充分认识课程改革与课程建设的意义

一、充分认识课程改革与课程建设的意义1.课程改革和课程建设是实施素质教育的需要，素质教育本质和育，忽视德育、体育、美育。基于以上情况课程改革势在必行合学生发展的教育。2.课程改革是社会发展的需要发展就必须进行改革，而教育微观的改革是课程的改革。育的改革进入了深水区，只有进行改革，才能激发创造力，激发力，增强动力。3.课程改革是为了制造教育的需求喂养学生，不管这个学生是否愿意，能不能接受，都是用一种方法去教育学生，只能让学生被动地接受教育，学生的个性兴趣、爱好被一种模式全部给予抹煞。教育改革特别是课程改革就是为了解决这个问题。4.课程改革就是为了更好地道德教育的发展规律度，即长、高、宽，所谓长就是人在社会发展的过程中要有一定的擅长，一定的特长，要有一技之长，所谓宽就是能够与人合作，有宽容心，所谓高就是要有健全的格，教育要发展就必须遵守这些规律。而我们的传统教育由于只注重了个别人的智能发展而忽视这些规律的存在，从这个意义上来说，教育必须改革。二、课程改革的内涵体系的完善来定义课程改革，课程改革的内涵大体包括观念的转变、师生的角定位，课程体系建设、课堂模式的构建、评价标准等方面去综合的改革。三、课程改革的基本路1.课程改革应该把握的几个关键点否能够达到我们所要的既定目标，从而对现有的教材进行整合加工，做到国家课程校本化，同时，只有将课时目标搞清楚了，我们才能选择施以什么样的路径，从而恰到好处地找到适宜教学目标的教学方就是调动学生多种感官，既要听，又要看，既要动手，更要动脑。三中要充分发挥学生的积极性主动性，充分发掘学生的潜能。2.课程改革过程中应该注意的几个问题系，基于此，我们在课程改革的过程中一定注意的几个问题。风力改，更不能照般套用模式，要立足学校实际，认真研究，我觉得在课程改革方面应该注意以下几个问题。教授曾经说，判断改革的标准就是是否通过改革能让大多数人受益。杨启亮教授说，判断课堂教学是否有效就是要看是否以学生的学为本，是否关注了所有的学生，把最差的学生得到关注才是受益的。因还必须发扬广大，新课程改革以来，人们为了一味地追求启发式，遇什么问题总要提个为什么，设计所谓的启发式，出现了谈“讲”变色的境地，其实多数专家认为，讲解仍然是课堂过程中的有效方式，正能一味地去讲，应该将讲解、互动、探究、师生双向促进有机地结合大教职工的积极性，充分发掘教师的潜能，这就要求有活的机制，智行小学杨瑞清校长说，干巴巴的制度不能激发教师的内在潜力。3.课程改革的几个具体内容个问题，我认为课程改革应该从以下几个方面着手。断地对国家课程进行调整、补充、拓展和整合，形成符合自身特点的讲，要在课堂教学上实现教育的教学化，所谓教育教学化，就是把所制的形式进行教学，充分培养学生修改发展学生的特长。师讲、学生听，教师教的知识学生无法全部吸收，只能掌握一部分，对于一部分学困生只能是有教无学，从而忽视了主体性、能动性、自主性，不利于科学知识的培养，我觉得应该从以下几个方面着手，通过建立一种平等的师生关系让学生从被动中解脱出来，让其主动学习，通过师生互动，联系实际，来激发学生对学科知识情趣，通过探验到学习的成功与快。与此同时，要让学生通过科学探究，使学生在获得知识和技能的同时，受到科学方法的训练，体验探究的乐趣，专讨，变巩固知识为张扬自我，变检查知识为合作交流。③实现评价制度的有效改革的发展，因此，评价机