新版部编版六年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案

新版部编版六年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案1．阅读短文，回答问题。以雪充饥最香甜天下着鹅毛雪，四面的山都盖上了厚厚的白雪，山间的羊肠小道被雪埋没了。一支部队在雪地中艰苦地行进着。他们是中国工农红军挺进师，是奉党中央的命令到浙江南部去建立抗日根据地的。队伍中，一位右手裹着绷带的首长不时地鼓动着战士：“战鼓冬冬，红旗飘飘，红军战士真英雄……”他就是军政委刘英同志。他的右手在战斗中负了伤，由于没有药品治疗，伤口已经脓了，胳膊又红又肿。高烧使刘英同志的嘴唇也枯焦了。同志们都劝他上担架，可他说什么也要跟着大伙一起走路，一起吃野菜草根。部队已经在雪地上走了三天了，雪海茫茫，连野菜草根都难找。寒冷和饥饿在考验着红军战士。刘英同志一边走 一边问战士你们说世界什么东西最甜 什么东西最香 大家纷纷说白糖最甜 米饭最香有的边说边咂着嘴，好象香喷喷的大米饭就摆在眼前似的。刘英同志却说：“为革命事业，以雪充饥也感到最甜最香，你们说是吗？”说完，就顺手抓起一把雪，津津有味地吞咽起来。看着负伤的首长这样坚定，这样乐观，战士们也不怕寒冷和饥饿了。（1）给短文中没有标点的地方加上标点。（2）联系上下文，解释词语。茫茫： 。津津有味： 。（3）写出下列词语反义词。寒冷——坚定——（4）读了这篇短文，你感受到什么？【答案】（1）刘英同志一边走，一边问战士，“你们说，世界什么东西最甜？什么东西最香？”大家纷纷说：“白糖最甜，米饭最香！”（2）广阔深远，看不到边际；吃得很有味道（3）炎热；动摇（4）红军在雪地中艰难地前进，军政委刘英通过 吃雪，鼓励大家战胜饥饿和寒冷。这个故事让我深深地感受到了红军坚定、乐观。【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。（3）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。（4）谈自己的感受时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。故答案为：（1）刘英同志一边走，一边问战士，“你们说，世界什么东西最甜？什么东西最香？”大家纷纷说：“白糖最甜，米饭最香！”（2）茫茫：广阔深远，看不到边际。津津有味：吃得很有味道。（3）炎热、动摇（4）红军在雪地中艰难地前进，军政委刘英通过 吃雪，鼓励大家战胜饥饿和寒冷。这个故事让我深深地感受到了红军坚定、乐观。【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。（3）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识 ,表述合理，文通句顺即可。2．阅读训练。我真爱这一片好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔， 何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜 ……（1） “好的故事”是指 。（2）你对选文第一段是怎样理解的？（3）本文开头和结尾两次写到“昏沉的夜”，怎样理解？【答案】（1）人的一生是美好的。（2）作者想要表达他对故乡的热爱，他想要追回他，完成他。（3）用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗，但同时也表达了另一种期盼：既是昏沉的“夜”，就总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮大地。【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（2）理解语句在语境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。（3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。故答案为：（1）人的一生是美好的。（2）作者想要表达他对故乡的热爱，他想要追回他，完成他。（3）用 “昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗，但同时也表达了另一种期盼：既是昏沉的“夜”，就总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮大地。【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（2）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。3）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。3．阅读课文片段，回答问题。这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的 （愉快愉悦）。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么 （柔美柔软），就像只用绿色渲（xuanxuaD染，不用墨线（勾勒勾画）的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟（ynyng）一道（奇丽奇特）的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（1）写出在文段中的括号里选择恰当的词。（2）写出文段中括号内不正确的读音。（3）《草原》的作者是 ，原名舒庆春，满族人，被称为 。代表作有《 》《茶馆》《骆驼祥子》等。（4）写出出文中的拟人句 ，这样写的好处是： （5）写出文中的比喻句： 。羊群在草原上还可以比作 。【答案】（1）愉悦；柔美；勾勒；奇丽（2）xua1；yng（3）老舍；人民艺术家；龙须沟（4）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣；这句话用拟人的手法形象地写出了连静止的牛马都陶醉在这如诗如画的草原景色之中。（5）羊群一会儿上了小丘一会儿又下来，像碧海中的点点白帆；碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的白莲花。【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。勾画是勾勒描绘。愉快只是一般的快乐愉悦是身心上的快乐感受吧。勾勒是用线条画出轮郭，用简单的笔墨描写事物的大致情况。奇丽 :奇特而美丽。奇特:表示不寻常 （行为 ）,特别的 ,非常罕见的,令人惊奇的奇景。（2）此题考查学生辨析字音的能力 ,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。（3）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。（4）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。（5）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体 （被比喻的事物 ）、喻词 （表示比喻关系的词语 ）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。故答案为：（1）愉悦；柔美；勾勒；奇丽（2）xuaqyng（3）老舍、人民艺术家、龙须沟（4）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣；这句话用拟人的手法形象地写出了连静止的牛马都陶醉在这如诗如画的草原景色之中。（5）羊群一会儿上了小丘一会儿又下来，像碧海中的点点白帆；碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的白莲花。【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。（2）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。（3）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。（4）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（5）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。4．课内阅读。下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。中央人民政府委员会秘书长林伯渠宣布典礼开始。中央人民政府主席、副主席、各位委员就位。乐队奏起了中华人民共和国国歌 ——《义勇军进行曲》。正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。（1）文段选自 。“下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声 ”，这句话是用了哪种修辞手法？有什么效果？3）“三十万人的目光一齐投向主席台。”句中的“一齐”说明了 。（4）语段中“投”的意思是什么？“投票”“投篮”“投入战斗”的“投”各是什么意思？（5）“这庄严的宣告，这雄伟的声音 ”指的是“ ”这句话，这句话有着伟大的意义，它向全世界宣告 ，所以，全中国人民一齐欢呼起来。【答案】（1）开国大典（2）夸张；烘托出会场的声势浩大，表达了人们对伟大领袖毛主席的无限热爱之情。（3）人民群众的心是一致的，对革命领袖都充满了崇敬与爱戴之情。（4）投射；投票：放进去；投篮：向一定目标扔；投入战斗：参加进去（5）中华人民共和国中央人民政府今天成立了新中国诞生了；中国人民从此当家做主了【解析】【分析】（1）对作品的作者、内容的出处应该有准确地掌握，填空要根据要求和课文的内容来分析作答。注意不要出现错别字。

(2)考查夸张修辞手法。夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。(3)体会划线词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。(4)这是一道〜字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思要把字放在语境中去理解。(5)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。故答案为：(1)开国大典(2)夸张；烘托出会场的声势浩大，表达了人们对伟大领袖毛主席的无限热爱之情。(3)人民群众的心是一致的，对革命领袖都充满了崇敬与爱戴之情。(4)投射；投票：放进去；投篮：向一定目标扔；投入战斗：参加进去(5)中华人民共和国中央人民政府今天成立了新中国诞生了；中国人民从此当家做主了。【点评】(1)这道题考查学生对文章内容、作品、和作者的掌握能力。文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。(2)考查学生对夸张修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。(3)解答此题要结合语境理解词句意，有利于对文章中心主题的把握。(4)主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。(5)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。5.阅读毛泽东《十六字令三首》，回答问题:十六字令三首一九三四年到一九三五年苴一 苴一 苴二/_ /、* /、 山，山，山，快马加鞭未下鞍。倒海翻江卷巨澜。刺破青天铐未残。惊回首，奔腾急，天欲堕，离天三尺三。万马战犹酣。赖以拄其间。(1)给加横线字注音。下眩 巨晅 W宣 里 苴A.惊回首，离天三尺三三尺三寸了。B.山，倒海翻江卷巨澜波浪。C.A.惊回首，离天三尺三三尺三寸了。B.山，倒海翻江卷巨澜波浪。C.山，刺破青天铐未残D.天欲堕，赖以拄其间”：快马加鞭的翻山战士回头一看，那高入云霄的山峰，离天只有”：骑着马在山中奔驰，感到一座座高峰像倒海翻江般卷起巨大的:站在山上，用利剑刺破青天，剑没有半点残损。:就是天塌下来了，山也能把它顶住。【答案】（1）an;lan;han；e;duo;zhu（2）C【解析】【分析】惊回首，离天三尺三”：快马加鞭的翻山战士回头一看，那高入云霄的山峰，离天只有三尺三寸了。【点评】（1）是对拼音的掌握，（2）是对诗句的掌握与考查。这道题考查的是学生对课文内容的理解和掌握，认真阅读课文不难找出正确答案。6.理解感悟（文章阅读）据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色 纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（1）这段文字写的是？（2）写出具体描写地球美丽壮观的句子。（3）这段话中将地球比作和,说明它的,表达出对地球的 之情。【答案】（1）宇航员在太空看到的地球的样子（2）映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣”。（3）摇篮；母亲；可爱；赞美【解析】【分析】（1）本文写的是宇航员在太空看到的地球的样子，（ 2）考查学生地球壮观的句子是那句话，（3。考查学生这段话将地球比作什么。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。.阅读下文，回答问题。昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿着皮带（揍打）了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我（处理收拾）一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就（捞起拿起）那条青鱼，拿着鱼嘴直戳我的脸。伙计们（捉弄戏弄）我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包午饭是稀粥晚上又是一点儿面包至于菜啦茶啦只有老板自己才大吃大喝他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家。回到我们的村子里去吧！我再也受不住了！ ••…我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！ ……(1)揪”字用音序查字法先查，音节是。(2)选择括号里运用恰当的词语。(揍打)了我一顿(处理收拾)一条青鱼(捞起拿起)那条青鱼 (捉弄戏弄)我(3)在文中横线上加上正确的标点符号。早晨吃一点儿面包午饭是稀粥晚上又是一点儿面包至于菜啦茶啦只有老板自己才大吃大喝(4)这段话从、、个方面写出学徒的悲惨生活。(5)简要说明三次挨打的原因。昨晚挨老板一顿打是因为。老板娘拿起鱼嘴直戳我”的脸是因为。③老板随手捞起家伙就打是因为。(6)读了这个片断，你想到了什么？(7)文中画线部分该用的语感(感情)去读。【答案】(1)J;jiu(2)揍；收拾；捞起；捉弄(3),；,；；；,；,；。(4)挨打；挨饿；睡不好觉(5)我"摇摇篮时睡着了； 我"收拾鱼时从尾巴上弄起；伙计们捉弄 我"，让我”偷老板的黄瓜(6)在沙皇统治下的社会，劳动人民的生活是悲惨的，儿童的生活境遇很糟糕，现在我们的生活多么幸福啊！(7)乞求【解析】【分析】(1)此题考查汉语拼音、音序等方面的知识。因此，应扎实地掌握汉字的读音。(2)本题考查学生词语的理解与辨析能力。要想正确的运用词语，必须准确理解词语的意义。可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。(3)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。(4)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。(5)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。(6)回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。(7)语气：是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。语气由两个方面构成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具体声音形式。故答案为：（1）J、ji;u（2）揍、收拾、捞起、捉弄；（3）,,;,,。 （4）挨打、挨饿、睡不好觉；（5）①“我”摇摇篮时睡着了；②“我”收拾鱼时从尾巴上弄起；③伙计们捉弄“我”，让“我”偷老板的黄瓜；（6）在沙皇统治下的社会，劳动人民的生活是悲惨的，儿童的生活境遇很糟糕，现在我们的生活多么幸福啊！（ 7）乞求【点评】（1）本题考查学生查字典的能力，对不会写的字用音序查字法。（2）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。（3）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。（4）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。（5）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息并加以概括的能力。（6）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。（7）此题主要考查对句子语气的把握能力。．阅读短文，回答问题。五位战士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位战士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位战士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。（1）联系上下文，理解“粉身碎骨”的意思。2）顿时，石头像雹子一样 ……:是句，把比作。说明 。这充分体现出 。3）给这个自然段加一个小标题： 。4）石头 “带着中国人民的仇恨 ”，你知道日寇对中国人民犯下了哪些罪恶滔天的事吗？列举几个。【答案】（1）为某种目的而牺牲生命。2）比喻；石头；雹子；石头砸下去非常迅猛，非常有力；五壮士英勇杀敌的决心和中华民族与敌人血战到底的英雄气概3）顶峰歼敌4）略【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。粉身碎骨：为某种目的而牺牲生命。（ 2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体 （被比喻的事物 ）、喻词（表示比喻关系的词语 ）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（3）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。（ 4）此题可查阅资料或上网搜索。【点评】（ 1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（ 2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（3）此题主要考查提炼文章标题的能力。（4）此题属于开放性试题，结合课文本内容和实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。9．阅读下面一段话，回答问题。两个饥饿的人从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，于是，他们分道扬镳了。得到鱼的人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，就连鱼带汤吃了个精光，不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去，可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海洋时，他身上最后一点力气也使完了，也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。又有两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。只是他们并没有各奔东西，而是商定共同去寻找大海。他俩每次只煮一条鱼，经过遥远的跋涉，来到了海边。从此，两人开始了捕鱼为生的日子。几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。一个人只顾眼前利益，得到的终将是短暂的欢愉；一个人目标高远，但也要面对现实的生活。只有把理想和现实有机结合起来，才有可能成为一个成功之人。有时候，一个简单的道理，却足以给人意味深长的生命启示。1）联系上下文理解“恩赐”的意思。2）在横线上填上合适的词语。遥远的 遥远的 无尽的 无尽的 3）根据短文内容回答：前后两对饥饿的人有什么相同？又有什么不同？4）从前后两对饥饿的人的不同中，你想到了什么？【答案】（1）因怜悯而施舍。2）未来；幸福；思想；修为3）相同：前后两对饥饿的人都得到了长者恩赐的鱼竿和一篓鱼。不同：做法不同：前两个人各自要了鱼竿和一篓鱼之后分道扬镳，后两个人共患难跋涉寻大海。结果不同：前两人都饿死了，后两个人都过上了幸福安康的生活。4）不能只顾眼前利益，要有高远目标，要把理想与现实有机结合起来。【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。“恩赐”的意思因怜悯而施舍。（ 2）本题主要考查学生准确运用修饰语的能力，在于平时对词语的积累和对课文的掌握。这道题从结构上看是“形容词（或限制词） +的+名词 ”，应注意搭配合理。比如：遥远的未来、遥远的幸福、无尽的思想、无尽的修为。（ 3）考查对课文的理解。带着问题细读课文就能从文中找到前后两对饥饿的人有什么相同、不同、和结果。（ 4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题。【点评】（1）本题考查结合语境理解词义。（2）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。（ 3）此题考查对课文的理解能力。（ 4）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。10．阅读下文，回答问题。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从 的地方升起来。 的海面上，霎［shasa时间［洒撒］满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。［忽然突然］,海面上［刮舌L］起了大风，卷［juaiju&超了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来 ••…皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁［得地的］大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景 ［象像］，月光照下的 的大海。1）在横线上填上恰当的词语。月亮正从 的地方升起来。 的海面上，月光照下的 的大海。2）选择［］里正确的字词或读音。霎［shas世间晒撒］满 ［忽然突然］同舌L］起卷［ju和 （&］睁 ［得地的］景 ［象像］3）做一做。月光照亮了浪花。“把”字句： “被”字句： 月光照在她那恬静的脸上。缩句： （4）用横线画出选文中的一个比喻句。【答案】（1）水天相接；微波粼粼；波涛汹涌2）sha;洒；忽然；舌1J; juGp得；象3）月光把浪花照亮了。；浪花被月光照亮了。；月光照在脸上。4）月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。【解析】【分析】（ 1）本题主要考查学生准确运用修饰语的能力，在于平时对词语的积累和对课文的掌握。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词 ”，应注意搭配合理。比如：月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，月光照下的波涛汹涌的大海。（2）考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。霎 ［sha］时间、卷［ju&n］。考查学生对形近字的辨析，通过比较字音、部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。［洒］满、［忽然］、［刮］起、睁［得］、景 ［象 ］。（3）将陈述句改成把字句，把字句是用介词“把”构成的表示主动意义的句子，因此句子中要含有“把”这个字，其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。根据“甲把乙怎么样 ”的句式,解答此题即可。故：①月光照亮了浪花。“把”字句：月光把浪花照亮了。“陈述句”改“被字句”的方法是：读句子，找出句中表示动作的词，并在词下面加上点。在句子开头上加一个“被”字。把动作词后面的全部移到“被”字的前面。如：月光照亮了浪花。改为：浪花被月光照亮了。②考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干即可。如：月光照在她那恬静的脸上。改为：月光照在脸上。4）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体 （被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。【点评】（1）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。（2）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。3）①掌握陈述句改写成把字句、被字句的方法，平时多练，做这道题不难。②主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。1．阅读短文，回答问题。巡道工的故事暑假里，我乘火车到外婆家去玩。我靠着车窗，看见绿色的田野，清澈见底的溪流 ••…从窗外匆匆闪过。眼前的美景深深地吸引着我。“呜——”前方传来了一声汽笛长鸣，我探出头往前一看，车头正带着我们转弯，弯道旁站立着一位老工人，他虽然戴草帽，可是身上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌，那光着的上身显得油光滑亮，好像是用紫铜铸成的，他的手里，举着一把铁锤，正微笑着向我们致意。我敢肯定，他就是巡道工，因为爸爸曾经给我讲过巡道工的故事 ……有一次，爸爸坐火车到远方去出差，在一个漆黑的深夜，列车在倾盆大雨中飞驰。突然，车厢“咯噔”一声猛响，在一个前不着村后不着店的地方停下来。人们从睡梦中惊醒过来，打开车窗，只见在列车的前言，一盏红灯在一晃一晃，借着车头的光柱大家看到了，雨幕中有个人提着红灯在走，浑身像刚从水里出来的一样，他就是巡道工。后来才知道，这里山洪突然爆发，路被冲坏了一段。要不是巡道工冒着瓢泼大雨巡查路线，就会造成严重的后果……在千里铁路线上，有许多巡道式默默无闻地工作着，越是天气不好，他们就越是繁忙，他们用自己的辛勤劳动，换来列车的安全行驶。 ”爸爸的话在我耳边又一次响起。列车呼啸着向远方奔去，我却情不自禁地回过头来，注视着那位平凡的老工人，渐渐地远了远了，最后消失在我的视线中。然而听着列车有节奏的 咯噎”声，看着列车上的张张笑脸，巡道式的形象又浮现在我的眼前，留在我的脑际……（1）从短文中找出两个比喻句写在横线上，并说明把什么比作什么。（2）在文中找出描写巡道工外貌的语句，再写出这样的描写说明了什么？（3）本文哪些方面的内容是主要的，哪些方面的内容是次要的？为什么要这样写？（4）体会爸爸”说的话的意思，并写出话的含意。【答案】（1）①身上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌。（把汗水比作小溪）②那光着的上身在阳光下显得格外油光滑亮，好人旬用紫铜铸成的。（把上身比作紫铜）（2）身上的汗水仍然