小学数学整改措施（共4篇）

第40页共40页小学数学整改措施〔共4篇〕第1篇：小学数学,整改措施小学数学,整改措施篇1：小学数学改良课堂教学的几点措施小学数学改良课堂教学的几点措施一、数学老师要逐步通读小学数学1—5年级新〔旧〕教材的全册教材，读懂本册教材，知道每一课时的教学内容在单元、本册教材及全册教材中的地位与作用，尤其要领会新教材的编写意图，注意知识间前后衔接与孕伏，合理组织教学。〔1〕备课先要找准数学知识教学的打破口，明确每一单元、课时的重点、难点，制定出打破重点、难点的详细方法和手段。〔2〕老师不仅要对学生的根底、教材进展分析^p，还要对数学教材中配套的学具、课件加以操作备课。〔3〕一期课程的课堂教学要有意识的在知识内容上加以浸透、过渡二期课程的理念及内容。〔4〕我做为新老师备课必须备祥案，课后写好教学反思，还需对施行的教案先要进展说课后再进展上课。二、教学目的的制定要根据课程标准，在研究学生、分析^p教学内容、教学条件和老师自身特点的根底上从三个方面确定详细、恰当的单元和课时的教学目的。〔1〕“知识与技能”目的要明确学生对数学概念、性质、定律、法那么、公式等应到达的哪一级〔认识、理解、掌握、运用〕的认知程度和理解的深广度。〔2〕“过程与方法”目的要明确通过什么手段或措施使学生经历哪些根本的数学活动过程，形成哪些数学根本才能，体会哪些数学思想方法。〔3〕“情感态度与价值观”目的要明确如何创设教学情景，激发学生兴趣，形成良好的数学学习态度和习惯，获的积极的情感体验。〔4〕教学目的要有层次，逐步进步对学生的要求，并能检测、可操作。一、二年级的教学目的不宜过多，保证一堂课的教学目的让每一个学生都能承受。三、根据不同课型的特点和任务，遵循学生认知规律和心理特点，精心设计课堂教学环节，引导学生参与教学过程。〔1〕新授课要找准新旧知识的内在联络，找准数学教学的起点，把握知识迁移的学习过程。在考虑学生可承受才能的根底上，把教材的逻辑顺序〔知识构造〕和学生的认识规律〔认识构造〕结合起来考虑整个教学过程。〔2〕练习课要起到新授课的补充和开展的作用。让学生用已掌握的知识向技能技巧转化，进一步培养学生的才能，开展学生的智力。特别要精心选编练习题，精心安排练习的层次，精心做好练后讲评。〔3〕复习课要加强对知识的理解，强化记忆，使之系统化。教学中要把分散的数学知识进展串联、归类、整理，沟通知识之间的内在联络，并纳入到学生己有的数学知识系统中，形成一个比拟完好的知识体系。〔4〕教学中可改变数学教学内容的呈现方式，把合适老师讲解的内容尽可能变成合适学生讨论研究问题的素材，帮助他们在自主探究和合作交流过程中真正理解和掌握根本的数学知识和技能，领会数学思想与方法，获的广泛的数学活动经历。四、课内要有一定的练习量，合理分配练习时间，根据不同课型通过多种练习形式来逐一检测课堂教学目的的达成度，及时反应并调整教学方案，以到达课堂教学效率的最优化。〔1〕课内加强数学根本功训练和数学素养、良好学习习惯的培养：如课前用1—2分钟进展口算、估算、笔算才能的训练等；在计算教学中应重视算理、提倡算法多样性，语言表达要完好；概念教学中要注意数学思想的浸透等。加强数学根本功训练要根据教学内容合理安排，并有详细的想法和措施。〔2〕练习设计、选择目的要明确，表达根底性、层次性、可选择性等原那么，以适应不同学生的需求。平时还要定期进展阶段性的知识检测与评估。〔3〕对数学拓展的内容要注意学生的承受才能，从激发学生学习数学兴趣为主，不要盲目拔高教学才能要求。五、课堂教学中要面向全体学生的学习及情感的交流，尤其对学习后进生更应多关注及关爱，课堂中多给予时机，及时弥补学生知识的缺陷，可适当建立帮困制度、制定帮困方案，落实帮困措施，进步教学合格率。〔1〕建立帮困档案，分析^p每一个需要帮助的学生的原因，如是数学根底知识欠缺，还是学习习惯差，还是思维才能方面等问题。〔2〕逐一制定帮困方案，在课堂教学中分别处理，及时巡视反应其效果。〔3〕对数学中认知程度把握可根据不同的学生提出不同要求。如对学生习惯差造成成绩下降的同学，加强行为习惯培养而不降低教学要求，而对学习才能有限的学生可以在保证掌握最根底的知识的根底上适当降低才能要求。六、重视学生数学问题意识的培养，创设亲密学生生活的情景。引导学生通过观察、考虑，主动地发现数学问题、提出数学问题、商讨解决问题的策略、最后解决问题。〔1〕老师要加强自身的问题意识的培养，教学中要特别注重创设课堂教学心理平安区域让学生敢问，强化学生主体地位让学生会问，改变学习方式让学生爱问，这样才能激发学生兴趣，进展数学体验性学习，感到数学的无穷魅力。〔2〕创设问题情景要围绕课堂教学内容展开，力求简洁、实用，突出重点。〔3〕问题意识的培养要重过程轻结果。七、在合作学习交流中，完善学习评价机制。在老师引导下，学生可以通过自评、互评从课堂教学制定的目的与要求上对“数学学习的兴趣和态度〔情感与态度的形成和开展〕”、“数学认知程度〔数学知识与技能的理解与掌握〕”、“数学学习的潜能和创新精神〔学习方法与习惯的养成〕”三方面进展逐一评价。〔1〕评价数学学习内容是否得到充分的展示，还需要在那方面进展补充。〔2〕评价教学过程是否适用所有学生，还有那些学生不够适应。〔3〕评价老师自己对知识的准备和课前的教学设计方案是否合理，找出自己教学的成功与缺乏，调整教学方案。〔4〕评价提倡过程性评价，以鼓励学生为主。八、根据校本教研，解决课堂教学中最根本的问题，并保证教研活动的质量。〔1〕校本教研要围绕进步数学老师教学程度和进步教研活动质量为目的。〔2〕教研活动保证二周一次，每次2小时，全员参与，明确每次活动研究的主题，提出研究期望的目的。〔3〕随着二期课程的深化，课堂教学问题、薄弱环节将随之产生，各教研组要根据学校自身特点开展一系列有针对性的研究活动，保证二期课程顺利推行。篇2：小学数学作业改良措施小学数学作业改良措施郭继清有效教学是指老师以尽可能少的时间、精力和物力投入，获得尽可能好的教学效果，从而实现指定的教学目的。作业修改是老师理解学生的数学学习历程，评价学生的数学学习效果，鼓励学生学习数学的重要方式，更是有效教学的重要环节。目前小学数学作业的修改方法多采用“全批全改”的方式，在初步调查研究后发现这种方式存在以下缺陷：１、很多老师已习惯于画对错，写上日期即可。因为数学老师多是双班教学，每班按65人计算，两班130人，每次修改130本作业，假如一本作业花掉老师2分钟，一次作业就要花掉老师4到5个小时的时间，而小学数学作业天天有，学生天天做，老师天天改。修改了，还要订正又是很大的工作量，再加上学校布置的日常工作、备课、上课……老师忙得团团转。2、师生双方获得的信息失真度较大。学生学习任务重，学习压力大，作业只是一种任务，学生做作业，老师修改作业是课堂教学的延续，是师生双方获得信息的重要通道。可是我们经常发现有些学生作业很不错，但考试成绩却很不理想，原因是有些学生为应付老师修改而抄袭作业，老师“受骗受骗”了。综上不难看出：这种传统的数学作业修改方式占用了师生大量的时间和精力,对于老师来说苦不堪言，而学生也会感到很痛苦。为了克制上述缺乏，我根据新课程标准的要求，对传统的数学作业修改方式进展了几点尝试，收到了良好的效果。一、修改形式多元化精心设计作业、认真修改作业，能使师生双方及时承受正确的信息，加快信息反应的速度。只有师生共同配合，才能真正到达学生作业和修改作业的目的。1、学生自批。我们充分调动孩子们的自评意识，将作业自批的过程视为他们对新知的再认识、再开展、再完善的过程，让他们与老师一起承当促进自己开展的职责。有些作业做完后，我让他们自己先行判断，且打上等次，以较小的符号作注释；而我在批阅的时候，只要阅读一下，不需要重复修改符号，重点放在对错误的批注和对孩子们自评等次的修改上。这样，学生是自己作业的首位修改者，我成了二度评判与点拨者。当孩子们的自批获得我的肯定时，他们的自信心得到加强；当孩子们发现自批与老师的修改有出入时，便产生心理反差，促进反思与理解，从而将修改变为自主参与、自我反省、自我教育、自我开展的过程。2．同桌互批。学生之间是平等的，他们彼此互不设防，以自己的理解来审视伙伴的作业，分析^p错误原因，总是不由自主地与自己对照，用自己的标准来要求同伴，这实际上是一个再学习的过程。一次作业做完后，组织一次互相修改作业的活动，我们会发现他们是那样认真，改呀，算呀，思来想去，有的甚至写出批语，有的当面交流，生生互动。这样的修改尝试，孩子们往往意识强、领会深，他们通过对双方解题方法的理解和理解，互相接纳并互相认同评价结果，形成了积极、友好、平等和民主的评价关系，孩子们在不断改良的过程中获得了开展。3、组内竞批。我班家庭作业采取集体订正，分小组修改，每组选一名成绩较好的学生当组长，他的任务不光是修改作业，还要负责辅导组内同学，有错题的要帮助其弄清错在哪里，我不定时对小组进展修改评比，比哪组同学修改认真，哪组同学进步大等，老师可根据每个小组的详细情况来评价，如有不负责任的组长，大家监视，严重的会撤销组长职务。这样，在班上形成一种很强竞争局势，促进了学生的开展和竞争意识。4、随堂修改。新课后，一些课堂作业可当堂完成，采用即时反应答案、当堂修改的方式。学生在作业时，老师作巡回辅导，巡视中看到学生做对的题目，随即批阅，但看到错题时可暂不作修改，只悄悄指出学生的错误，让他们自己订正。这样边巡视边指点，一般可批三分之一学生的作业。这样做的效果相当好，对学生来说，既可以让他们及时知道自己解题的正误，又可以进步做作业的积极性；对老师来说，既可以及时理解学生作业情况，又可以减少课外修改作业时间。对于一些相对简单的知识，如计算题，力争作业当堂完成，而后由老师公布正确答案，学生自我修改，同时在错题旁边用铅笔做记号，校对完立即订正，再让老师修改。这种方式进步了作业修改效率，缩短了反应时间，同时有利于老师理解个别学生的知识掌握情况。5、助教修改法。在做大演草时，总有些同学做的又对又快。老师随堂修改，做得对的拿起红笔就当助教修改其他学生的作业。这样做锻炼了孩子的效劳意思，满足了他的荣誉感，还能看到其他同学的不同算法，自己进步。使优生更优，后进生跟上，满足不同层次的学生的不同的开展。二、修改范围选择化长期以来，描绘老师的敬业精神常常用修改作业来形容，好似作业修改种类越多越敬业，修改越细致越负责。而我觉得无须每次作业都平均用力去修改、去精雕细刻，只要能想方法到达让学生自我反思、自我评价的目的就行了，因此我一直坚持精批和略批相结合，课堂作业，对优生就可略批，对后进生就需详批；家庭作业，可以按组抽批，也可以让组长协助批；有的家庭作业我只检查做没做，然后再集体讲评，让学生自我判断对不对；对有的学生，可建立作业免批制，而对有的学生就必须实行作业跟踪制。这样，老师既做到了较为全面地把握学生的学习情况，及时调控自己的教学行为，又真正减轻了自己修改作业的负担。三、修改视角多维度1．关注思维过程。新课程理念下的作业修改，在关注知识的同时，还要关注学生在作业中所折射出来的思维过程与方法。我们坚持从不同的角度全面衡量，关注孩子们作业中飞扬的个性及成功的体验。不只是修改学生作业的正误，而且注意学生或简捷明快或繁琐曲折的解题思路和方法，并利用批语，如：你的想法真多、你的方法很好、好样的……或是聪明的你一定有更好的解法等等，开拓思路，培养自主学习才能，开发学生的潜能，激活创新意识，使孩子们的创造过程与方法尽情地在作业中彰显！2．关注情感、态度与价值观。学生的学习努力程度，是学生情感与态度在学习过程中的表现。一般说来，在完成一样学习任务时，学习困难的学生要比优等生付出的努力更大一些，因此在修改作业的过程中，我除了对那些有正确答案且表现突出的学生给予简短鼓励性的批语外还给那些同样付出努力却得到错误答案或得不出答案的学生以鼓励，告诉他们不要灰心，消除其自卑，激发其斗志，树立其信心，用我们期待的目光，使他们较快地进入一种良好的学习状态，以引领学生从作业走向社会、走向人生。四、修改尺度纵向性常见作业的修改，老师总喜欢以横向的纬度来评判学生：这一次，全班同学谁的作业正确，谁解法巧……然后在横向比拟中打出等次，拉开档次。这就缺少了一种来自于学生自身纵向比拟的修改策略，无视了学生个体自身的开展过程。孩子要和同伴比，但更重要的是要和自己比，战胜自己，超越自己，便是最大的进步。我们在作业修改时既将他们的作业放在横向的共性中来查漏补缺，寻找差距，又将其放在纵向的个性中去放大亮点，扬长避短。有的孩子书写潦草，偶有一次稍稍工整，虽然与其别人比还相差甚远，但我会毫不犹豫地给一个A+，并写上有进步!，因为这毕竟是他的一次小小超越；有的孩子想出了一种解法，我便给他打上一个优秀；而有的孩子想出两种解法，但凭他的实力还可发现更新的、更简捷的解法，所以给优秀的同时我们会再送一个-?，以启迪考虑寄予期待。总之，数学作业作为小学数学课堂教学的延伸，我们不能满足于传统的修改方式，而应顺应课程改革的潮流，融入新的理念，尝试新的方法，可以不同程度地把老师从学生作业堆中解脱出来，保证老师有充裕的时间备课，同时又能使学生由单纯地做作业的被动状态变为积极参与作业修改的主动状态，有利于调动学生学习的积极性，促进学生个性的开展，进步素质教育程度，还能真正到达教学有效！篇3：小学数学课堂教学改良措施小学数学课堂教学改良措施由于我的教学经历缺乏，我的备课有时侧重于形式，有时忽略了所设计的每一个环节，每个问题以及每一个讨论是否有意义，这些问题、活动的动机和目的是什么，我想到达什么样的一个结果等等。在学生答复完问题时也忽略了给予必要的表扬和鼓励。根据不同课型的特点和任务，遵循学生认知规律和心理特点，精心设计课堂教学环节，引导学生参与教学过程。〔1〕新授课要找准新旧知识的内在联络，找准数学教学的起点，把握知识迁移的学习过程。在考虑学生可承受才能的根底上，把教材的逻辑顺序〔知识构造〕和学生的认识规律〔认识构造〕结合起来考虑整个教学过程。〔2〕练习课要起到新授课的补充和开展的作用。让学生用已掌握的知识向技能技巧转化，进一步培养学生的才能，开展学生的智力。特别要精心选编练习题，精心安排练习的层次，精心做好练后讲评。〔3〕复习课要加强对知识的理解，强化记忆，使之系统化。教学中要把分散的数学知识进展串联、归类、整理，沟通知识之间的内在联络，并纳入到学生己有的数学知识系统中，形成一个比拟完好的知识体系。〔4〕教学中可改变数学教学内容的呈现方式，把合适老师讲解的内容尽可能变成合适学生讨论研究问题的素材，帮助他们在自主探究和合作交流过程中真正理解和掌握根本的数学知识和技能，领会数学思想与方法，获的广泛的数学活动经历。课内要有一定的练习量，合理分配练习时间，根据不同课型通过多种练习形式来逐一检测课堂教学目的的达成度，及时反应并调整教学方案，以到达课堂教学效率的最优化。〔1〕课内加强数学根本功训练和数学素养、良好学习习惯的培养：如课前用1—2分钟进展口算、估算、笔算才能的训练等；在计算教学中应重视算理、提倡算法多样性，语言表达要完好；概念教学中要注意数学思想的浸透等。加强数学根本功训练要根据教学内容合理安排，并有详细的想法和措施。〔2〕练习设计、选择目的要明确，表达根底性、层次性、可选择性等原那么，以适应不同学生的需求。平时还要定期进展阶段性的知识检测与评估。〔3〕对数学拓展的内容要注意学生的承受才能，从激发学生学习数学兴趣为主，不要盲目拔高教学才能要求。课堂教学中要面向全体学生的学习及情感的交流，尤其对学习后进生更应多关注及关爱，课堂中多给予时机，及时弥补学生知识的缺陷，可适当建立帮困制度、制定帮困方案，落实帮困措施，进步教学合格率。〔1〕建立帮困档案，分析^p每一个需要帮助的学生的原因，如是数学根底知识欠缺，还是学习习惯差，还是思维才能方面等问题。〔2〕逐一制定帮困方案，在课堂教学中分别处理，及时巡视反应其效果。〔3〕对数学中认知程度把握可根据不同的学生提出不同要求。如对学生习惯差造成成绩下降的同学，加强行为习惯培养而不降低教学要求，而对学习才能有限的学生可以在保证掌握最根底的知识的根底上适当降低才能要求。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好第2篇：小学数学整改措施小学数学整改措施小学数学整改措施2023年秋学期一年级数学期中考试试卷分析^p及整改措施大井小学秦晓凤2023年11月11日，我校进展了各年级的期中测试，在本次的期中考试中，一年级的试卷内容丰富，题目形式多样。主要以根底知识为重要内容，难易相结合，试卷都是图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感，让一年级的小朋友对半学期以来所学的知识进展了比拟全面的复习和稳固。一、考生分析^p一年级有42名学生，此次参考人数为42人，总分3108分，平均分是74分。优秀率是26.2℅，及格率是85.7℅二、试卷分析^p第一题，看图题，考数的写法，以及图形的转化，第二题，填空和比拟，考察学生按顺序写数和数的大小比拟。第三题，考察照样子填数。第四题，计算题，考察学生的计算才能。第五题，火眼金睛，是考学生分类及图形知识掌握情况，这道题学生们掌握的都较好。第六题、看图列式算试，考察学生的解题计算的综合才能，这道题有几个学生做错了，一方面是题目不清楚，图形过于分开，有的学生理解为两道题意，另一方面也说明学生对图的理解不够，今后应在这方面11/15小学数学整改措施加强。第七题，看图解决问题，看图列出相应的算式，解决题目中图形比拟的多少。此题目较难，但错误率不是很高。三、今后要采取的方法与措施1、要充分利用教具和学具在教学中的宏大作用，使教学更具生动性、详细性。2、注意对后进生的课后辅导，使他们的学习成绩能渐渐赶上来。3、对学生的练习形式要多样化，题型灵敏，要做到检查评改及时，4、数的组成和加减法计算还要进一步加强训练，必须进步学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。5、学生对所学知识的灵敏运用程度还很不够，在以后的平时练习当中我会多让学生自己探究和考虑问题，培养学生可以把一个知识点运用到各种题型当中去。6、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、明晰，做题时认真细致、静下心做题目，学会理解题意，学会检查。这一次的期中测试给了我许多启示，我们要教给孩子不应该仅仅必要的数学知识和根本的计算方法，更重要的是要孩子怎样学习数学，怎样在生活当中运用数学，使学生可以自主的学习三年级数学存在的问题及整改措施丁园2/15小学数学整改措施存在的问题：一、计算才能不强，学生的两极分化很严重，差生较多。学生由于非常之粗心，所以有时间经常看错题，导致到最后计算也出错了。或者有些学生确实没有把正确的计算方法学到位。平时做专门计算的练习太少了。二、认真钻研教材，努力进步课堂教学质量。三、想方设法进步学生计算才能.〔认真做到平时抓根底题，进展根底双基训练〕对于课程改革环境下的老师，光有一桶水是不够的，老师应拥有自来水。因此，为了进步自身的教学程度，本人经常向书本学习、向身边的老师学习，取长补短，不断进步自己的课堂教学程度.整改措施：1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四非常钟要质量.2.、改良课堂教学，结合远程教育资加大课堂密度.运用激活练习，进步学生的学习兴趣。3、理解学生，因材施教，及时反应，掌握学生的学习状况，不断进步学生的学习成绩。4、加强学生的计算才能的训练，并注意他们初步的逻辑思维才能，培养学生思维的灵敏性.3/15小学数学整改措施5、虚心向其他老师学习，取长补短，积极参加教研教改活动。6、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，理解教材的编写意图。按照教学大纲的详细要请教学。7、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁。由低到高。循序渐进的进展。8、注重培养学深的积极性，主动性和独立性。9、充分利用远程教育资上的课件，案例，教学实录等媒体资结合教材，改革课堂教学构造，加强引导。数学整改措施教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着我们学校的生存和教育的开展。通过这次试卷反映出的弱项，及对自己以前的教学方法的反思，我认识到自己在课堂教学中存在以下问题：1、在课堂教学中学生的参与度不够。2、对新知识点的稳固不够及时。3、缺乏对学生进展情感教育。针对以上问题，我准备采取以下措施来进步自己的教学质量。一、努力进步学生的课堂参与度。课堂教学是师生双边的活动过程。因此，老师必须强化学生的参与意识，主动为学生参与教学过程创设条件、创设情境。应注意做好两个方面的工作：一是教案的设计要符合学生的实际情况，周密地考4/15小学数学整改措施虑到自己所讲的知识将会在学生的头脑中得到怎样的理解，并根据这一特点来确定教法，力争到达教与学的统一。二是控制课堂上学生的注意力。我认为，数学教学的成败在很大程度上取决于老师是否能在课堂上保持一种生动的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的注意力，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。但另一方面又必须根据课堂上学生的知识反应和思维活动情况灵敏选择教法，这就需要老师在课堂上不但要注意知识的讲授，更要亲密注意学生的思维进展情况。此外还应面向全体学生，尽可能地让每个学生都参与到整个学习活动中去，同时，又要注意学生个性的开展，这是大面积进步教学质量的前提。因此，备好课和课堂教学中的积极引导是我应努力做到的。二、及时稳固新的知识点；在纠错中稳固已学知识。学生在做练习或考试中经常会犯同样的错误。这次错了，改正了；下次变换了题型，又做错了。由此，我想应从错题入手，要求每个学生将自己无论是作业还是考试中的错题搜集汇编，保存错误的答案，用红笔写上正确的答案，加上分析^p理由，让学生在平时有空和临考前翻看，加深印象，这样既能稳固知识，大大减少错误率；又能进步解题才能，从而在考试中发挥出最正确程度。三、精巧设计课堂环节，施行情感教育。5/15小学数学整改措施在教学过程中，老师要注意知识与情感的交融，要努力创造一个和谐的、良好的教学气氛。首先要抓住导入环节，设下悬念和情趣，诱发学生的求知欲，点燃思维的火花。第二要抓过程环节。老师在教学过程中要投入情感，积极点拨，引导学生把这种情感转化为理性考虑，使学生在激情中明理，在明理的根底上激情，从而产生理想的教学效果。第三是抓住完毕环节。设计悬念激发其探究的兴趣和精神，使学生感到课虽尽，意无穷，留下难忘的印象。但要做到这些非常难，还需要我不断探究、积累经历、逐步进步。总之，进步教育教学质量任重而道远，我会尽我所能为实现这一目的不断探究和付出不懈的努力。周恺霞如何提升教学质量一、学习。认真学习《课程标准》及现代教育理念，确立新的教学观，进步自身的语言水准；努力学习教育学、心理学及教学法，用科学的教育教学理念指导自己的教学行为。同时，在教学过程中不断积累教学的点滴经历，勤考虑，常总结，苦练根本功，不断进步教学程度，为促进教学质量的进步铺好坚实的根底。二、实在抓好课堂教学。三、抓牢根底，培养良好的学习习惯。第一点，让学生学会听课。6/15小学数学整改措施第二点，学生自己学习。第三点，指导学生订出作息时间表和学习方案，对于学习科目比拟复杂，但又都是必须学好的根底知识，为了使学生合理科学的利用学习时间，保证学好每门学科，老师有责任指导他们根据各自详细情况订出实在可行的作息时间表和学习方案。总之，学习方法的指导非常重要，学生掌握了正确的学习方法，学习就会比拟顺利，就会增强学习的信心，激起学习的热情，并使自己不断向自己制订的目的迈进，要想到达理想的教学质量，老师还应在进步教学才能上下大功夫。《卡尔威特的教育》周恺霞今年寒假我看了《卡尔威特加训全书》这本书，给了我很大的启示。书中讲述了在老卡尔威特的精心培育下，众人眼中的痴呆儿变成了出名全欧洲的神童，成了历史上最有影响的少年大学生。作为一名小学老师，担负的就是教书育人的责任。老卡尔威特的教育方式，非常值得我们学习。下面我就谈谈我对老卡尔威特的教育方式的几点想法：一、兴趣的培养他认为能使孩子产生兴趣的教育方法就是最好的方法。因此在卡尔威特三四岁时，便开场坚持每天早晨带他去野外漫步。每当此时，7/15小学数学整改措施老卡尔威特都要给他讲几个有趣的故事。就在这看似平常的漫步中卡尔威特获得了许多历史和地理的知识。而我们的学生承受知识，大多数都局限在课堂上，很多学生已经厌烦了这样的学习环境。所以，作为一名教育工作者，我们应该努力挖掘课外的学习素材，多让学生走出课堂，走进大自然。二、学习方法的培养在注重培养兴趣的同时，老卡尔威特也注重学习方法的指导。他教育儿子，要像把握音乐的节奏那样把握学习过程中的节奏。学习了一段时间后，要安排足够的休息时间〔不超过10分钟〕。卡尔威特在有节奏的学习过程中，花费不太多的时间便掌握了许许多多的知识。而我们如今的学生就是不会安排自己的学习，有的学生应该学习的时候不认真学，有的学生成了一个读书的机器，只会一天到晚捧着书，死读书。作为老师，我们要对学生的学习方法进展指导。让他们可以在学习的时候全神贯注的学习，应该休息的时候就尽量地放松自己。三、品德的培养老卡尔威特认为培养孩子的感情是顶重要的事。我可不想儿子长成一个学识很高但却冷漠无情的人。所以老卡尔威从小就通过父母的典范展现给儿子，让他明白心中要充满爱，既可以爱别人，也能承受别人的爱。我们如今的学生心中就缺少这份爱。他们谅解不到长辈，老师给他们的爱。不懂的爱别人，只知道爱自己。作为老师，我们应8/15小学数学整改措施该努力的走进学生的心理，用我们的爱心渐渐的感化他们。这需要我们老师要有耐心、恒心。在阅读这本书的过程中，我一次次地感受到教育的重要性。我觉得无论作为家长，还是作为老师，这本书都值得一看。随着全校学习科学开展观活动的深化，我们坚持以“深化学习，重在理论”为指导思想，学习精神撰写心得体会。通过每周固定时(内容来好)间的集体学习和浸透在平时工作当中的自学，深化理解科学开展观的重大意义、提出根据，并深知科学开展观的第一要义是开展，核心是以人为本，根本要求是全面协调可持续开展，根本方法是统筹兼顾。结合教务科实际情况，对教务管理工作中存在的问题进展了认真查摆，分析^p了制约我校教学管理程度进步的原因，并提出理解决问题的详细方案和措施。目前教学管理方面存在的主要问题有：一、教学资调配不够合理我校在校生人数为700多人，而专任、兼职老师及教辅人员总计64人，学生理论教室30个，多媒体教室2个〔其中1个能正常使用〕，其他实习场地也不是很充足，学制变化和中途实习学生减少等问题，造成工作量分布不均，一定程度上影响正常的教学秩序。同时，因为多媒体教室不够用，不少学生需要合班上课，影响授课效果。假如可以在教学规律研究方面多下些功夫，结合我校实际情况科9/15小学数学整改措施学进展课程设置和课程安排，充分利用实习场，合理调配师资、教室等教学资，可以在一定程度上缓解这种状况。二、教学管理活动标准化程度有待进步目前的教务管理工作根本满足教学工作的根本需要，教务科按照学校要求，加强了教学管理的标准化，制定、完善了一系列教学规章制度。但由于技工教育的特殊性，对教学规律把握不够深化，教学管理活动标准化程度和执行力度仍然有待进步，积极主动的工作机制和工作作风仍然有待进一步加强。三、教学管理方面的调查、研究较少教务管理涉及的事项较多，教务科工作人员需要将大局部时间用来处理事务性工作，而深化教学一线进展调查研究较少，对教学管理中存在的问题缺乏深层次的分析^p，导致教学管理方面的许多工作缺乏针对性，教学管理效率有待进一步进步。四、与兄弟院校的交流合作不够积极由于主、客观方面的多种原因，长期以来，我校与兄弟院校的交流与合作比拟少，我们教务科很少有时机派遣工作人员赴兄弟院校进展交流和学习，导致我们在教务管理过程中形成了因循守旧的工作作风，缺乏改革与创新的精神。五、以学生为本、效劳教学方面仍需加强10/15小学数学整改措施教务处作为教学管理部门，其主要职能是为教学效劳、为广阔师生效劳。从目前的现状来看，我们的效劳意识已经大大进步，但效劳的深化性和广泛性仍然有待加强，很多时候效劳停留在外表，不够深化和广泛，往往是在师生提出恳求后才提供相应的效劳，效劳较为被动，这也不符合科学开展观的根本要求。在学习理论活动中，教务科工作人员要进展认真的检查、分析^p，查找出自身和本部门存在的问题，并针对问题，实事求是地提出了整改措施。首先，解放思想，发扬勇于创新的精神，开拓科学开展的新场面。通过学习理论活动，明确了为什么要贯彻落实科学开展观。在今后的学习、工作中，我们每一个人都要树立科学开展的思想观念，坚持用科学开展观武装自己的头脑，在推动学校深化改革与科学开展上形成共识。不断增进和加强效劳意识，树立以学生为本的观念和全面、协调、可持续开展的观念，进一步解放思想，增强效劳的主动性和自觉性，为把我校建立成一流的高级技工学校而努力。第二，改善我校办学条件。目前，学校领导大力支持，不断完善实习实验设备，今后，教务科将认真进展调研，充分理解我校的现状，提出建立性意见作为校领导决策参考，从各个方面积极推动教学硬件设施的改善，从根本上弥补教学设施方面的缺乏，改善我校的教学条件。此外，还要不断加强老师队伍建立，通过引进人才、优化年11/15小学数学整改措施龄构造、强化教学理论、鼓励学术研究、大力开展教学团队建立和教学质量考评，使我校的师资力量和教学工作作风在短时间内获得较大改观。第三，完善各项规章制度，进一步标准教学管理活动。教学管理不标准，曾是制约我校教学管理程度进步的一个重要原因。今后，我校将继续完善教学规章制度的，将教务管理、教材管理、考试管理、师资队伍管理等工作纳入标准的工作流程，彻底改变过去工作随意性过大的状况。通过教学规章制度的完善，将责任落实到每一个人，形成各司其职、高效有序的教务管理机制。第四，以就业为导向加强学生专业才能培养。针对当前的学生就业形势和我校教学工作中存在的由于学生根底、素质都较差，导致理论知识不够，理论才能欠缺的实际情况，我们将及时转变观念，以进步学生学习兴趣，加强学生动手才能培养为核心，遵循教学规律和我校学生就业的实际需要，通过适时调整教学目的和教学方案、增加理论技能训练的比重、加强特色课程建立、尽快形成校内贴近消费、校外随师傅实习的应用型、消费型高技工人才培养机制。第五，积极进展调查研究和交流、学习。科学开展观要求我们不断解放思想，不断进展改革和创新，以此推动各项工作更快更好的开展。今后，教务科将更加注重教学规律方面的调查研究，通过深化课堂、深化师生进展深化调研，掌握我校教学工作的真实现状，在此基12/15小学数学整改措施础上对传统教务管理方式进展改革和创新，推动我校的教务工作的科学开展。此外，还将恳求领导的支持，积极争取时机，加强与其他兄弟学校的合作与交流，积极学习兄弟院校的先进经历，作为我校教务管理工作创新的根据和参考。总之，在今后工作中，教务科将继续严密结合深化学习理论科学开展观活动的根本要求，本着实事求是的原那么，针对我校教务管理活动的缺乏，深化进展分析^p和总结，及时发现问题、解决问题，通过不断努力，推动我校各项工作又快又好地开展。罕南力克镇塔坎小学督导检查自我自查报告罕南力克镇塔坎小学2023年4月18日罕南力克镇教育党总支：4月17日我校教诲处检查了我校所有老师和个班级的教育教学情况，在检查的过程中发现了不少问题和缺乏之处，现就检查过程中出现的问题和整改措施汇报如下：一、存在的问题和缺乏：控辍保学工作方面；13/15小学数学整改措施我校共有学生262名，其中转出5人，转入1人，1人长期病假。无长期不到校的学生，现实有258名学生。应到258名，实到257名，目前我校学生到校率为99.6%。教育教学工作方面；一局部老师作业修改不认真；局部老师课后反思书写不标准，没有起到教学反思的作用；“2+1”活动、爱国“十个一”工程工作记录不够全；阳光体育活动记录不够标准，2+1的工作方案没有公示，体育课方案不够标准；督学责任制落实不到位；“班班通”使用记录不够全，没能发挥教学辅助作用；实验室、功能教室的设备没有好好利用；图书馆的借阅记录登记不齐全；平安制度不够完善，整理不标准；营养房的卫生不整洁。二、整改方法和措施1、4月17日下午下班前召集我校全体教职工开会，学校教务主任麦麦提敏〃赛麦提对检查检查结果进展通报，对检查中出现问题的我校各个班级，功能室负责人和每一名老师要求说明原因，针对检查中出现的问题逐条分析^p，查找原因和缺乏。针对检查中出现的问题提出以下整改措施与方法：利用两天时间要求我校每一名老师和对口负责人进展自查，按照我校教务办公室提出的要求逐条整改。整改完毕后我校成立检查组，利用半天时间对我学校目前存在的问题进展检查，对检查中出现问题14/15小学数学整改措施的班级、功能室的负责人和老师，根据我校相关的规定追究当事人的责任，并纳入年底考核成绩中。2、合理配置资，有效发挥各种功能室的作用，对不能合理使用班班通的老师纳入年底考核成绩中。通过这样加大巡查力度，让这些优质教学资可以更好的发挥作用。3、明确督学责任，细化我校督学工作，我校教务处每周星期五检查督我校教育教学工作的落实情况并召开教职工大会通报我校目前的教育教学工作的实际情况。我校领导班子成员随机进入课堂掌握老师的授课情况，不定期的抽查我校每一名老师的教学材料，把督学工作落到实处。罕南力克镇塔坎小学2023年4月18日小学年终考核整改措施小学党支部整改措施小学督导评估整改措施小学党员老师整改措施2023小学平安消费整改措施15/15第3篇：数学整改措施数学整改措施教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着我们学校的生存和教育的开展。通过这次试卷反映出的弱项，及对自己以前的教学方法的反思，我认识到自己在课堂教学中存在以下问题：1、在课堂教学中学生的参与度不够。2、对新知识点的稳固不够及时。3、缺乏对学生进展情感教育。针对以上问题，我准备采取以下措施来进步自己的教学质量。一、努力进步学生的课堂参与度。课堂教学是师生双边的活动过程。因此，老师必须强化学生的参与意识，主动为学生参与教学过程创设条件、创设情境。应注意做好两个方面的工作：一是教案的设计要符合学生的实际情况，周密地考虑到自己所讲的知识将会在学生的头脑中得到怎样的理解，并根据这一特点来确定教法，力争到达教与学的统一。二是控制课堂上学生的注意力。我认为，数学教学的成败在很大程度上取决于老师是否能在课堂上保持一种生动的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的注意力，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。但另一方面又必须根据课堂上学生的知识反应和思维活动情况灵敏选择教法，这就需要老师在课堂上不但要注意知识的讲授，更要亲密注意学生的思维进展情况。此外还应面向全体学生，尽可能地让每个学生都参与到整个学习活动中去，同时，又要注意学生个性的开展，这是大面积进步教学质量的前提。因此，备好课和课堂教学中的积极引导是我应努力做到的。二、及时稳固新的知识点；在纠错中稳固已学知识。学生在做练习或考试中经常会犯同样的错误。这次错了，改正了；下次变换了题型，又做错了。由此，我想应从错题入手，要求每个学生将自己无论是作业还是考试中的错题搜集汇编，保存错误的答案，用红笔写上正确的答案，加上分析^p理由，让学生在平时有空和临考前翻看，加深印象，这样既能稳固知识，大大减少错误率；又能进步解题才能，从而在考试中发挥出最正确程度。三、精巧设计课堂环节，施行情感教育。在教学过程中，老师要注意知识与情感的交融，要努力创造一个和谐的、良好的教学气氛。首先要抓住导入环节，设下悬念和情趣，诱发学生的求知欲，点燃思维的火花。第二要抓过程环节。老师在教学过程中要投入情感，积极点拨，引导学生把这种情感转化为理性考虑，使学生在激情中明理，在明理的根底上激情，从而产生理想的教学效果。第三是抓住完毕环节。设计悬念激发其探究的兴趣和精神，使学生感到课虽尽，意无穷，留下难忘的印象。但要做到这些非常难，还需要我不断探究、积累经历、逐步进步。总之，进步教育教学质量任重而道远，我会尽我所能为实现这一目的不断探究和付出不懈的努力。周恺霞如何提升教学质量一、学习。认真学习《课程标准》及现代教育理念，确立新的教学观，进步自身的语言水准；努力学习教育学、心理学及教学法，用科学的教育教学理念指导自己的教学行为。同时，在教学过程中不断积累教学的点滴经历，勤考虑，常总结，苦练根本功，不断进步教学程度，为促进教学质量的进步铺好坚实的根底。二、实在抓好课堂教学。三、抓牢根底，培养良好的学习习惯。第一点，让学生学会听课。第二点，学生自己学习。第三点，指导学生订出作息时间表和学习方案，对于学习科目比拟复杂，但又都是必须学好的根底知识，为了使学生合理科学的利用学习时间，保证学好每门学科，老师有责任指导他们根据各自详细情况订出实在可行的作息时间表和学习方案。总之，学习方法的指导非常重要，学生掌握了正确的学习方法，学习就会比拟顺利，就会增强学习的信心，激起学习的热情，并使自己不断向自己制订的目的迈进，要想到达理想的教学质量，老师还应在进步教学才能上下大功夫。《卡尔威特的教育》周恺霞今年寒假我看了《卡尔威特加训全书》这本书，给了我很大的启示。书中讲述了在老卡尔威特的精心培育下，众人眼中的痴呆儿变成了出名全欧洲的神童，成了历史上最有影响的少年大学生。作为一名小学老师，担负的就是教书育人的责任。老卡尔威特的教育方式，非常值得我们学习。下面我就谈谈我对老卡尔威特的教育方式的几点想法：一、兴趣的培养他认为能使孩子产生兴趣的教育方法就是最好的方法。因此在卡尔威特三四岁时，便开场坚持每天早晨带他去野外漫步。每当此时，老卡尔威特都要给他讲几个有趣的故事。就在这看似平常的漫步中卡尔威特获得了许多历史和地理的知识。而我们的学生承受知识，大多数都局限在课堂上，很多学生已经厌烦了这样的学习环境。所以，作为一名教育工作者，我们应该努力挖掘课外的学习素材，多让学生走出课堂，走进大自然。二、学习方法的培养在注重培养兴趣的同时，老卡尔威特也注重学习方法的指导。他教育儿子，要像把握音乐的节奏那样把握学习过程中的节奏。学习了一段时间后，要安排足够的休息时间〔不超过10分钟〕。卡尔威特在有节奏的学习过