幼儿园小班按规律排序教案

第第页幼儿园小班按规律排序教案

幼儿园小班按规律排序教案1

活动目标：

1、迁移AB的规律排列阅历，学习看标记尝试进行ABB的规律排列。

2、通过自主探究、看标记的方式尝试将不同物体按规律交替排序。

3、乐于迎接挑战，体验胜利感，感知规律的多样性。

4、进展幼儿规律思维技能。

5、让幼儿学习简约的数学题目。

活动预备：

小猫、小狗图片；黑色、白色圆点做的规律标记；幼儿操作材料。

活动过程：

1、出示排列好的小猫小狗图片，迁移AB规律排列阅历，学习看标记。

师：看，谁来了？〔小猫、小狗〕

他们排着整齐的队伍要出去玩了，他们怎样排的？

有标记也像小猫小狗这样排队了，可是我找不到是哪个了？你们能帮我找找吗？

总结：这个标记也像小猫小狗那样一个一个有规律的交替排队的。

2、尝试看标记进行ABB排列。

师：这个标记跟刚才的标记有什么不一样？〔一个黑点，两个白点的有规律排列。〕

谁能看这个标记帮小猫小狗重新有规律的交替排队？

3、小组操作，看标记排列。

第一组：看标记及有预设的部分AB排列〔大小〕。

第二组：开花，看标记AB排列。

第三组：看标记有预设部分ABB排列〔大小〕。

第四组：搭高楼，看标记ABB排列〔颜色〕。

第五组：看标记ABB排列〔种类〕

5、结束：到教室外找一找按规律排列的东西。

活动反思

数学来源于生活，让数学援助我们解决日常生活中的问题。利用生活中常见事物，由浅入深逐步进入题，由此调动幼儿学习的积极性，促进幼儿的主体性进展。数学《排排队》是一节按规律排队的活动。让孩子在操作活动中体验操作的乐趣。

对于第一次接触按规律排队。通常孩子们都感觉比较困难。基于以往的教学阅历和孩子们的年龄特点。排队对于孩子们比较贴近他们的的生活，是每天都要做的事情。让孩子们亲身参加，感受排序是有规律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。

整个活动孩子们都是在一种轻松而开心的氛围中学习，课堂气氛活跃，孩子对按规律排队掌控也比较好。

幼儿园小班按规律排序教案2

活动目标：

1、尝试将物体按肯定的规律排序，初步体验按规律排序的美感。

2、在老师的启发下，情愿进行思索。

3、喜爱参与活动，体验活动的乐趣。

4、培育幼儿的观测力、判断力及动手操作技能。

5、引发幼儿学习图形的爱好

活动预备：

阅历预备：幼儿已有一行的按规律排序的阅历；

物质预备：幼儿用书人手一份。小兔子家院子的场景。

活动过程：

一、小兔的新家。

〔1〕老师带领幼儿来到布置好的小兔子家院子里。

〔2〕老师：小兔搬新家了，这两天正忙着装修呢！瞧，院子里的地砖才铺了几块还没铺好，我来帮帮他吧！

二、按规律铺地砖。

〔1〕师幼观测按一一规律排列不完全的地砖，说出地砖的排列规律：一块红一块绿，一块红一块绿……启发幼儿思索接下去应当怎么铺呢？

〔2〕引导幼儿从不同的方向观测并尝试接下去铺地砖，分别询问幼儿是如何铺地砖的。

三、按一二规律砌围墙。

〔1〕师生共同观测砌墙的砖块外形〔长方形、半圆形〕并争论围墙的排列形式。

〔2〕引导幼儿按一块半圆形两块长方形来砌围墙，请个别小伙伴先试一试，引导幼儿观测并检查他所砌的围墙是否正确。

〔3〕师幼再次尝试按规律把小兔喜欢的围墙砌好，师幼共同检查自己所砌的围墙是否按规律排列。

四、游戏《找伙伴》。

〔1〕老师：小兔院里的地砖和围墙都装修好了，小兔可兴奋呢，它特别感谢我们，邀请我们和它一块儿跳一个找伙伴的舞蹈。

〔2〕带领幼儿随着音乐，与同伴、老师共同玩游戏——找伙伴。在活动区中为幼儿提供各种材料，让步幼儿有规律的排序或装饰花边。

活动反思：

在环节设置上，我采纳了由浅入深，层层递进的方法。整个活动我以小兔造了新居子为线索，层层开展，孩子们在整个活动中留意力集中，精神也比较饱满。活动内容选择符合他们的生活阅历和认知水平；活动中能吸引幼儿的留意力，不过在活动中还是有点不足，就是我提供的范例图形是一样的，这让很多幼儿缺少了思索的机会，多数在仿照老师的范例。

幼儿园小班按规律排序教案3

活动目标：

1、通过观测比较区分图案的大、中、小。

2、尝试将物体按肯定的规律排序，初步体验按规律排序的美感。

3、喜爱数学活动，愿意参加各种操作游戏，培育思维的逆反性。

4、有爱好参与数学活动。

5、体验数学集体游戏的`欢乐。

活动预备：

知识预备；

教具预备：范作动物新衣样板

学具预备：小羊、小猪、小狗的操作板、大中小图案的纸假设干。

活动过程：

一、出示小动物操作板，引出活动。

1、今日森林里要开舞会，许多小动物们都要去参与。

2、小羊、小猪、小狗都在发愁？为什么呀？它们有没有美丽的花衣服？

二、引导幼儿相互争论，利用桌上的材料来帮小动物按排序规律来设计新衣服。

1、我们小伙伴愿不情愿来援助他们呀？

2、桌上的小碗里有许多美丽的图案，它们有什么不同？〔大、小不同〕

3、我们案例尝试一下这个小伙伴的方法来给小动物设计的美丽衣服。按大、中、小的规律来排序。

4、哪么啊有其他的方法来为小动物设计新衣？尝试用小、中、大的规律来给小动物设计新衣。

三、幼儿尝试根据大、中、小或小、中、大的规律来给小动物设计新衣。

1、小伙伴的桌上还有很多的小动物在等着大家帮他们设计美丽的新衣。

2、大家可以尝试用大、中、小的图案来为它们设计，也可用小、中、大的规律来设计。

3、大家一起开动脑筋，为小动物们设计出美丽的新衣来哦！

四、幼儿相互介绍、展示自己做的新衣。

1、请幼儿来介绍一下，你是根据什么样的规律来为小动物设计新衣的。

2、小动物今日真快乐，它们要感谢大家，设计了这么美丽的花衣服！他们穿了新衣服去参与舞会喽！

教学反思：

整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最末让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。

活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌控按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和进步的体验。我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿