化学教学计划三篇

化学教学计划三篇化学教学计划三篇1一、教学简析一、教学简析一、研究物质层面：一、研究物质层面：2苯乙醇、乙酸等。选修课程要丰富代表物的类型，增加新的物质——醛。其次，每一类有机物中，必修仅仅研究简单的代表物的性质，选修课程要丰富学生对一类有机化合物的认识。因此，我中是否真实的存在，掌握其应用，再例如酸，必修仅仅学习乙醇2苯乙醇、乙酸等。选修课程要丰富代表物的类型，增加新的物质——醛。其次，每一类有机物中，必修仅仅研究简单的代表物的性质，选修课程要丰富学生对一类有机化合物的认识。因此，我中是否真实的存在，掌握其应用，再例如酸，必修仅仅学习乙醇性质，还应了解其他常见醇、酚以及其物理性质、用途以及一元醇的简单命名。上升到类别。也就是，不应该一到有机化学的学习，就奔着化学反应去，然后就拘泥于典型有机化合物身上。上升到类别。也就是，不应该一到有机化学的学习，就奔着化学反应去，然后就拘泥于典型有机化合物身上。二、从认识水平、能力和深度的层面。二、从认识水平、能力和深度的层面。什么样的，能不能发生，反应有什么现象；到了选修不应该仅仅停留在描述的阶段，而要达到以下要求：什么样的，能不能发生，反应有什么现象；到了选修不应该仅仅停留在描述的阶段，而要达到以下要求：11么。22能发生反应，反应产生何种产物。3反应的部位，以及原子间结合方式，重组形式，应该基于官能团的，而碳氧键是可以断裂，进一步，还可能了解这个原子的成键3反应的部位，以及原子间结合方式，重组形式，应该基于官能团的，而碳氧键是可以断裂，进一步，还可能了解这个原子的成键环境。这样就要求建立化学键的认识，极性、饱和性等。官能团的结构及化学键变化来解释、预测反应水平。官能团的结构及化学键变化来解释、预测反应水平。三、从合成物质层面：三、从合成物质层面：选修阶段要从碳骨架选修阶段要从碳骨架系，能够顺推，逆推。系，能够顺推，逆推。二、教学目标任务要求二、教学目标任务要求《有机化学基础》是中学化学教学中的一个重要教学环节，构、性质和应用，共设置了三个主题：《有机化学基础》是中学化学教学中的一个重要教学环节，构、性质和应用，共设置了三个主题：1．有机化合物的结构和性质——烃1．有机化合物的结构和性质——烃2．官能团与有机化学反应——烃的衍生物2．官能团与有机化学反应——烃的衍生物3．有机合成及其应用——合成高分子化合物3．有机合成及其应用——合成高分子化合物在新课程“以学生为主体，为学生的发展服务为中心”的核心理念引导下，教学设计是至关重要的。在新课程“以学生为主体，为学生的发展服务为中心”的核心理念引导下，教学设计是至关重要的。高中化学课程目标规定了学生在整个高中阶段通过化学学（知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观）、两个目标层次（面向全体学生的和针对部分学生的）构成。体现了“培养全体学生的高中化学课程目标规定了学生在整个高中阶段通过化学学（知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观）、两个目标层次（面向全体学生的和针对部分学生的）构成。体现了“培养全体学生的体系，对教师合理、全面的设计教学目标有重要的指导作用，可过本模块的学习更有系统、有层次加深认知程度。的重要物质基础，它们广泛的存在于现代生活的每个角落及生产、研究的各个领域。基于此设置意图，教师设计教学目标时应更关注学生较高层次的科学素养的培养。的重要物质基础，它们广泛的存在于现代生活的每个角落及生产、研究的各个领域。基于此设置意图，教师设计教学目标时应更关注学生较高层次的科学素养的培养。对学生科学态度和科学方法的指导及创造精神的培养。理论知识、实践活动、生活经验的相互关系的联系和应用。对学生科学态度和科学方法的指导及创造精神的培养。理论知识、实践活动、生活经验的相互关系的联系和应用。三、措施三、措施1、让学生深刻体会到有机化学的魅力，激发学生的学习兴趣。1、让学生深刻体会到有机化学的魅力，激发学生的学习兴趣。他们认真学习也许下一个可以“改变世界”的人就是他，从而学他们认真学习也许下一个可以“改变世界”的人就是他，从而学2、教学过程中注重学习方法的培养。2、教学过程中注重学习方法的培养。有机化学学习的一般规律与方法：结构→性质（物理性质、化学性质（教师教学中要围绕这一主线对各类有机化合物进行详细的讲解。有方法可用，并不是生搬硬套，主要是学习方法的掌握。例如：有机化学学习的一般规律与方法：结构→性质（物理性质、化学性质（教师教学中要围绕这一主线对各类有机化合物进行详细的讲解。有方法可用，并不是生搬硬套，主要是学习方法的掌握。例如：测出分子式、结构式、结构简式，通过实验让学生能自行得出物理性质、化学性质，从而总结出饱和烃和不饱和烃的区别，重点认识到碳碳双键、碳碳三键的加成、氧化、聚合反应。得出乙炔是重要的化工原料，总就出乙炔的用途。通过乙炔的讲解的，得出炔烃因为都含有所以碳碳三键性质与乙炔相似。3、是要重视直观教学，培养空间思维能力。3、是要重视直观教学，培养空间思维能力。化学基础》模块中这方面知识涉及较多。在教材中，出现了大量让学生产生感性认识，其中较有效的方法是采用模象直观手段。化学基础》模块中这方面知识涉及较多。在教材中，出现了大量让学生产生感性认识，其中较有效的方法是采用模象直观手段。4、重视实验中培养学生动手、观察、总结能力4、重视实验中培养学生动手、观察、总结能力的规范性，思维的严谨性。比如做乙醛的银镜反应时，银氨溶液的配置，用何种加热方式，反应中注意的事项，反应后试管的洗涤方法等，不但要让学生知其然，还的规范性，思维的严谨性。比如做乙醛的银镜反应时，银氨溶液的配置，用何种加热方式，反应中注意的事项，反应后试管的洗涤方法等，不但要让学生知其然，还要知其所以然。理论指导实践，实践论证理论，理论与实践的统一才是学习的最终目的。要知其所以然。理论指导实践，实践论证理论，理论与实践的统一才是学习的最终目的。5、充分了解学生，事半功倍5、充分了解学生，事半功倍经验告诉我们，学生在学习有机化学部分存在着如下缺陷：易混淆。经验告诉我们，学生在学习有机化学部分存在着如下缺陷：易混淆。所学知识进行准确的应用。所学知识进行准确的应用。⑶书写方程式能力及文字表达能力较差。⑶书写方程式能力及文字表达能力较差。四、优差生辅导计划四、优差生辅导计划生比培养一个“三好生”更为重要、更有价值。我要按照成绩排生比培养一个“三好生”更为重要、更有价值。我要按照成绩排我则决定利用课后给他们经常补课，经常给他们布置一点任务，赞扬，不完成的哪怕留到晚自习结束也要当天过掉。我则决定利用课后给他们经常补课，经常给他们布置一点任务，赞扬，不完成的哪怕留到晚自习结束也要当天过掉。差生的一帮一行动。请优生介绍学习经验，差生加以学习，课堂“周周清”，“测测清”：要求学生每天做好”预习—听课—复在测试中检查出学生未能掌握的知识再及时把进行讲解和解决。利用辅导时间，加强巩固学生对基本知识的掌握。差生的一帮一行动。请优生介绍学习经验，差生加以学习，课堂“周周清”，“测测清”：要求学生每天做好”预习—听课—复在测试中检查出学生未能掌握的知识再及时把进行讲解和解决。利用辅导时间，加强巩固学生对基本知识的掌握。2一、学生基本情况及知识现状分析一、学生基本情况及知识现状分析情较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩。本学期供了较好的教学素材，也对老师的教学工作提出较高的要求;当情较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩。本学期供了较好的教学素材，也对老师的教学工作提出较高的要求;当学生，在本学期的`教学工作中要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们喜欢学化学，爱学化学，在各自原有的基础上不断发展进步。学生，在本学期的`教学工作中要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们喜欢学化学，爱学化学，在各自原有的基础上不断发展进步。二、主要教学内容二、主要教学内容期的教学内容，它由五个单元组成：期的教学内容，它由五个单元组成：第一单元大家都来学化学从三个方面向学生介绍了化学是发了学生的学习兴趣。第一单元大家都来学化学从三个方面向学生介绍了化学是发了学生的学习兴趣。种气体——氧气，并探究了氧气的实验与工业制法。学习，并探净化与水资源的保护进行了分析。种气体——氧气，并探究了氧气的实验与工业制法。学习，并探净化与水资源的保护进行了分析。第三单元维持生命之气——氧气、生命之源——水第三单元维持生命之气——氧气、生命之源——水去理解物质是怎样构成的，为今后的探究打下基础。去理解物质是怎样构成的，为今后的探究打下基础。第四单元燃烧燃料从燃烧的现象开始，去探究燃烧的条件，第四单元燃烧燃料从燃烧的现象开始，去探究燃烧的条件，的种类以及燃烧对环境的影响。的种类以及燃烧对环境的影响。第五单元金属与矿物研究和认识金属及化合物的性质、制备、存在的用途。第五单元金属与矿物研究和认识金属及化合物的性质、制备、存在的用途。三、学期目标三、学期目标(1)理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。(1)理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。(2)重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。(2)重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。(3(3对学生进行安全教育和爱国主义教育。四、教学策略和提高教学质量的措施四、教学策略和提高教学质量的措施重视基本概念的教学重视基本概念的教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。31、化学键与物质变化1、化学键与物质变化什么条件？说明了什么问题？什么条件？说明了什么问题？（解答：水变成水蒸气需要加热即可；水变成氧气、氢气需作用。）（解答：水变成水蒸气需要加热即可；水变成氧气、氢气需作用。）（1）化学键：相邻的原子间强的相互作用叫化学键。（1）化学键：相邻的原子间强的相互作用叫化学键。（2）化学反应中物质变化的实质：旧化学键的断裂和新化学键的形成。（2）化学反应中物质变化的实质：旧化学键的断裂和新化学键的形成。2、化学键的类型2、化学键的类型分析：HCl分析：HClH2Cl2（1）共价键：（1）共价键：定义：原子间通过共用电子对形成的化学键，叫做共价键。定义：原子间通过共用电子对形成的化学键，叫做共价键。阴阳离子。阴阳离子。共价键的存在：共价化合物、非金属单质、某些原子团中共价键的存在：共价化合物、非金属单质、某些原子团中共价键的类型：共价键的类型：间。间。非极性共价键：相同的非金属原子之间形成的共价键。非极性共价键：相同的非金属原子之间形成的共价键。共价键的表示方法：共价键的表示方法：①电子式法①电子式法用电子式表示共价型分子：氯化氢，水，氨气，氮气等。用电子式表示共价型分子：氯化氢，水，氨气，氮气等。氯化氢等。氯化氢等。②结构式法（略）②结构式法（略）分析：NaClNa2SCaCl2分析：NaClNa2SCaCl2（2）离子键：（2）离子键：定义：阴、阳离子之间通过静电作用形成的化学键，叫做离子键。定义：阴、阳离子之间通过静电作用形成的化学键，叫做离子键。子之间。子之间。离子