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教师招聘考试题库《教育公共基础知识》考点强化练习最新版(二)1、单选题 关于佛教、基督教和伊斯兰教，下列说法正确的是A:都是一神论宗教B:都以亚洲为发源地C:基督教产生时间最早D:目前佛教信仰人数最多参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：基督教形成于亚洲的西部。伊斯兰教7世纪初兴起于阿拉伯半岛，由麦加人穆罕默德（570～632）所创。佛教6·悉达多，全部起源B。2、简答题 一个好的研究课题应符合哪些要求？参考答案:参考解析：（1）选题必须有价值；（2）选题必须有科学的现实性；（3）选题必须明确具体；（4）选题必须新颖，有独创性；（5）选题必须有可行性。3、单选题 学前教育的实质是 A:综合教育B:启蒙教育C:独立性教育D:适宜性教育参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：学前教育是一种为儿童今后发展奠定基础的启蒙教育。4、简答题 试述中学生思维发展的特点。参考答案:参考解析：（1）中学生逻辑思维的发展：①抽象逻辑思维逐渐占据主导地位，并随着年龄的增长日益成熟；②形式逻辑思维逐渐发展，在高中阶段处于优势；③辩证逻辑思维迅速发展。（2）对问题情境的思维有质的飞5、多选题 作为老师，你对他们提出的建议包括哪些?（）A:用词语、理智控制自己情绪发生的强度B:凡事都听从别人的意见C:有情绪的时候就尽量发泄出来，不用加以控制D:积累各种情景下的情绪体验，这样就能做到“临场不乱”E:提高分析问题能力，尝试从多个角度分析解决问题参考答案:ADE本题解释:参考答案：ADE。参考解析：可以给出如下建议：①教会学生形成适宜的情绪状态：用词语、理智控制自己情绪发生的强度。②丰富学生的情绪体验：教师应给学生创造一种过渡的情景，即从不紧张到稍微有些紧张，最后再到很紧张．使学生积累各种情景下的情绪体验，这样就能做到“临场不乱”。③培养学生正确看待问题：由于学生分析问题的能力还不完善，对一个问题往往只从一个角度解释，所以容易遭受挫折。6、单选题 某教师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料，这遵循了 A:整体性原则B:因材施教原则C:活动性原则D:直观性原则参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：尊重孩子的成长规律，了解孩子，关注个体差异。针对不同发展水平的幼儿提供不同难度的操作材料，遵循了因材施教的原则。7、简答题 托儿参考答案:参考解析：托儿所是3岁前儿童的集体保教机构，实行“以保为主，38、简答题 “教育”一词在古拉丁文中的解释是“耕种”，是在学生心灵深处播种、耕耘。请根据这句话谈谈你对教师角色的理解与认识。参考答案:参考解析：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。“教育”一词的含义是“在学生心灵深处播种、耕耘”，这就体现了教师的“传道者”角色（人类灵魂的工程师）、“授业、解惑者”角色（知识传授者、人类文化的传递者）、示范者角色（榜样）、“学生心灵的培育者”角色、心理医生的角色以及新课程倡导的学生学习的促进者角色。①教师作为“传道者”，负有传递社会道德传统、价值观念的使命，同时对学生的“做人之道”“为业之道”“治学之道”也有引导以及示范的责任。②教师作为“授业、解惑者”，将人类经过长期的社会实践活动所获得的知识经验、技能精心加工整理，以特定的方式传授给年轻一代且帮助他们解除学习中的困惑。③教师还具有示范者的角色，成为学生学习和模仿的榜样，对学生产生潜移默化的影响。④作为“学生心理的培育者”，教师不但教学生学习知识，而且教学生学会学习。善于激发学生的学习热情，培养学生自主学习的能力和习惯，调整学生的不良情绪和心态等。⑤作为学生的“心理医生”，教师要鼓励学生勇于表现自我，引导他们学会理解与认可不同的意见，并适时提供一种谅解和宽容的心理环境，使其保持一种积极向上的精神状态。⑥教师的“学习促进者角色”是教师最明显、最直接、最富有时代特征的角色。这要求教师不仅仅向学生传播知识，更要引导学生沿着正确的道路前进，并不断在他们成长的道路上设置不同的路标，成为学生健康心理和健康品德形成的促进者、催化剂，引导学生学会自我调适、自我选择，引导学生向更高的目标前进。9、单选题 “知识是课程的核心”这一观点属于 A:经验主义课程论B:学科中心主义C:社会改造主义课程论D:存在主义课程.参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：学科中心主义课程的主要代表人物有布鲁纳、施瓦布等。该课程流派的主要观点包括：第一，知识是课程的核心；第二，学校课程应以学科分类为基础；第三，学校教学以分科教学为核心；第四，以学科基本结构的掌握为目标；第五，学科专家在课程开发中起重要作用。10、单选题教师在隆重场合穿西服要系扣，对于三个扣的衣服，应扣。A:中间一颗B:下面一颗C:上面一颗D:全部参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：教师的西装穿着基本要求：西装的袖长以达1．5Cm1．5Cm1都不扣；三个扣的，扣中间一个；双排扣西服，通常情况下，纽扣全部扣上。11、单选题 根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，有下列情形之一的，依照有关法律、行政法规的规定予以处罚 ①胁迫或者诱骗应当接受义务教育的适龄儿童、少年失学、辍学②非法招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年③出版未经依法审定的教科书④教科书循环使用A:①②B:③④C:D:①②③④参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：详见《中华人民共和国义务教育法》第四十一条和第五十九条规定。12、多选题 布鲁纳的教育心理学成果主要表现在 A:主动性研究B:反思性研究C:合作性研究D:社会文化研究参考答案:ABCD本题解释:【答案】ABCD。解析：布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来的成果。主要表现在四个方面：第一，主动性研究；第二，反思性研究；第三，合作性研究；第四，社会文化研究。13、简答题 始动调节参考答案:参考解析：始动调节是指大脑皮层神经元的活动，开始是缓慢的，需要克服本身的惰性，因而，在工作和学习开始时，大脑皮层的工作能力较低，然后才逐渐提高。14、判断题 阅读材料回答题：数学教师：“二班学生一点不听话，我没得精力管那么多，不听课就算了，他们讲他们的，我讲我的。”语文教师：“二班学生要管得严，我上课他们就不敢闹，清风雅静的。”音乐教师：“我没得精神去骂他们，课实在是上不下来，我就找班主任来压阵。”接着，几位教师七嘴八舌地议论：“他们就怕班主任。”“见了班主任就像见了猫。”“猫一走耗子就翻堂。”“学生都一样，欺软怕硬，这是规律。”这些老师的做法是否正确?（）参考答案:错误本题解释:参考解析：×。15、单选题 中小学教师资格由 地方人民政府教育行政部门定。ABCD参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：详见《中华人民共和国教师法》第十三条规定。16、单选题 下述说法中不正确的是 A:教育者“教”的客体不是双客体，而是一种复合个体B:一个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程C:教育者作为教育活动中的人的因素，是教育实践活动的主体，更确切地说是“教”的主体D:受教育者是教育过程中“学”的主体参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：一个完整的教育活动除了包括教师“如何教”和“教什么”之外，还要考虑学生学习的学习状态、效果等方面的问题。17、简答题 简述传统的学习方式过分突出和强调接受和掌握，冷落和贬低发现和探究的弊端和危害。参考答案:参考解析：传统学习方式过分突出和强调接受和掌握，冷落和忽视发现和探索，从而在实践中导致了对学生认识过程的极端处理，使学生学习书本知识变成仅仅是直接接受书本知识（死记硬背书本知识），学生学习成了被动地接受、记忆的过程。这种学习限制人的思维和智慧，摧残人自主学习的兴趣和热情。它不仅不能促进学生发展，反而成为学生发展的阻力。传统学习方式是把学习建立在人的客观性、受动性、依赖性的一面上，导致了人的主动性、能动性、独立性不断被销蚀，严重压抑了学生的学习兴趣和热情，影响到了新生一代的健康成长，已到了非改不可的地步。基于此，《基础教育课程改革纲要》提出要“改变课程实施过于强调接受、死记硬背、机械训练的现状：倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手；培养学生搜集、处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力”，就是要转变这种他主的、被动的学习状态，提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。因此，培养自主学习能力成为课程改革的首要目标。18、单选题要解决《学记》中提到的学生学习“过多、过少、过难、过易”的问题，应当贯彻A:教学相长原则B:启发诱导原则C:长善救失原则D:藏息相辅原则参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：《学记》中提到：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。”意思是老师一定要知道学生在学习上有四种过失：有的人过失在于学得过多，有的人过失在于学得过少，有的人过失是太过轻视，有的人过失是遇到困难就停止不前。对于这些，教师就要做到长善救失，即懂得发扬学生的长处，并纠正他们的过失。19、单选题在儿童言语发展中，学前儿童掌握词类的顺序正确的是A:名词一动词一形容词B:动词一形容词一名词C:形容词一动词一名词D:名词一形容词一动词参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：关于学前儿童词类的研究表明，儿童先掌握的是实词，其中最先和大量掌握的是名词，其次是动词，再次是形容词。20、单选题 伽利略大胆设想，重的物体和轻的物体下落得一样快，并通过实验证实了自己的假设。这是思维 的体现。A:广阔性B:深刻性CD本题解释:参考答案：C。参考解析：思维的独立性是指既能不受他人暗示，不人云亦云，不盲从别人的见解，不依赖现成的方法和结论。又能不武断、不一意孤行、固执己见、唯我是从，充分地发挥个人的主观能动性，独立地发现、思考、处理和解决问题。伽利大胆设想，独立思考，不盲从亚里士多德的相关理论，并通过实验证实了自己的假设。这是思维独立性的典范。21、单选题 现代教育与传统教育的根本区别在于：现代教育重视 。A:思维能力的培养B:创新能力的培养C:想象能力的培养D:实践能力的培养参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：传统教育把掌握知识本身作为教学目的，把教学过程理解为知识积累的过程。在这样的教学过程中，创新能力的培养没有也不可能得到重视。现代社会，知识创造、更新速度的急剧加快，改变着以知识的学习、积累为目的的教育活动。在教学过程中，强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获得结果，强调的是刨造性解决问题的方法和形成探究的精神。在这样的教学过程中，学生的应变能力、创新能力也就在解决问题的过程中得到了培养和发展。22、多选题十八大报告指出：建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。要把生态文明建设放在突出地位，融人经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。从哲学角度看，以上论述A:坚持了用联系的观点看问题B:坚持了重点论和两点论的统一C:强调了整体功能是部分功能之和D:运用了科学的系统优化方法参考答案:ABD本题解释:参考答案：ABD。参考解析：“建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计”，体现了用联系的观点看问题，AC23、简答题 简述影响个体心理发展的因素参考答案:参考解析：（1）遗传。遗传素质在个体心理发展中的作用是不可忽视的，它是个体心理发展的生物前提和物质基础。（2）环境。环境对个体的心理发展有着十分巨大的影响。人所处的环境和一般动物有着本质的区别，离开了社会环境与社会实践，人的心理就不可能向人的方向发展。教育。它制约着学生心理发展的过程、方向、趋势、速度和程度。（4）主观能动性。个体主观能动性是个体心理发展的内在动力。24、简答题 学习迁参考答案:参考解析：学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。25、多选题 以下属于个体差异性的是 A:男女性别差异B:幼儿与少年的差异C:同年龄人群内部差异D:同一个体身心不同构成方面的差异个体思维方式的差异参考答案:ACD本题解释:【答案】ACD。解析：幼儿与少年是不同的年龄阶段，属于身心发展的阶段性。26、单选题行为主义学习理论认为，当个体通过他人的经验产生了学习，那么就可以说他是在进行A:顿悟学习B:潜在学习C:观察学习D:反映学习参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：观察学习是人的学习最重要的形式。班杜拉认为，学习是个体通过对他人的行为及其强化结果的观察，从而获得某些新的行为反应或已有的行为反应得到修正的过程。27、简答题 “欣赏型德育模式参考答案:参考解析：“欣赏型德育模式”所追求的是一种自由的道德和审美（立美）的德育境界。其基本理论假设是：道德教育的内容与形式如果可以经过审美化改造，成为“一幅美丽的画”“一曲动听的歌”，那么与这幅画、这首歌相遇的人就会在“欣赏”中自由地接纳这幅画、这首歌所表达的价值内涵。28、判断题 新教师与专家型教师的区别主要在于二者的知识量不同。 参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：专家型教师与新教师的主要区别不在于其知识量的多少，而在于知识表征方式的根本不同。29、多选题 楚辞是公元前四世纪，我国战国后期的伟大诗人屈原创造的一种诗体。它 ，灵活多变，有停顿、有延伸，委婉而多情致。A:句子参差不齐B:形式活泼自由C:多用“兮”字D:语句漫长流利参考答案:ABCD本题解释:参考答案：ABCD。参考解析：“楚辞”是战国时代伟大诗人屈原创造的一种诗体。作品运用楚地（今两湖一带）的文学样式、方言声韵，叙写楚地的山川人物、历史风情，具有浓厚的地方特色。它构思奇特、想象丰富，善于运用比喻、夸张等手法和神话故事表现思想感情，具有浓郁的浪漫主义色彩。句子参差不齐，形式活泼自由，多用“兮”字，语句漫长流利，灵活多变，有停顿、有延伸，委婉而多情致。30、多选题 下列关于职业道德的表述，正确的有 A:职业道德的形成与发展是社会分工的必然结果B:职业道德是一般社会道德的特殊表现C:职业道德具有调节的普遍性D:职业道德具有明确的规范性参考答案:ABD本题解释:参考答案：ABD。参考解析：职业道德是随着社会分工的出现而形成和发展起来的，是同职业联系在一起的，选项AB正确。职业道德具有多样性，即不同的职业具有不同的职业道德，因此职业道德不具有调节的CDABD。31、单选题 德国教育家赫尔巴特是 A:儿童中心论的代表BCD参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：德国教育家赫尔巴特是传统教育学派的代表，他在教学中主张教师中心、课程中心和课堂中心。32、判断题 教师培训与教师自我的专业化发展应该采用整齐划一的模式。 参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：教师自我的专业发展是指教师通过不断的学习、反思和探索来拓宽其专业内涵、提高专业水平，从而达到专业成熟的境界。它强调的是教师的终身学习和终身成长，是职前培养、新任教师培养和在职培训，直到结束教职为止的整个过程。所以教师自我专业发展和教师培训不可能采取整齐划一的模式。33、判断题 掌握学习型教学策略是美国心理学家布卢姆提出的一种适应大多数学习者的教学策略。 参考答案:正确本题解释:206034、判断题教育学作为一门独立的学科，萌芽于赫尔巴特的《普通教育学》。参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：教育学作为一门独立的学科，萌芽于夸美纽斯的《大教学论》。35、判断题 “江山社稷”中的“稷”在古代是指土地之神。 参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：“江山社稷”中的社指土地神，稷指五谷神，合起来代指祭祀。36、判断题 教育方针是教育政策的总概括，是全国各级各类教育的目的和必须遵循的准则。 参考答案:正确本题解释:参考答案：对。参考解析：教育方针是国家最高权力机关根据政治、经济要求，明令颁布实行的一定历史阶段教育工作的总的指导方针或总方向。教育方针是教育政策的总概括，是全国各级各类教育的目的和必须遵循的准则，是指导整个教育事业发展的战原则和行动纲领。37、简答题 泰勒原参考答案:参考解析：泰勒提出了课程编制的四个步骤或阶段，即著名的“泰勒原理”。泰勒原理可概括为：目标、内容、方法、评价。泰勒认为一个完整的课程编制过程都应包括这四项活动。泰勒原理的实质是以目标为中心的模式，因此又被称为“目标模式”。38、简答题 简述创建理想校园文化的策略参考答案:参考解析：（1）主题统揽策；（2）个性塑造策；（3）传统拓展策；分步推进策；（5）重点突破策。39、简答题 亲社会行参考答案:参考解析：亲社会行为是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括谦让、帮助、合作、分享、安慰和捐赠等。40、单选题 由于学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作 。AB:社会性动机CD:志向性动机参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：学习动机的作用与学习活动的关系。可将学习动机分为近景的直接动机与远景的间接动机。把由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作远景的间接性动机。与学习活动本身相联系的学习动机属于近景的直接性动机。41、单选题 对幼儿发展状况评估的目的是 A:筛选、排队B:教师反思性成长C:提高保教质量D:了解幼儿的发展需要参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：对幼儿发展状况评估的目的是了解幼儿的发展需要。42、简答题 简述学前儿童自我意识的发展经过哪几个阶段。参考答案:参考解析：（1）自我感觉的发展（1岁前）；自我认识的发展（1～2）；自我意识的萌芽（2～3）；自我意识各方面的发展（3）。43、单选题小强，男，15A:可以通知其父母到场B:应当通知其父母到场C:应当通知其老师到场D:应当通知未成年人保护团体或者妇联的工作人员到场参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：详见《中华人民共和国未成年人保护法》第五十六条规定。44、单选题 3岁前儿童的思维主要是 A:具体形象思维BCDD本题解释:参考答案：D。参考解析：直觉行动思维是最低水平的思维方式，在2～33～445、简答题 简述现代化幼儿园教育目标的特点。参考答案:参考解析：重视幼儿身体健康。由于幼儿阶段身体的发育和机能的健全发展是其他一切发展的基础，因此，幼儿园教育把幼儿身体的健康发展放在首位。幼儿智力教育强调利用感官，培养幼儿的动手能力、学习兴趣和求知欲，绝不仅仅是知识的传授。幼儿品德教育强调从情感教育人手，重视幼儿良好性格和习惯的培养。幼儿美育，把培养幼儿感受美的情趣放在第一位，适合幼儿的年龄特点。46、简答题 许多小学老师认为，孩子在课堂上就应该老老实实、认认真真地听课，并把那些爱“插嘴”的孩子批评为不懂礼貌、不守规矩。记者在一所小学听了一节公开课《邱少云》，当老师正讲在兴头上时，一名小男孩举起手提问：“老师，为什么蓝蓝的天上没有闪闪的星？为什么邱少云身上带着子弹、手榴弹而不爆炸呢？”老师一时语塞，碍于有人听课便严肃地说道：“书上一直就是这么写的，至于其他的下课再讨论吧。”小男孩只好怏怏地坐下，一节课也没再举手发言。在场的许多教育专家、教师都对该老师对这件事的处理表示异议。——摘自《天津日报》请结合所学的教学理论，谈谈您对这一事件的看法。参考答案:参考解析：材料中的教学事例表明教师遵循的是传统的教学观，在这种教学观的指导下，教师是课堂的主宰者，学生只能跟着教师学，复制教师讲授的内容。新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，如果上述材料中的教师能够遵循这种教学观去积极与学生开展互动，那么不仅有利于创建良好的师生关系，而且能够给学生带来更大的发展。新的教学观倡导全面发展的教学观。教学不仅