关于七年级下学期数学教学计划四篇

第页关于七年级下学期数学教学计划四篇七年级下学期数学教学安排篇1

本学期，接着主动落实《数学新课程标准》的改革观，促进学生全面、持续、和谐地发展。数学教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。义务教化阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教化面对全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。

一、状况分析

1、学生状况：

本班级现有学生35人，从上学期的教学视察与测试结果看，这班学生的学习看法较端正，基础差，跟不上教学进度的多。受应试教化观念的影响，师生习惯于接受性学习，自主、合作、探究的风气尚未形成。作业习惯抄袭，勤思好问的少。从抽查的状况看，学生对要理解记忆的学问驾驭得不够好，读题、理解题意的实力弱，综合分析题目信息，确定解题思路、方法的阅历不足，答题书写随意，格式不规范。上学期月考成果，相对第一次月考大部分有进步，但有部分同学还是比较贪玩，学习不努力，进步较小，甚至后退。为此新学期的数学教学要主动尝试自主、合作、探究学习，留意培育学生的学习爱好和习惯品质，努力提高综合成果，争取更大的提高。

2、教材状况：

本学期是本年级学生初中学习阶段的其次学期。新授课程主要有相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形、二元一次方程组、不等式与不等式组、数据的收集、整理与描述。现行教材、教学大纲要求学生从身边的实际问题动身，乘坐“视察”、“思索”、“探究”、“探讨”、“归纳”之舟，去探究、发觉数学的奥妙，用学到的本事去解决“复习巩固”、“综合运用”、“拓展探究”等不同层次的问题。老师在敏捷选用现有教材的基础上，应适度引用新例，把初中数学各单元的学问明晰化、条理化、规律化，激励学生自主、合作、探究学习，培育学习爱好和习惯品质。

二、目标要求

本学期的数学教学要从学生的实际问题动身，主动引导学生“视察”、“思索”、“探究”、“探讨”、“归纳”数学问题，要激励学生去探究、发觉数学的奥妙，用学到的本事去解决“复习巩固”、“综合运用”、“拓展探究”等不同层次的问题。教学中既要留意学问的覆盖面，关注中考的重点、热点和难点，又要突出数学学问在社会、科技中的运用，让学生在学习、练习中熟记学问要点、考试内容，驾驭应试技巧和数学思想方法，提高综合素养，培育创新意识和探究实力。

三、教学措施

1、仔细钻研教材，主动捕获课改信息，尽力提倡自主、合作、探究学习，努力培育学生的学习爱好和特性品质。

2、把握学生思想动态，刚好与学生沟通，搞好师生关系。

3、充分利用课堂教学时间，帮助学生理解教学重难点，训练考点、热点，强化记忆，形成实力，提高成果。

4、改进教学方法，用多媒体，实物创设情景进行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的机会。

5、精讲多练，在教学新学问的同时,注意旧学问的复习，使所学学问系统化，条理化，让学生在练习、测试中巩固提高，削减遗忘。

6、开拓其次课堂，在不加重学生负担的前提下，主动引导学生阅读课外书，促进学生自主、合作，探究学习，培育爱好，提高实力。

7、加强培优补中促差生的个别辅导，因材施教，培育学生的特性特长。特殊要多激励后进生，提高他们的学习爱好，培育他们良好的学习习惯：（1）课前预习习惯；（2）主动思索，主动发言习惯；（3）自主作业习惯；（4）课后复习习惯。

8、改进阶段考试形式，改进评价方法，注意学习过程的评价，対基础学问技能“推迟推断”，让学生有再次考试的机会，胜利的喜悦，重视学生发觉问题、解决问题的实力的评价。四.教学进度

三月份：

相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形结束新课。并进行阶段测试。结束新课月考。

四月份：

二元一次方程组结束新课。并进行阶段测试。

五月份：

不等式与不等式组结束新课。并进行阶段测试。结束新课月考。

六月份：

数据的收集、整理与描述结束新课，进入综合复习，并进行阶段测试。结束新课测试。

七月份：

期末考试复习与答疑，考前指导

七年级下学期数学教学安排篇2

一、学生状况分析

本学期我接着担当初一（7）一（8）班数学教学工作。我本学期将接着促进学生自主学习，让学生亲身参加活动，进行探究与发觉，以自身的体验获得学问与技能；努力实现基础性与现代性的统一，提高学生的创新精神和实践实力；进一步激发学生的数学爱好和爱好，通过各种教学手段帮助学生理解概念，操作运算，扩展思路。

二、教学目标：

第1章“三角形的初步学问”

1．通过与现实图形的结合，使学生从大量好玩的素材中，相识、体验、理解三角形的性质，全等三角形的判定方法及应用。

2．对几何题的书写，在把握分寸的基础上，采纳试验与推理并用，低起点、迈小步的方法帮助学生逐步学会驾驭。

3．让学生在视察中学会分析，在操作中理解性质，在活动中发觉规律，在探究中增长才能。

第2章“图形和变换”

1．了解四种变换的概念，能辨别和推断四种变换；

2．理解四种变换的基本性质，会按要求画出经变换后的图形；

3．能将变换的学问应用于图案设计等生活实际中去。

第3章“事务的可能性”

1．通过详细情境了解必定事务、不确定事务（随机事务）、不行能事务的概念。

2．在详细情境中了解事务发生的可能性的意义，会运用列举法（包括列表、画树状图）统计在简洁情境中可能发生的事务的种数，并会比较、描述简洁事务的可能性大小。

3．初步相识概率的意义，知道不行能事务的概率是0，必定事务的概率是1，不确定事务的概率大于0，且小于1。

4．初步会用列举法计算简洁事务发生的概率。

第4章“二元一次方程组”

1．了解二元一次方程的意义，能依据详细问题中的数量关系列出二元一次方程。

2．了解二元一次方程组的意义，会用代入法和加减法解二元一次方程组。

3．会列二元一次方程组解决简洁的实际问题，并能依据详细问题的实际意义，检验结果是否合理。

第5章“整式的乘除”

1．了解正整数指数幂的意义和基本性质。

2．会进行简洁的正整数指数幂的计算。

3．会进行简洁的整式乘法运算（其中多项式相乘仅指一次式相乘）。

4．会推导乘法公式，了解公式的几何背景，并能进行简洁计算。

5．了解零指数和负整数指数幂的意义，了解整数指数范围内幂的基本性质。

6．会进行同底数幂相除的运算。

7．会用科学记数法表示肯定值较小的数（包括在计算器上表示）。

8．会进行简洁的整式除法运算（仅指单项式除以单项式，或多项式除以单项式）。

第6章“因式分解”

1．通过探究因式分解的过程，比较和整式乘法的联系与区分，体会事物之间可以相互转化的辩证思想，从而初步接受对立统一观点。

2．了解因式分解的意义，会判别各项的公因式，驾驭添括号法则，能用提取公因式法分解因式。

3．会用平方差公式、完全平方公式（干脆用公式不超过两次）分解因式（指数是正整数）。

4．通过对平方差公式、完全平方公式的逆向变形及将一个整式看做“元”进行分解，发展学生的视察、类比、归纳、预见等实力。

5．进一步体会换元思想，提高处理数学问题的'技能。

第7章“分式”

1．正确了解分式、公分母等概念，驾驭分式的基本性质，并能娴熟进行通分和约分。

2．驾驭分式的加、减、乘、除运算法则，能进行简洁的分式运算，培育学生的运算实力。

3．能进行简洁的公式变形。

4．正确了解分式方程的概念，驾驭可化为一元一次方程的分式方程的解法，初步了解解分式方程时可能产生增根，并驾驭验根的方法。

5．通过列分式方程解实际问题，培育学生分析问题和解决问题的实力。

三、详细措施：

1、做好教材钻研工作。仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细。

2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的爱好，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思索题，激发学生的爱好。

3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，七巧板嬉戏，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。

4、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。

5、开展分层教学试验，使不同的学生学到不同的学问，使人人能学到有用的学问，使不同的人得到不同的发展，获得胜利感，使优生更优，差生渐渐赶上。

6、用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状态，八方联系，浑然一体的学习方式，使学生学得松

七年级下学期数学教学安排篇3

一、学生的基本状况

经过七年级一学期的数学教学，学生已经起先出现两极分化的苗头。优生的数学思维得到了熬炼和培育，数学学问驾驭得较坚固；而学困生的智力和学问发展得较差，数学学问上一些基本的内容还很模糊，课堂上参加度不高，有时还须要老师提示。

上学期学生学习了有理数及其相关运算，整式的加减，相交线与平行线，学生数学上的计算实力、阅读理解实力、实践探究实力得到了发展与培育，对图形及图形间数量关系有初步相识，逻辑思维与逻辑推理实力得到了发展与培育，学生从形象思维到抽象思维的过渡阶段，抽象思维得到了较好的发展，但有一部分同学没有达到应当达到的发展高度，学生课外自主拓展学问的实力几乎没有，学生手中的与数学有关的课外辅导书甚少，学生不能自行拓展与加深自己的学问面；通过教化与训练培育，绝大部分学生能够仔细对等每次作业，刚好订正作业中的错误，课堂上能用心致至的进行学习和思索问题，学生学习数学的爱好得到了激发与进一步的发展，课堂整体表现活跃，主动开动脑筋，学生乐于合作学习，共享沟通自己的发觉。

二、指导思想

在教学中努力推动九年义务教化，落实新课改，体现新理念，培育创新精神。以“面对每一个学生，一切为了学生的发展”为知道思想，在教学的同时，渗透情感教化。

三、教学目标

1、让学生学到的学问技能是社会对青少年所需求的；

2、要让学生知道这是自己终身学习和发展所须要的；

3、贴近生活实际让学生爱数学，自主的学教学；

4、让学生驾驭数学基本学问和技能

四、教材分析：

本学期的教学内容共计六章。第5章：相交线与平行线，第6章：平面直角坐标系，第7章：三角形，第8章：二院一次方程组，第9章：不等式与不等式组，第10章数据的收集、整理与描述。

第五章、相交线与平行线：本章主要在第四章“图形相识初步”的基础上，探究在同一平面内两条直线的位置关系：①、相交②、平行。本章重点：垂线的概念和平行线的判定与性质。本章难点：证明的思路、步骤、格式，以及平行线性质与判定的应用。

第六章、平面直角坐标系：本章主要内容是平面直角坐标系及其简洁的应用。本章重点：平面直角坐标系的理解与建立及点的坐标的确定。本章难点：平面直角坐标系中坐标及点的位置的确定。

第七章、三角形：本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容。本章重点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。本章难点：正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图，及三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。

第八章、二元一次方程组：本章主要学习二元一次议程（组）及其解的概念和解法与应用。本章重点：二元一次方程组的解法及实际应用。本章难点：列二元一次方程组解决实际问题。

第九章、不等式与不等式组：本章主要内容是一元一次不等式（组）的解法及简洁应用。本章重点：不等式的基本性质与一元一次不等式（组）的解法与简洁应用。本章难点：不等式基本性质的理解与应用、列一元一次不等式（组）解决简洁的实际问题。

第十章、数据的收集、整理与描述：本章主要学习收集、整理和分析数据，并依据数据对调查对象作出正确的描述。本章重点：调

查的意义、特点及分类，利用扇形图、频数分布直方图和频数拆线图描述数据。本章难点：绘制数据统计图及如何利用各种统计图对调查对象作出正确的描述。

四、教学措施提高学科教化质量的主要措施：

1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细做为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。

2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的爱好，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的爱好。

3、引导学生主动参加学问的构建，营造民主、和谐、同等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。

4、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的实力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

5、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的教化理念，不同的教化理念将带来不同的教化效果。

6、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教化就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

7、成立课外爱好小组，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的探讨，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。

8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三等分层布置，课堂上照看好好、中、差在三类学生。

9、进行个别辅导，优生提升实力，扎实打牢基础学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。

10、站在系统的高度，使学问构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使学生学得轻松，记得坚固。

11、开展课题学习，把学生带入探讨的学习中，拓展学生的学问面。

五、全期教学进度支配

章节课时教学起止时间

第五章13课时第1—3周

第六章7课时第4—5周

第七章10课时第6—8周

第八章10课时第8—10周

第九章13课时第11—13周

第十章8课时第14—15周

七年级下学期数学教学安排篇4

本学期，我尽自己的努力克服上学期存在的不足,适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。为了本学期更好的完成教学工作我安排如下：

一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作具体预料，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的打算，课后刚好对该课作出总结反思。

二、增加上课技能，提高教学质量，尽力使讲解清楚化，精确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的看法，改进工作。

四、仔细批改作业。布置作业做到精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

六、刚好复习检测。依据遗忘规律遗忘呈现先快后慢先多后少的趋势，对每次讲的新内容都用一节课或课后时间复习巩固