苏教版语文三年级上册习作六

小板桥中心学校教案三年

加强教材研读关常态备课打有效课堂语文学上教案主备人：教内教目教重教难教准教方

习作6、懂例文《铅笔刨刀通过讨指导这篇例文好在哪里。初步体会“抓住事物的特点来写”是状物文章写作的要领、能按习作要求仔细观察一种己喜欢的学习用品，弄清它的特点和用途，先说一说，再写下来。例文以及根据例文改编的两篇文章即文具名称可出现在文章开头和文章末尾、花束、实物展示台讲授法讨论法教预：第课指导一、激趣，引入。师：同学们今天这节课，我们要开一个表彰大会，表彰谁呢？听老师慢慢说。我们每个人的学习都离不开老师的悉心辅导，爸爸妈妈鼎力的帮助和

设意导入设计情景、激发学生学习兴趣教学环节做铺垫。

改意教学过程

支持，可是你们知道吗，在我们的学习中，有那么一些幕后英雄，它们默默地、毫无怨言地为我们地学习服务着，是我们不可缺少的学习伙伴。现在请你们想一想，在你们的身边有哪些默默地帮助了你们的学习伙伴。——书包、文具盒、字典、钢笔、橡皮„„（学生回答的同时将他们的学习伙伴一一陈列在讲台上）师：今天我们的大会就是表彰这些毫无怨言的默默为我们服务的学习伙伴。首先让我们用热烈的掌声向这些幕后英雄的到来表示欢迎。下面请这些小英雄作自我介绍。——一阵沉默学生纷纷说不会说话师：那么就请它们的小主人帮它们说，你们愿意帮忙吗？自我介绍该怎么说呢？请看一篇例文。二、读懂例文，明确写作要求。（示例文例想想这篇文章好在哪里？——根据学生的回答，师在例文上标出有关句子，并板书：外形特点、名称、作用、情感。相机指导：师在介绍外形点的时候都具体写出了铅笔刨刀的什么？

引到学生读懂例文能把文具的特点和用途写清楚、以第一人称的手法进行自我介绍动形象。小板桥中心学校教案

加强教材研读关常态备课打有效课堂

小板桥中心学校教案加强教材研读注常态备课造有效课堂——颜色、样子师小结）样子时，先介绍整个儿看是一座小房子，再分别介绍小房子的每一个部分。这是按照“从整体到部分”的顺序来介绍的）有些学习用品的外形不是很有特点，比如像字典、笔盒，在有必要的情况下，我们可以用列数字的方法介绍一下它们的长度啊、宽度和高度等。、师：你还认为这篇文章好在哪里？——这篇文章还介绍了文具的名称：铅笔刨刀。师（画出有关句子作在章的中间部分告诉了我们文具的名称请（示第二三例文）默读，跟刚才的文章有什么不同？——文章开头就直接告诉我们文具的名称。——文章在结尾才告诉我们文具的名称。师小结：我们在帮自己的学习伙伴作自我介绍的时候，可以在开头直接说出自己的名称，可以在中间说，也可以在结尾处说。、师：你还认为这篇文章好在哪里？——文章写出了铅笔刨刀的作用。师：不单是告诉我们铅笔刨刀的作用，还讲出了使用方法。我们在介绍学习伙伴的时候还可以说一下它对我们学习上的帮助。下面就以“字典”为例说它的用处出以下句的人看课外书遇到不认识的字的时候，我__________________;当我的主人的时候，我就________________;当我的主人_________________的时候，我就_——学生练说。师章后一句其实表达的是对学习伙伴的情感。小结读这篇例文对将要作“我介绍”有什么启发？

引导学生观察——讲清楚学习伙伴的名称、特点、作用、和情后练说感。三、学生练说。

评生表达固能师：下面就请你们动动口，替你们的学习伙伴作把文具的特点“自我介绍一下你要自己当作你们的和用途说清楚、这些学习伙伴用第一人称来叙意说清名称、以第一称的特点、作用、以及主人对你的情感。手法进自我——给充分的时间学生练说。四、反馈、汇报。

介绍动形象写师：继续我们的表彰大会，请默默地帮助我们的作做铺垫。学习伙伴来作自我介绍。——相机指导，并发给小红花。小板桥中心学校教