苏教版生物八上17.1 动物的运动形式和能量供应 课程教学设计

苏教版生物八上动物的运动形式和能量供应

课程教学设计第一节物运的式和能供应教学设文山市二

廖云教学内容教学目标教学重点教学难点教学方法课时安排

动物运动的形式和能量供应(1课时)1、列举动物多种多样的运动形式2、举例说出动物通过运动适应环境3、举例说出动物运动的能量供应。4、提高观察动物运动象的能力5、培养热爱生命、关注自然、保护环境、团结协作的情感。1.动物多种多样的运动形式2.动物运动的重要性动物运动的能量供应讲授、讨论与多媒体相结合1课时一、1、第一步由一回顾知识1、生命起过程包括哪三步？2、生物进化遵循哪些规律？3人类的进化发展大约分为哪四个阶段？二激趣导入播放视频动物的运动形式，通过观看视频，大家能说出动物有哪些运动形式吗？（学生回答那么动物的运动形式与它们的生活环境有关吗？

无机分子转变为有机小分子；第二步由有机小分子合成有机大分子；第三步有机大分子形成能够生长殖、遗传的原始生命。2循从单细胞到多细胞、从低等到高等、从简单到复杂、从水生到陆生（学生回答有关，由于动物生活在不同的环境里，的发展规律。所以形成了各种不同的运动形式。接下来展示图片（课件家一起来回顾一下吧！三课探究】

3、南方古猿阶段、能人阶段、直立人阶段和智人阶段。活动一

观察：动物的运动形式1.展示图课件请同学们描述动物的运动形式。结合教材76页表17—1/

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课程教学设计引导学生描述动物的运动形式。2、引导学生讨论与思考：动物的运动形式多种多样，主要有哪些？动物的运动形式和它们的生活环境有什么关系？3、交流观察结果动物的运动形式多种多样主要有飞行奔跑游泳、爬行、行走、跳跃等。不同生活环境中的动物运动形式也不同，水中生活的动物主要依靠游泳、漂浮，陆地上的动物可以有行走、爬行、奔跑、跳跃、攀援等多种运动形式，空中生活的动物主要是飞行、滑翔。（不同的运动形式不仅能适应不同生活环境，而且还与动物身体内的结构相适应活动二

讨论：鸟类适应飞行的特征1展示课件让学生结合教材观察78图17-4鸟的形态结构示意图。讨论鸟类适应飞行的特征？除了图中显示的特征外，你还能说出鸟类适应飞行的其他特征吗a.鸟的身体呈流线型，可以减小飞行的阻力。b.前肢特化为翼，体表被覆羽毛，翼大多呈扇形。c.骨骼薄、长骨中空、坚固减轻了自身的质量。d.胸骨硕大，胸肌发达。e.食量大。行时不便随时随地取食，所以鸟类有食量大的特点。f.直肠短由于鸟类没有贮粪便的结构所以粪便不能在体内停留太久，及时排除减轻体重，便于飞行。g.有气囊，体温恒定。2学生讨论动物和植物的主要区别是什么？动物的运动对动物有什么意义？（动物通过运动可以适应环境提高生存能力利于个体的生存和种族的繁衍动物在长期的进化过程中渐形成了一系列通过运动适应环境的特征，从而提高生存的能力。例如，在草原上，狮通过快速的奔跑才能捕食到其他奔跑的动物。动物通过运动还能迅速迁移到更为适宜的栖息地和生殖场所，从而有利于自身的生存和繁衍。例如，一些鸟类在不同季节南北迁徙，除了获取足够的食物外，还在迁徙/

引导学生观察：鸟的体形、翼和骨骼动物和植物的主要区别之一：动物通过运动能够主动地、有目的地、迅速改变其空间位置。

苏教版生物八上动物的运动形式和能量供应地的适宜环境里完成筑巢、孵卵、育雏等生殖活动。

课程教学设计活动三

动物运动的能量供应展示课件动物运动的能量来源示意图，结合教材观察动物运动的能量来79页图17-57讨论人和动物运动的能量最间接）源———食物来源于什么？直接来源于什么？动物运动的能量间接来源于食物食物中的有机物通过细胞的呼吸作用将能量释放出来部分热能维持体温，大部分贮存在ATP供各种生命活动需要。四堂小结】1、动物的运动形式2、鸟类适应飞行的特征3、动物运动的能量供应

动物运动的直接能量来源————ATP（三磷酸腺苷）第一节

动物运动的形式和能量供应板书设计

一、动物的运动形式1、运动式：飞行、奔跑、游泳、爬行、行走、跳跃等。2、动物运动的意义：可以适应环境，提高生存能力。二、鸟类适应飞行的特征身体呈流线型体表被覆羽毛前肢特化为翼骼薄、长骨中空；胸骨硕大，胸肌发达等。三、动物运动的能量供应动物运动