部编版四年级语文下册习作我的动物朋友教案

部编版四年级语文下册习作：我的动物朋友教案部编版四年级语文下册习作：我的动物朋友教案部编版四年级语文下册习作：我的动物朋友教案精选资料课题我的动物朋友课型习作讲课1课时时间教课目标教课要点教课难点教具准备新课教课（）分钟

学会介绍动物朋友的方法，抓住典型特色介绍得形象、生动。学会借助范文练笔，有条理地描绘自己的动物朋友，经过外形、神态、动作等描绘将动物刻画得丰富、正确、传神。在动物朋友的介绍和描绘过程中，加强者与动物之间的感情沟通，获得人与动物相亲相爱的感情体验。依靠范文，指引学生抓住动物朋友的特色进行描绘。抓住动物的特色，从多角度察看，介绍得形象、生动。课件教课方案设计企图一、重温故事，认识特色1.回想第四单元学过的课文，分别描绘了哪一种动物，有什回想三篇课文，么特色？讲出三篇课文的分别【出示课件2】介绍了动物的哪些特《猫》写了大猫的性格怪异，小猫的可爱。点，是要以课文带路，《母鸡》既写出母鸡的浅陋、欺善怕恶、又写成母鸡进而达到“读故事—的负责、慈祥、英勇、辛苦的特色。—写故事”的一个目《白鹅》抓住了白鹅“傲慢”的特色来写的。的。联系实质谈谈自己喜爱的小动物是什么？为何喜爱它？（学生自由讲话）这节课，我们就来写一写自己的动物朋友。（板书：我的动物朋友）读题，突出“朋友”。二、以聊激趣，建构文脉你的动物朋友是谁？你愿意介绍你的这位朋友吗？谁能从不一样的角度来介绍？学生议论沟通后，指引学生看课文，认识文中介绍的1精选资料三种小动物。【出示课件3】学生选择好自己联合课文和学生的议论沟通进行梳理：【出示课件4】观其形（即介绍该动物的外形特色）知其性（即介绍动物的生活习惯，包含捕食、活动、歇息等）述其亲（即介绍“我”与动物之间的互动，我们之间发生的故事等）（板书：观其形：外形特色知其性：生活习惯（捕食、活动、歇息）述其亲：发生的故事）听着同学们的介绍，感觉你的动物朋友固然不在跟前，但仿佛又如见其形，如闻其声。三、图片引领，初见行文都说“动物是人类最好的朋友”，当人和动物在一同的时候，常常会褪去所有的假装，以更单纯、更自然的姿态去对待，因此那画面就分外温馨、动人。【出示课件5】出示几幅图片，这是否是也勾起了你与动物朋友在一同的快乐光阴？你的动物朋友长什么样呢？它有如何的生活习惯？你们之间有着什么温馨、风趣的故事呢？请选择此中一个方面来写写。温馨提示：

要写的动物后，先自己思虑，而后教师出示温馨提示，给予写法的引领，预防学生直接离题或不切合要求、无从下笔等状况出现。2精选资料【出示课件6】（1）观其形：抓住其外形特色，写得生动、形象。刚出生的小猫，眼睛闭着，喊声纤弱，全身光溜溜的，恰似一个会蠕动的肉团团。满月此后，绒毛才所有长齐。有的颈圈是白色，四肢长满白毛，背部黑中杂有灰白，尾巴灰黑；有的重新到尾披一件油墨“大氅”，脚掌倒是白色，爸爸说是良种，叫“乌云盖雪”；有的通体黄色，现虎花纹，我赐它美誉“金不换”；还有一身白毛配上一条黑毛尾巴的，被称为“雪里拖枪”。刚满月的猫离不开奶，走路也不稳。——《一窝小猫》【出示课件7】（2）知其性：选择生活习惯中的一个方面，能够从捕食、活动、歇息等角度来写，也能够从视觉、听觉、触觉等角度来写，还能够从形态、颜色、声音等方面下手。如：此后，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安适的小窝里享受地啃着，常啃得口水淋漓。直到木棍被啃得成了渣滓，它的牙齿应当也就被磨砺得能够碎金切玉了。这还不够，我的鞋子、袜子也难逃噩运，一不留意就被啃得湿哒哒、烂稀稀了。我只好在一旁望狗兴叹了。——《小狗托尼》【出示课件8】3）述其亲：撷取一件最能表现“我”与动物之间亲近友善的事来写。对于两只小鹦鹉的趣事，可能讲上三天三夜都讲不完呢！有一天，我把鸟笼挂到了一面镜子前，便去造作业了。可我还没开始做，便听见了它们叽叽喳喳的喊声。我转过身去一看，发现小鹦鹉对着玻璃急得跳上跳下，仿佛在说：“小主人只买了我们两个，怎么会有你们两个呢？”我忍不住笑了，对小鹦鹉说：“呀！小傻瓜，本来你们还会吃醋啊，里面的人不就是你们自己吗！”这俩小家伙昂着脑袋，一脸迷惑地看着我。四、互评互改，优化行文

从不一样方面分别介绍小动物，以经典片段示例，更有直观可视性。3讲堂小结与拓展延长

精选资料依据以上温馨提示，写一写自己的动物朋友。知道同学们有点舍不得停下来的意思，但假如停下来听一听，看一看，也许对你有新的启迪。显现学生习作，由作者朗诵，学生评论。（1）观其形写完底稿后，再评你喜爱他的描绘吗？你能不可以从字里行间读出这不仅价沟通，改正，定稿。是一只动物的样子，而是“我”动物朋友的样子？假如要训练学生习作要频频给点建议呢？改正，养成优秀的习出示出色片段，相同是写动物朋友的样子，你感觉这惯。一段有没有值得你学习的地方？（2）知其性从他的介绍里，你认识*的生活习惯了吗？你还想知道些什么？作为*的朋友，你能把它的生活细节更多地介绍给大家吗？（3）述其亲你能感觉到这是朋友间的故事吗？哪些描绘让你感觉和蔼、暖和？3.改正习作4.二度沟通。五、小结：我们在介绍自己的动物朋友时能够是全面介绍，从外形到生活习惯，再到人与动物亲近的故事，也能够挑选重视于一个方面进行深入描摹，给读者留下深刻的印象。【出示课件9】我的动物朋友【出示课件10】板书设计观其形：外形特色知其性：生活习惯（捕食、活动、歇息）述其亲：发生的故事教课反省本次习作教课，主假如经过描绘和表达显现人与动物、动物与动物之间的感情世界。教课下来，有以下四点感觉：4精选资料成功之处：实时捕获学生语言描绘中的出色部分。当学生在介绍自己的动物朋友时，我实时捕获他描绘中的一些能表现亲近关系、朋友友谊的词或句，加强学生的感情体验，加强语言印象，为接下来的动笔作好铺垫。实时概括和整理学生的习作思想。学生在介绍自己的动物朋友时常常内容比较凌乱，动物的样子、生活习惯等穿插此中。我在聆听的过程中实时指引梳理，把凌乱的内容进行概括整理，分别归入“观其形”、“知其性”、“述其亲”三方面，便于学生习作思想的形成。在频频对话中唤醒学生对语言的感觉，对感情的知觉。这节课中，我指引学生经过师生互动、生生互动、生本互动，打通了学生的习作命脉，让学生对语言的运用有感觉，对朋友间的友谊有知觉。在沟通与评改中，我指引学生发现描绘中的闪光点，特别是关注表现人与动物间浓浓友谊的