苏教版小学数学六年级下册《图形的放大与缩小》word教案_第1页
苏教版小学数学六年级下册《图形的放大与缩小》word教案_第2页
苏教版小学数学六年级下册《图形的放大与缩小》word教案_第3页
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文档简介

教年学—形的大小教学内:苏教版六年级下册第38-39，练习九第、2。教学目标使生初步理解图形的放大与缩小，能利用方格纸按一定的比例将简图形放大或缩小，初步体会图形的相似。通教学，培养学生的空间观念和抽象、概括等思维能力。教学重:初步理解图形的放大和小，能利用方格纸按一定比例将图形放大或缩.教学难:使学生在观察、比较、考和交流等活动中，感受图形放大、缩小，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。教学准:课件。教学过程（一）谈话引入教师在前几天拍摄了几张照片，请同学们欣赏一下。（课件出示）A、（长城缩小图）看得出拍的是哪个地方吗？（大小看不清）怎办？（鼠标拖动放大），这又是一张什么照片，你能找到它的放大图吗？这两张照片相比，你能发现什么？B、刚才把长方形照片放大或缩小后，长方形的长和宽以及大小都发生了变化，其中变化有什么规律呢？今天我们一起来研究一下图形的放大与缩小。（板书课题：图形的放大与缩小）（二）探索新知、教学例1认识图形的放大（出示课件）这两幅图的长和宽发生了怎样的变化呢？我们一起先去量一量吧。（课件量出两幅图的长和宽谁来说一说这两幅画之间的关系？总结学生的发现（课件出示书中的2句话）

教师小结把长方形的每条边放到原来的倍放大后的长方形与原来长方形对应边长的比是：1，就是把原来的长方形按2的放大。（板书：按2：1的放大）继续观察：2个方形大小、形状上有什么变化？板书（形状不变，大小发生了变化）追问：这里的：1表示的是哪两个数量的比？（放大后的边与放大前对应边长的比）可不可以继续放大？可以按几比几的比放大？（学生回答）观察一下这些比的比值，有什么发现？（比大认识图形的缩小（课件出示）学生根据出示的问题，说出：2的思。回答题中的所出示的问题。教师用鼠标拖动长方形，使它缩小。让学生再观察，大小和形状有什么变化？、小结新知：怎样将图形进行放大或缩小呢？放大或缩小后有什么变化？学生回答后进行小结：在对应的每条边都按相同的比放大（缩小），形状不变，大小发生了变化。做习九第1题（）（三）巩固应用、课件出示例2你觉得要把图形放大，先要做什么？（标出原图的边的长度）按3的放大后，长和宽各是原来的几倍，各应画几格？学生画在书上。观察个图形，你有什么发现？（形状不变，大小发生了变化，而且各条边长度的变化都符合指定的比。）、试一试品

课件出示，学生动手完成，做的快的同学在白板上画。问：斜边的长也是原来的倍？动手量一量。学生量书上的图，教师在白板上的图上量。、练一练课件出示，学生动手完成，指名学生在白板上画，并讲解自己的想法。、练习九第题课件出示，学生可分组讨论，进行汇报。5.主练习，自己选一个图形，按一定的比例进行扩大或缩小。同桌先说一说，再动手画。、你知道吗？图形的放大与缩小在日常生活中应用非常广泛这些分别是运用的图形的放大还是缩小？正是这些技术的应用，才使得我们的世界变得缤纷多彩，可见数学与生活的联系是多么的紧密

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