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文档简介

**大学念、教学过程、教学方法和手段、师资队伍、教学管理制度建设、教学条件等多方面的内容，课程建设直接体现学校的教学水平，并将直接影响人才培养质量。为了深化课程教学改革，更加规范、有序地开展课程建设工作，特制定本规划。一、课程建设的指导思想的教育方针，树立21世纪新型的教育观和人才观，以“加快发展、提高质量、办出特色”为基本思路，以促进学生知识、能力、素质协调发展为基本要求，大课程体系，促进教育教学质量不断提高。二、课程建设的目标和任务通过建设，形成有利于学生知识、能力、素质协调发展，结构优化、内容先进、能适应社会发展需要的课程体系。1、师资队伍建设设、教学质量和学风、教风、师德建设，每门课程建设的负责人原则上应具有高级职称。保证和建立一支结构合理、人员相对稳定、教学水平高、教学效果好、课程均要有培养青年教师、教学骨干和学术带头人的计划和措施。2、教材建设21的水平。3、实践教学条件建设段引入实验教学，较大程度地提高实验教学的效果。4、教学内容和课程体系改革学内容，去掉课程之间不必要的重复，注重知识的科学性、先进性和适用性，积完善课程教学内容。在教学过程中注重强化对学生学习能力和思维技能的培养。要加强对学生动手能力、创新能力的培养，改革演示性、验证性实验，提高综合性、设计性、创新性实验项目的比例。完善课程考核环节；改进考核方式、方法，增加课程考核的科学性、实用性，注重学生能力和素质的培养。5、教学方法和教学手段充分调动学生的积极性、主动性和创造性。根据不同的教学目标、教学内容、教力培养学生获取知识的能力以及分析问题、解决问题和创造思维的能力。与管理，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献等要上网并免费开放，实现优质教学资源共享，带动其他课程的建设。6、不断完善课程建设质量评估机制分析会、学生教学信息反馈等制度，并接受校、院（系）组织的评估检查，针对定期进行建设情况检查。三、课程建设的条件保障和落实措施1、加强领导，强化管理由学校统一行使课程建设指导和评价的职能，负责全校课程建设的立项审时解决课程建设中出现的各种问题和困难。2、分级建设，责任到人又要选择部分专业基础课和专业课程进行重点建设，点面结合，便于相互配套，发挥综合效益。3、加大经费投入，保证课程建设的顺利实施品课程建设质量。4、认真做好课程建设的中期检查和结题验收工作专业评估和校专

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