时还应当留意什么问题呢?小伴侣能不能单独给宠物洗澡呢?可不行以有意去逗弄宠物，把它激怒呢?遇到比较大型的生疏宠物你该怎么做?

(2)以小组为单位，用画图的方法表现大家争论的内容。

(3)幼儿分组争论。暂定每组先争论的3条平安留意事项。

(4)老师巡回指导，引导幼儿用自己的方式把自己的想法表现出来。

3、集体共享各组争论内容，进行总结，制定和宠物相处的平安留意事项。

(1)请每组派一名代表，介绍自己组争论的内容。

(2)活动总结。

12、大班下学期歌曲森林音乐家教案反思

活动目标：

1、感知理解歌曲内容，能够开心地演唱歌曲，精确的唱出弱起拍。

2、通过观赏、随乐念歌词以及看图仿编歌词等活动，学习完整正确地演唱歌曲。

3、体验森林动物生活的拘束和欢乐。

活动预备：

1、幼儿用书人手一册，实物展现仪一台。

2、音乐磁带或CD，录音机一台。

3、相关图片及打击乐器。

活动过程：

一、打击乐活动：小看戏。

1、老师带领幼儿随着音乐给《小看戏》伴奏。

2、老师：刚才，你们用了哪些乐器演奏《小看戏》的?

二、老师朗诵歌词，感知歌词内容，带领幼儿学习念歌词。

1、老师叙述歌词《森林音乐家》第一段歌词。

2、老师：在喧闹的森林里有很多音乐家，第一位是谁?他有什么乐器?他是怎样演奏乐器的?

3、老师出示图片小松鼠和小提琴，带领幼儿有节奏的念歌词。

三、学唱歌曲《森林音乐家》第一段。

1、引导幼儿看图片，老师放慢弹奏音乐，带领幼儿随着音乐有节奏地念歌词。

2、老师演唱歌曲，鼓舞幼儿随着音乐跟唱。

3、老师：小松鼠怎样拉小提琴的?引导幼儿探究表演小松鼠拉小提琴的动作，然后，边唱边表演歌曲。

四、看图仿编歌词，学习其次段、第三段歌曲。

完整地看图表演唱歌曲《森林音乐家》。

活动反思

《森林音乐家》是一首活泼富有童趣的歌曲，在听我范唱的时候孩子们的留意力都特别集中，都表现得很乐观兴奋，特殊是歌曲后半段“这边拉一拉那边拉一拉”开心的节奏使孩子们情不自禁地用肢体动作来表示，包括后面两段吹一吹，敲一敲，孩子们都乐在其中，让幼儿体验在集体活动中的乐趣。

这首歌曲虽然旋律简洁轻快，但是有三段歌词，幼儿要很快记住歌词还是有些难度的，首先我让孩子们留意听我一遍一遍地范唱，争论听到了什么，然后出示图片，降低记忆难度，这首歌曲中有好几个量词，比如一把提琴，一只喇叭，一个小鼓，一个音乐家，孩子们有时会混淆，模糊不清的唱，我还是用反复听地手段让孩子们刺激记忆，能完整的学习歌曲。

音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面进展的重要教育手段。如今，提倡“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的仆人。”已成为教育工的共识。然而，如何在你教我学的唱歌活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的唱歌教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们经常遇到的一个问题。在这个活动中，我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在新理念的指导下，整个活动始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中把握活动的重点、难点。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的嬉戏，以鼓舞、赏识的方法来调动幼儿乐观性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中。

13、大班下学期蒙氏数学圆柱体教案反思

活动目标：

1、初步感知圆柱体的形状特征。

2、会辨认圆柱体的物体，能从四周环境中找出相像的物体。

3、进展观看力量和辨别力量。

活动预备：

1、教具预备：圆柱体的积木若干;

2、操作册：第6册P53.

活动过程：

1、预备活动。

(1)师幼相互问候。

(2)走线，线上嬉戏：摸摸**快回来。圆圈中摆放若干大砖块、大积木、易拉罐。幼儿听音乐在圆圈四周自由走动。

2、集体活动。

(1)复习长方体、正方体、球体等，感知圆柱体。

请一名幼儿把双手伸到相中选中一个几何体，摸一摸、想一想，充分感知后大声地向其他幼儿描述魔道的东西是什么样的。

(2)熟悉圆柱体。

嬉戏连续进行，当幼儿摸到圆柱体，经过描述后，其他幼儿不能精确猜出是什么几何体时，老师举起圆柱体，告知幼儿：这种形体叫圆柱体。

请幼儿在教室里找出和圆柱体的积木相同形体的物品，通过自有触摸和摆布，感知圆柱体的形状特征。

(3)请幼儿试着滚动圆柱体和球体，观看它们在滚动的时候有什么特点，有什么不一样。并尝试从写披上向下滚，看看谁滚得快、滚得远。

3、完成操作册。

(1)老师示范、讲解操作册习题。

(2)分发幼儿操作册，老师巡回指导幼儿进行。

(3)老师批改幼儿操作册，错误的地方督促幼儿订正。

4、沟通小结，整理学具。

指导幼儿参观学习同伴的活动成果，整理操作材料。

活动反思：

幼儿在日常生活中经常接触到圆柱体，但对圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼儿的意识是模糊的，并且很难联系到社会中去。通过生活中常见的杯子和罐子之间的比较，让孩子在自由扩展的玩当中查找其中的特别性，从而来熟悉圆柱体的详细特征。因此，孩子会比较感爱好。我们班孩子由于多种客观缘由，因此，差异性比较大。力量较强的幼儿语言表达力量好，回答问题完整，并且擅长观看。而力量较弱的孩子却相差比较大。所以，在设计活动时要考虑到这种状况。在活动中我采纳了强弱相互搭配的方法，力量强的孩子带着相对较差的孩子一起活动，引导他们去相互学习。我的这个活动也是培育幼儿的观看力，使幼儿通过观看、比较推断圆柱体的形状特征，并学会运用各种感官感知多种多样的圆柱体。最终，孩子们在开心地“手拉车”嬉戏中结束活动。新《纲要》提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参加实际探究活动，感受探究的乐趣，感受发觉的喜悦。经过各位专家的教导和不断的试教修改反思。在这个教学活动中我已经幸福的感受到了。

14、大班下学期平安教育放风筝教案反思

活动目标

1、了解放风筝中可能消失的平安隐患。

2、把握平安放风筝儿歌，能说出需要留意的平安规章。

3、增加自我爱护意识，在日常生活中遵守放风筝的平安规章。

4、增加平安意识，克制自己的奇怪心，不去危急的地方玩耍。

5、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

活动预备风筝一个，教学挂图

活动过程

1、导入

师：这是什么?小伴侣喜爱放风筝吗?知道在放风筝时要留意哪些吗?

2、请幼儿争论并回答

老师先提出问题，启发幼儿争论，之后老师小结。

(1)师：放风筝要选择什么样的场地?很窄小的街道或者人群拥挤的地方可以吗?上空有许多电线的场地可以吗?坑坑洼洼的场地或者山上可以吗?

(2)小结：放风筝要选择平安的场地，开阔平坦，没有树木，路灯和电线等障碍物的场地比较平安，比如广场或者公园的草地。

(3)师：放风筝时跑得快会发生什么危急?风筝绳很细，假如用劲握住或被缠住会有什么危急?假如在有高压电线的场地放风筝会有什么危急?

(4)小结：放风筝要渐渐跑，留神脚下，不能光顾着看风筝，否则简单被石头或草丛绊倒或踩到坑洼的地方扭伤脚。风筝绳很细，会割伤皮肤，要当心。不要在高压电线四周放风筝，假如风筝缠绕到电线上，可能会使人触电。

3、学习放风筝的平安儿歌

(1)师：刚才小伴侣们把放风筝要留意的问题都找了出来，谁能把这些留意事项完整地讲出来呢?

(2)老师引导幼儿学习放风筝的平安儿歌

①师：有一首儿歌把放风筝要留意的事项都编了进去。我们一起来听一听。

②老师完整朗诵儿歌

③师：儿歌先讲了什么平安留意事项，后讲了什么?

④集体学习朗诵儿歌

4、总结

师：小伴侣学习了放风筝要留意的平安规章，我们一起来回顾。

它们是：要选择开阔平坦，没有树木、路灯和电线等障碍物的场地;要渐渐跑，留神脚下;留意不要被风筝绳割到手;要远离高压线。小伴侣在放风筝地时候肯定要遵守这些平安规章!

15、大班下学期平安夏季饮食要留意教案反思

活动目标

1、知道夏季不能吃过多的生冷食品以及暴食生冷食品产生的危害。

2、能说出其他可以替代生冷食品的消暑食物。

3、形成自我爱护意识，适量食用生冷食品。

4、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的平安隐患。

活动预备

1、教学挂图。

2、活动前排好情景剧。

活动过程

1、活动导入：讲故事。

师：夏天到了，奇奇可兴奋了。他最喜爱夏天，由于夏天可以吃到各种各样冰凉的食品，可是现在他不敢多吃了，这是为什么呢?让我们来看看发生什么事情。(观看情景剧表演)。

2、活动绽开：观看教学挂图。

(1)出示挂图，请幼儿按挨次观看图片，老师提问。

提问：*奇奇一天里吃了哪些食品，这些食品有哪些特点?

*然后发生了什么事?

*妈妈带奇奇去了哪里?你觉得医生会说什么?奇奇会说什么?

(2)幼儿观看并逐幅图叙述。

(3)老师引导幼儿完整叙述：

奇奇一连吃了许多雪糕，喝了许多冰饮料，吃了许多冰西瓜，突然肚子疼得受不了，在床上直打滚。妈妈带着奇奇去医院看医生，医生说：“生冷食品会刺激肠胃，引起急性肠胃炎。”奇奇说：“我以后再也不吃那么多冷饮了。”

3、活动争论：夏天怎样消暑?

(1)师：夏天，大家都喜爱吃雪糕，吃冰西瓜、喝冷饮，怎样吃才不会生病呢?还有哪些食品既能关心我们消暑又不会让我们生病呢?

(2)请幼儿分组争论。

4、活动总结：夏天吃生冷食品要适量，在家听大人的话，根据大人的规定食用生冷食品，从冰箱里拿出的饮料和西瓜要放一会儿再吃。假如觉得很热，可以喝一些绿豆汤或凉开水，代替食用生冷食品

活动反思

活动与现实生活相结合能让幼儿更有真实感，让受过“肚子痛”熬煎的幼儿产生想知道的爱好，通过有可能发生在自己身上的事情来明白肚子痛的真正缘由，让他们脑袋里有意识的抗拒会让肚子痛的东西。通过相互争论、沟通，也熬炼了幼儿的与人交往力量，有问题大家一起解决的团队意识。

16、大班下学期平安教育有坏人闯入教案反思

活动目标：

1、知道有坏人闯入幼儿园自己该怎么办。

2、能够依据状况选择正确的应对方式爱护自己。

3、通过情景表演，体会在面对危急时要机灵英勇。

活动预备：教学挂图。

活动过程：

1、活动导入：观看教学挂图。

老师出示挂图并提问：

(1)老师：假如有坏人进了幼儿园，小伴侣该怎么办?我们一起看看飞飞是怎么做的?他的做法对吗?后来发生了什么事情?

①图上有谁?他在做什么?他发觉了谁?可能发生了什么事?

②有坏人闯进幼儿园，飞飞是怎么做的?

③后来发生了什么事?坏人去哪里了?

(2)老师小结：幸好飞飞准时发觉了坏人并报告了老师，要不然坏人可能就会来损害小伴侣和老师了，飞飞真是好样的。

2、活动绽开：情景剧表演。

(1)老师谈话导入：那么，假如有坏人闯进幼儿园，我们还可以怎么做?请小伴侣们来看一个表演，想一想下面这几种做法，那一种正确呢?

(2)老师用布偶表演情景剧《坏人来了怎么办?》

场景一：看到坏人，小男孩自己冲过去和他打起来。

场景二：看到坏人，小男孩下的大喊大叫。

场景三：发觉坏人在远处，小男孩连忙跑去报告老师。

场景四：正在玩耍，看到坏人消失在四周，小男孩偷偷隐藏起来。

3、活动绽开：争论坏人闯进幼儿园该怎么办?

老师：

(1)假如有坏人闯入，能不能自己跑过去抓他或者吓得大叫呢?

(2)假如坏人离你比较远，你该怎么办?离你比较近呢?

老师引导幼儿分组争论正确的应对的方法。

4、活动总结：集体共享争论结果，老师引导幼儿总结。

幼儿分组争论。

(1)共享争论结果。

(2)老师总结。假如遇到坏人闯入幼儿园，我们不要可怕，要保持冷静，进来那个不要让坏人发觉。假如坏人离你比较远，你可以跑去告知老师或者保安;假如坏人离你比较近，你要想方法找个平安的地方躲起来，就像这个小伴侣一样。总之，遇到坏人，爱护自己的生命平安最重要。

5、活动延长：表演情景剧

反思：

通过这次活动，每个幼儿都能依据自己的生活阅历，表达自己的看法沟通不同看法，合作意识和遵守规章的意识得到熬炼和提高，最终幼儿都达成全都观点，坏人来了要选择躲避是最平安的，提高了平安意识。另外思维和语言表达力量也得到熬炼和提高，目标完成了。从幼儿角度动身，设计出更有效的教学活动;在语言艺术上，平常多训练自己，多听老老师课，在教学技能上，多向其他老师学习，使自己尽快进步。

17、大班下学期平安会说话的标志教案反思

活动目标

1、熟悉常见的平安标示及其所代表的含义。

2、能发觉平安隐患并依据需要采纳不同的平安标志。

3、增加平安意识，引发对平安标志的爱好。

4、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的平安隐患。

活动预备教学挂图、纸、笔、剪刀

活动过程

1、导入

(1)师：小伴侣再小班和中班的时候熟悉了许多平安标志，老师这儿有三个平安标志，请你们说一说它们表示什么意思。

(2)幼儿自由回答，老师鼓舞幼儿大胆争论并回答。

(3)师：刚才小伴侣都说出了自己的想法，它们分别是“禁止攀爬”“当心触电”“禁止烟火”的平安标志。今日，我们还要熟悉四个新的平安标志。

2、观看教学挂图

(1)第一幅图，熟悉“禁止停留”标志

①师：这幅图上画了什么?猜猜这个标志是什么意思?

②幼儿争论画面内容，鼓舞幼儿大胆表达。

③小结：悬崖很危急，会会有石块滑落，所以不能长时间停留，那么这个标志的意思是什么?有什么作用?

(2)其次幅图，熟悉“禁止跨越”标志

①师：这幅图上画的是什么地方?这个小伴侣的表情怎么样?你猜这个标志是什么意思?

②幼儿争论画面内容，鼓舞幼儿大胆猜想和表达。

③小结：工程铺管道挖得沟又宽又深，在上面跨越会很危急，那么这个标志的意思是什么呢?有什么用?

(3)第三幅图，“当心电离辐射”标志

①师：这是在哪里呢?这个人在干什么呢?你猜这个标志是什么意思?

②幼儿争论画面内容，鼓舞幼儿大胆猜想和表达。

③小结：在医院的放射免疫室，里面的机器工作时对人体有很强的辐射，所以要当心，那么这个