高考作文写作指导：改头换面展新颜（附：写法指导及实战演练）

高考作文写作指导：改头换面展新颜（附：写法指导及实战演练）改写，是对原作的“再创作”，是一个新的构思过程。改写既要遵循原作、把握原作的意境，又要合理想象，灵活运用多种表达方式。文明珠老师在引导学生进行改写时，又有哪些思考呢？改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述方式等，进行“再创作”，以服务于特定的需要。改写的过程是一个新的构思过程，全新剪裁，全新布局的过程，是较有难度的写作训练。改写常见的形式有三种：一是可以改变文体，比如将诗歌改写成散文，将小说改写成剧本；二是可以改变语体，比如将文言文改写成现代白话文，把书面语改写为口语；三是可以改变叙述方式，比如将第一人称改成第三人称，或将顺序改为倒叙、插叙。总之，可以从各个角度进行改写。写法指导：同样的作品可以从各个角度进行改写，在改写的时候要做到“三要”：1、改写要以原作为基础，把握原文的内容。不能背离原作“戏说”，这就要求在下笔前深入体会原作，把握其内容精神。当然改写不是原封不动地照搬，要根据改写的目的，进行适当在创作。比如，将情节复杂、人物众多的长篇小说改编为戏剧或影视文学剧本，往往就会简化情节，缩减场面，突出主要人物的活动；把古典文学名著改写成通俗的少儿读物，就要选择恰当内容，简化故事情节，用浅近易懂的语言来讲述。2.改写要注意行文协调，要理解原文的意境。不要各种文体、语体混杂。比如，文章主体部分是现代书面语，中间就不要随意夹杂文言或半文半白的句子，也不要随意杂糅。还要注意避免人称不统一和情节上的混乱。比如，改写后的文章是用第三人称写的，就要避免混入第一人称的叙述；如果改变了原作的记事顺序，就要精心安排叙事结构，还要有适当的过渡。3、改写要展开合理的想象，灵活运用多种表达方式。改写和扩写、缩写，都是以原作为基础来写作的。改写时常常会用到扩写和缩写的一些方法，可以根据需要灵活选用。总之，改写有助于培养文体常识，提高写作能力，还有助于更深入地把握原作。实战演练：阅读下列一首词，用现代汉语改写成一篇散文或记叙文。不少于600字。声声慢·寻寻觅觅宋代李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！学生作文：词宗怎堪，千古一愁——李清照《声声慢》改写王若颀梦中春光陌上，草长莺飞，我还是少女般云鬓斜簪，如花欲放，可是在那样美的梦里，我寻不到明诚的温柔浅笑，寻不到失散的金石录，更寻不到徽钦二帝、和梦魇般的北宋王朝。我想如琵琶女般“梦啼妆泪红阑干”却残泪已尽。罢了，醒来吧，冷清院落里刮来一阵穿堂风，不知是老来病多还是秋意已深，我不禁瑟缩了一下。披衣下床，浅斟两盏淡酒，对着这秋景独酌也好。可这酒似不是佳酿啊，回忆又随着微醺的酒意汹涌而来。当年年少不知愁滋味，终日诗酒书画，采花刺绣。济南城中的秋千架边，蝴蝶蹁跹怕也碎在金兵铁蹄之下了；曾与友人棠梨煎雪，凌寒煮茶，可江南没有那般好的新雪；后来……后来我遇到了明诚，那个眉目如画的少年。他同我一样喜爱金石字画，每每要搜集到最好的才罢休；他还爱与我斗诗，我们猜那首诗在第几页，输的人罚茶一杯，最后总是欢笑不断；我喜欢听他讲孔夫子、讲经世济用的大道理……可他“邦有道，如矢；邦无道，如矢”的誓言还依稀回响，少年梦便碎在金兵进犯、仓皇南逃之时。我愁我身世凄苦，上苍赐予片刻繁华却又吝啬收走！忽闻孤雁悲鸣，似是当年老朋友，你可知我的愁？罢了，到院中走走吧。可目之所及，尽是憔悴黄花萎地，这般清瘦似我！我愁，我怎是个女儿身！前些日子遇到孙家姑娘，聪明伶俐，像极了当年的我。本有意将毕生所学教她，可小丫头一扬脸道：“诗书非女子事也！”啊，晚年才知何为当头一棒！原来，父亲教我的“为天地立心，为生民立命”是男儿的专属；原来我苦苦收集金石录在他人看来只是个痴傻老妇人的自娱自乐；原来，我与张汝舟断绝关系在世人眼中是祸乱纲常不合礼法；原来，我追随高宗赵构到今日，纵使词作有名，也不过是个妇道人家！我愁女子地位如此低下，想要报国却不能够！我眼睁睁地看着金兵铁骑踏碎柳才子笔下的“三秋桂子，十里荷花”；我眼睁睁地看着南宋小朝廷苟安一隅却无力劝谏；我钦羡项羽“不肯过江东”的气概，却连立马吴山，挥剑北伐的权利都没有！我愁，愁这山河破碎，愁这天地改换，愁我一介女子无力回天！我拖着病躯回到屋内，不觉已是黄昏时分，霜角凄凄，梧桐漏下细雨，点滴轻响似也在伴我垂泪。今夜仍是孤枕独眠，这般愁肠百结，如何挨到天黑呢？怕只能回到那明知是假的梦中，寻寻觅觅那不会再回来的往昔，暂消我心头身世浮沉、山河破碎的愁绪吧。教师点评：真不敢相信此文是一名中学生所写，读罢令人惊叹！所叹有三：一是语言温婉清新，辞藻华丽。充分运用对偶、排比、比喻、拟人等修辞手法，发挥联想和想象，极尽描写铺陈之能事，表现出超强的语言表达能力；二是行文思路清