论少儿手风琴教学中兴趣的培养

论少儿手风琴教学中兴趣的培养手风琴是一种奇妙的乐器，它的音色迷人、音域宽广、和声比较丰富过运用变音器来奏出丰富多彩的音色，以增强其音乐表现力一乐器既能独奏又能重奏伴且便携带是少儿进行音乐教育的较好途径好手风琴是一个长期培养的过程要定的时间。关键词：少儿，手风琴，音乐兴趣，培养手风琴是一种奇妙的乐器，它的音色迷人、音域宽广、和声比较丰富过运用变音器来奏出丰富多彩的音色，以增强其音乐表现力一乐器既能独奏又能重奏伴且便携带，是对少儿进行音乐教育的较好途径。论文格式。在音乐教学中兴与学习有着切的联系趣是练琴的基本动力是生持之以恒学好一门乐器的前提一开始学琴的候学很容易被优美的琴声所吸引出于对手风琴的好奇所学习欲望强烈但是经过一段学习时间后生必然会经过长期反复枯燥的学习与练习使学生们刚刚激起的喜之情产生动摇时如果再不及时的解决这些问题生的兴趣会逐渐消失甚最后半而废如果说学生初学琴时是幼儿阶段那么少年阶段便是其学习手风琴最关键最不稳定的时期。论文格式。导少儿手风琴教学中兴趣缺乏的原因本人认为，在少儿手风琴教学中导致学生兴趣缺乏的原因有以下几个因素：1.1学自身成长因素大多数孩子初学手风琴的年龄为5-7岁一段的孩主要以直观表象的形式来认识外界事物所对他们来说任一事物都可能激起其兴趣，但话又说回来趣多容易顾此失彼加学琴要掌握很多理知识与演奏技巧后孩子们很容易将对手风琴产生的兴趣转移到对其他事物上去。相较于幼儿时期初学手风琴年阶段的学生均已初步掌握了一些学琴的知识和技法接下来就是要在此基础上进行大量的基本功练习以便增强自己的演奏技能于一个身体和心理处于成长发展高峰时期的孩子来说疑一种考验个时期的学生容易冲动情绪缺乏稳定性所当他们碰到反复进行大量枯燥的基本功练习奏些老师要求但是自己不喜欢的曲目久而引起手指痛与身体不适学习时间冲突等等问题时导致他们无法从中寻找到学有所成的乐趣，久而久之越发感觉厌烦与疲惫。1.2家急于求成的因素学好手风琴是一个长期培养的过程要一定的时间但是由于近年来社会掀起艺术考级热的风潮，这使得很多家长对孩子的学琴求成心切，为了相互攀比而盲目追求考级的级数，一下子将残酷社会竞争力融入到学生单纯的学习成长中这样的情形下使得孩子们学习态度不踏实造成孩子心理上的迫感强其拉一些力不胜任的曲目而出现一些错误的练琴习惯。当然当的比较可以激发孩子们学琴的欲望但是物极必反，过分的攀比会

造成孩子信心的丧失。1.3教填鸭式的教学因素在手风琴教学中对于初学的孩们来说他的认知能力较差很理解并掌握学琴的知识与技巧如教师只是一味的一些五线谱奏节拍等乐理知识和演奏技巧灌输给孩子们毫创造性不不能激学生学习的兴趣，反而会使孩子们出现排斥情绪，几节课下来一成效都没有在学段，教师为拔高学生的演奏水平，会让其练习一些难度大的曲目中些甚至超过学生身所能驾驭的演奏范围得学生身体与心理呈现吃不消的状态，并且被迫演奏一些不喜欢的曲目，会造成他们无心练习，从而引发懒惰现象。由此可见，兴趣对学生在音乐学习方面的可持续发展有着重要的影响力。论文格式。激与培养学生学习兴趣的方法那如何提起学生学习手风琴的兴趣呢？我认为应根据学生身心发展规律和审美心理特征为不同的教学阶段富多彩教学内容和创新的教学方式来激发和培养学生学琴的兴趣。2.1幼阶段的学生前边已经讲过学一开始出于好奇心后就会感到厌烦枯燥愿再学，因此为了提起孩子们学琴的兴趣要根据其成长阶段的特性进行教学这时期的孩子们所具备的共同特点就是爱玩戏是他们最喜欢的活动之一那么就以游戏为基点创造音乐意境，发挥手风琴音色多彩的优势来模仿孩子们平时所熟悉的一些声音，如：喇叭声、马蹄声、火车行驶声、鸟鸣声等，由此孩子们就觉得手风琴好神奇，可以发出各种不同的声音，这样有益于培养儿童对手风琴的兴趣，激起他们对手风琴这一乐器的喜爱。教材的选用上也要有所注重能一开始就让孩子们拉一些枯燥无味的练习曲样影响他们的学习效果及兴趣因应择用丰富色彩的美术做谱面的教材，可爱的画面生都很喜欢因阅读起来也比较易样可以有效地将视觉和听觉结合起来教学不仅增加儿童弹琴的兴趣，而且减轻了识谱、认键、用指等难度，此外，还要手把手的教授孩子正确的手型法姿箱用等技术问题个程是一个循序渐进的过程有心，及时对学生加以鼓励握一定的演奏技巧后以将童谣与儿歌穿插到教学活动中，一边教他们唱歌一边教他们弹琴，这样可充分发挥他们丰富的音乐表现力。2.2少阶段的学生对于年龄较大的孩子来说，演奏姿态基本已规范而是要进行长期的大的、枯燥的训练练习消他们因反复习而产生的厌烦情绪断对其提出新的要求，可以让他们演奏一些著名的乐曲，如班斗牛士舞等并通过讲解与欣赏的方式，让学生感受音乐的内容及风格特点，当然能用图画、舞蹈的形式来表现音乐所传达的内容样子们可以很快地理解音乐所要表达的情感与思想种做法既能提高学生的音乐修养激他们拉这首曲子的兴趣对乐形象的理解，孩子们在学拉这首曲子时不仅兴致高，而且有助于他们演奏水平的拔高。

此外不是儿童阶段还是少年段，都有一个共同的心理特点就好表现自己针对这个特点让孩子们多参加一些大或小的比赛和联欢会孩子们可以在家长及学生面前展现自己的学习成果，一方面锻炼自己的舞台表演力，另一方面找出不足，积累舞台经验，促使自己台下多努力练琴取下一次演奏会