生物化学课程标准

《生物化学》课程标准课程名称：生物化学课程代码：120005课程类型：专业基础课程课程总学时：72学时开课学期：第二学期课程性质：必修课理论学时：52学时适用专业：护理、助产、临床、药学先修课程：人体解剖学、组织胚胎学、遗传学、有机化学一、概述（一）课程的性质生的一门必修课，是该类专业的专业基础核心技能课程之一。学等有一定的交叉，是医学科学中的基础学科。作为职业技术培养的先导课程，《生物化学》于第一学年第二学期开设，总学时为72学时。在专业课程体系中等课程奠定基础。生运用知识的能力，从分子水平深层次理解生命过程的变化规律及与疾病的关系，为从根本上理解疾病的发生机制、检测方法、治疗方法、护理及预后打下扎实基础，为进一步改善和优化医疗、护理、药学人才队伍的培养目标服务。（二）课程基本理念高职的基础医学教育与普通高校相比要突出应用性与普通中专相比要突出”在教学中要认真分析高职学生的特点,按照因材施教的原则,设计合理的教学方案。1.在课程目标上注重提高全体学生的科学素养展奠定知识和技能基础。同时应该注意学生的学习兴趣及知识的整体性。本课程在内容上精选学生终身学习必备的基础知识与技能，加强与学生生思想，培养学生的社会参与意识和对社会负责任的态度。本课程促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。的个体差异，帮助学生认识自我、建立自信，促进学生在原有水平上发展。通过评价还应促进教师的提高以及教学实践的改进等。（三）课程设计思路学生科学素养的养成为基础，以人体疾病的发生、发展、治疗机制为导向、以临床医学、护理技能的培养为核心，以社区医师、护师岗位的需求为前提，根据境内社区卫生院各科医师、护师对知识能力素质的需求进行课程设置，以体现高职教育的专业性、实践性和开放性。合应用能力。在项目引领、任务驱动下，设计教学情境。学生边学习，边实践。教学过程中采用多种教学方法综合利用，理实一体、知识层面递进式培养，将课程内容以学生喜闻乐见的形式讲解透彻。以多媒体讲授法为主要教学手段，授给学生。采用课内实验、综合探究性实践、社会实践健康宣教等教学形式，使学生比较系统地掌握生物化学基本概念及应用。《生物化学》课程在第2学期开出，总学时为72学时，其中理论教学52学时，实验教学20学时。课程框架及学时分配如下表所示：绪论2235288686酶22222226624合计1二、课程目标能，培养学生分析问题、解决问题及开拓创新的能力。（一）知识目标1．掌握蛋白质、酶、核酸、维生素等与机体新陈代谢相关分子的结构特点、理化性质、基本代谢过程及体液中各种电解质的动态代谢过程。2基因的表达调控过程。3．了解生物化学作为前沿学科其临床应用和发展方向。（二）技能目标1．掌握与临床相关的生化检测实验基本原理；熟练掌握离心、分光分析、电泳、滴定等生物化学实验方法及技能。2．学会正确、科学地观察实验现象、记录实验结果、分析实验数据，掌握实验报告的正确书写方法。培养观察、分析、综合解决问题的能力。3.4.的临床及护理操作技能。（三）素质目标1.拥有一定的科学研究意识，具备科学严谨的工作态度和实事求是、理论联系实际的工作作风。2.具备继续深造所需的基本生物化学知识和技能。3.拥有较强的勤奋学习、自主学习意识和能力。4.树立牢固的专业思想具有良好的思想品质、职业道德和为人类健康服务的奉献精神。5.具有健康的体魄和良好的心理素质。三、内容标准（课程内容和要求）序号112序号232能3B4酶6256242序号76284292序号42）盐4222四、实施建议（一）教学建议1．在教学过程中，采用做中学，学中做，加强学生理论与实践结合的能力。以工作任务引领设计教学活动，新的生物化学知识学习后有相应内容的实验操作，强调生物化学理论在实践过程中的应用。2．以工学结合为切入点，设计教学情境。收集典型热点案例，提高学生疾病发病机制的解释能力、疾病护理能力和健康宣教的能力。3．充分利用校内生物化学实验室，满足学生实践的需要。通过教学实验、实习，培养学生在工作中运用生物化学知识解决问题的能力。4．生物化学是在分子水平研究生物大分子及其生命活动规律的科学，包括物、化学、物理等知识的交叉学科，缺乏直观性，要求学生具有一定的空间想象解透彻。以多媒体讲授方法为主要教学手段，采用教具模型、角色扮演、案例分析、以问题为中心等将枯燥的生物化学知识传授给学生。（二）考核评价建议1．改革传统的评价方法，建立过程评价和期末评价相结合的学生学习评价方法。2．强调综合能力的评价。根据学生学习任务的完成情况、课堂学习情况、随堂练习、实验技能操作、案例分析等，进行综合评定。3．立足高等职业教育的特点，加强能力和技能方面的考核，采用理论与实验技能相结合的复式考核法，理论成绩占70%，实验技能占30%的比例得出该(占理论成绩的和笔试成绩占理论成绩的70%),实验技能成绩包括平时实验成绩(实验报告占实验技能成绩的和实验技能考试成绩占实验技能成绩的。（三）教材选用与编写建议1.理论教材选用全国医药类高职高专十二五”.2010.01第一版.供护理、助产、临床、口腔、药学等专业使用.邱烈、王文玉主编.第四军医大学出版社。按照够用、实用、适度的原则选取教学内容。参考教材：全国高职高专卫生部规划教材《生物化学》.2010.03第6版.供临床医学专业使用.潘文干主编.人民卫生出版社。2.实验教材选用王文玉主编.《生物化学实验教程与习题》.第四军医大学出版社，2010.9版。3.学习兴趣，提高学生对知识点的理解。（四）实验设备及器材配置建议722分光光度计、电冰箱、可调式恒温水浴仪、恒温浴槽、培养箱、移液器、微量加样器（100、200、1000μL型号）等。（五）课程资源的开发与应用建议1．生物化学精品课程网站建设院内生物化学精品课程网站，提供全套多媒体课件、动画教学资源、教学录像、热点案例、习题库等丰富教学资源。不断丰富和更新课程资源，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力。2．网络资源是培养学生信息素质的重要平台，不仅有利于了解国内外生物化学的新动态和新进展，也有利于帮助学生理解有关概念、机理、发展前景，课堂，实现学生网上做作业，教师网上批改作业，师生论坛实现网上互动，有利于学生自主学习和拓展性学习。3.实验室建设《生物化学》是实验性学科并结合高职教育特点，所以应具备进行相关实验项目必需的仪