版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
2022年四川省南充市成考专升本教育理论自考真题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(10题)1.学校进行教导工作的基本单位是()A.小组B.班级C.年级D.教导处
2.马斯洛需要层次中的最高层次需要是()
A.生理与安全需要B.社交与尊重需要C.求知与审美需要D.自我实现需要
3.马克思主义者认为培养全面发展的人的唯一方法是()。
A.体力劳动和脑力劳动相结合B.知识分子与工人农民相结合C.教育与生产劳动相结合D.红与专相结合
4.写作、阅读、运算、解题等所属的技能类型是()。
A.操作技能B.动作技能C.运动技能D.智力技能
5.某学生学习基础不错,但学习成绩时起时伏。原因是每晚打开电视就控制不了自己,看完电视太晚,来不及复习功课,他学习上的问题说明他在性格方面具有不良的()
A.态度特征
B.情绪特征
C.理智特征
D.意志特征
6.医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患,这属于思维特性中的()。A.A.间接性B.概括性C.预见性D.抽象性
7.评定学生操行是班主任工作的()。
A.前提B.基础C.中心D.内容
8.人本主义心理学家的主要代表人物是()。A.冯特和铁钦纳B.马斯洛和罗杰斯C.华生和斯金纳D.詹姆士和杜威
9.人际交往的原则包括()
A.主动交往
B.学会批评
C.社会交换
D.勇于认错
10.教育学的研究对象一般为()。
A.教育现象及规律B.教育政策与法规C.教育理论与实践D.教育历史与现实
二、填空题(10题)11.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。
12.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。
13.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。
14.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。
15.培养全面发展人的方法是________。
16.制约课程的基本因素是______、______和学生。
17.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。
18.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的,以__为基础,受意识能动调节支配和__。
19.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。
20.填空题
根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解,把识记分为______和______。
三、简答题(2题)21.简述加德纳多元智力理论的主要观点。
22.简述德育过程的基本规律。
四、论述题(2题)23.联系实际论述如何进行概念掌握。
24.在近代教育史上,形式教育论者认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式,而知识的传授则无关紧要。试用某一教学规律对该观点进行分析。心理学部分
五、辨析题(2题)25.知识多了,智力自然就提高了。
26.记忆的保持是一个静止的过程。
参考答案
1.BB
[解析]学校进行教导工作的基本单位是班级,班级是学校最基本的组织形式。
2.D
3.C
4.D操作技能与动作技能是同一概念,只是提法不同。
5.DD
[解析]从题干中可得知,该生不能控制自己的原因是由于意志薄弱造成的,所以应选D。
6.A
7.D
8.B
9.C
10.A
11.比较与分类,抽象与概括
12.制度文化
13.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象
14.德育内容,德育方法
15.教育与生产劳动相结合
16.社会知识社会知识
17.识记保持
18.随意运动克服内外困难
19.评比操行评定评比,操行评定
20.意义识记机械识记意义识记,机械识记
21.(1)加德纳认为,智力由7种相对独立的智力成分构成。每种智力都是一项单独的功能系统,这些系统相互作用而产生外显的智力行为。(2)7种相对独立的智力戚分是:言语智力、逻辑—数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际智力、内省智力。
22.(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提髙过程。(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。(3)德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程。(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。
23.教学是引导学生获得科学概念的主要途径,教师在教学过程中帮助学生掌握概念时应注意以下几方面:
(1)以感性材料作为概念掌握的基础。
(2)合理利用过去的知识与经验。
(3)充分利用“变式”。
(4)正确运用语言表达。
(5)形成正确的概念体系,并运用于实践中。
【解析】此题较难,首先,要把要点答完整;其次,要注意每个要点中的重要概念;最后,要结合实际进行论述。
24.(1)该观点是错误的。
(2)因为它违背了“教学过程是掌握知识与发展智力相统一的规律”。
(3)该规律认为知识和智力是两个不同的概念;传授知识与发展智力两者是相统一、相一致的;传授知识与发展智力两个教学任务统一在同一个教学活动之中,统一在同一个认识主体的认识活动之中;掌握知识是发展智力的基础;发展智力又是掌握知识的重要条件。所以重视思维形式的发展,忽视知识的传授是错误的。
【解析】该题属于案例分析题,在论述题中属于难度最大的一种题型。解题的思路是:首先,考生要分析题目,确立应该运用哪条教学规律进行分析。题目谈的是思维形式与知识的关系,而思维形式实质上属于智力的范围,故题目谈的是智力与知识的关系,所以,应该运用“传授知识与发展智力相统一的教学规律”来分析;然后,运用所确定的规律来分析案例。“传授知识与发展智力相统一的教学规律”认为知识和智力是两个不同的概念,传授知识与发展智力两者是相统一、相一致的,不能把两者割裂开来,只强调某一方面,而忽视另一方面。而题目中的观点正好违背了这一规律的要求,所以是错误的。
回答案例分析题的一般技巧是:先对该观点进行正误判断,然后运用理论进行原因分析。
25.错误。要使知识的掌握真正促进智力的发展必须具备如下条件:第一,从传授知识的内容看,传授学生的知识应是规律性的知识。只有掌握了规律性的知识,才能举一反三,触类旁通,才能实现知识的“迁移”,才能由已知推至未知,才具有真正的思维能力。而且也只有规律性的知识,才需要理性思维的形式。第二,从传授知识的量来看,在一定时问范围内所学知识的量要适当,不能过多。要给学生留有充分的时间去思考。通过思考,促进学生智力的发展。第三,采用启发式教学。教学过程自始至终都应唤起学生积极的思维,启发学生学习的愿望,引导学生学习的兴趣,始终使学生处在一种对知识的
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 儿童教养礼貌课程设计
- 跨境电商课程设计实训
- 公路工程施工课程设计
- 课程设计 轴尺寸
- 煤油预热原油课程设计
- 化学反应的速率课程设计
- 家庭财务系统课程设计
- 我的春作文五百字5篇
- 售楼销售管理制度方案(14篇)
- 2025届江苏省南通市启东市启东中学高三下学期联合考试物理试题含解析
- 不使用冲突矿产承诺书3篇
- 高中化学化学平衡、转化率、平衡移动练习题(附答案)
- 湘艺版高中音乐鉴赏 黄莺吟课件(11ppt)
- 科技英语写作高级教程参考答案完整
- 少先队鼓号队组织与训练PPT课件
- 各种法兰标准尺寸表
- 煤矿掘进工作面支护材料管理办法
- 大班数学认识时钟(课堂PPT)
- 郁病(广泛性焦虑障碍)中医临床路径
- 金匮要略198方条文汇总,推荐文档
- 水池满水试验方案精编版
评论
0/150
提交评论